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独立建设“创新实验室”的必要性质疑 总被引:2,自引:1,他引:1
高等院校所提倡的创新实验教学主要应定位在特定知识领域基础知识体系上的突破,而不应一味的追求创新.近年来国内掀起一股独立建设“创新实验室”的热潮,针对此“创新实验室”蓬勃兴起的现象,指出创新性是实验室的应有本质特征,传统实验室创新教育功能的不足是应有功能的缺失.对独立建设“创新实验室”的必要性提出质疑,主张传统实验室创新教育功能的本性“回归”.认为“传统”与“创新”不但不矛盾,而且是统一的,两者的组合才是一个真正实验室所应扮演的完整“角色”.补充传统实验室缺失的创新教育功能是我国高等院校实验室建设的一条可选道路. 相似文献
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《上海教育》2013,(4):20-21
学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。延安中学物理创新实验平台建设的定位是面向每个学生,体现“低切入、浓兴趣、重思维”的宗旨,指导思想是“搭好平台、培育能力、增强实践意识、抓好做人品格”。学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,特别是“DIY学生四小实验”课程有利于提高学生的科技实验基础能力,有利于开发学生的创新潜能,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。 相似文献
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把"示范实验室"建设成现代化创新空间 总被引:4,自引:2,他引:4
“电工电子示范实验室”建设加速了实验教学改革和管理创新,加强了硬件环境建设、教材改革,实施了开放式、智能化、网络化等现代化管理,建立了“综合技术实验室”、“创新技术实验室”等,既加强了基础训练,又强化了综合和创新能力培养,“示范实验室”的建设为大学生建立了现代化创新空间。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(1)
北京交通大学近期召开了本科教学实验室建设研讨交流会暨两个国家工科基础课程教学基地(北京市和校级实验教学示范中心)建设成果展示会。学校及各学院相关领导、工作人员参加了会议。会上,国家教学成果特等奖项目“开拓创新,建设一流的物理演示与探索实验室”主持人王玉凤教授重点介绍了物理实验中心的“演示与探索实验室”建设的思路、管理模式、教学模式、教学内容的设计与教学设备的开发制作等情况,并特别介绍了中心创建“学生创新天地(实验室)”以来的建设和管理经验。交流会后,与会人员参观了“物理演示与探索实验室”和“学生创新天地… 相似文献
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美国能源部国家实验室作为体现国家意志的“大国重器”,夯实了国家科技战略的基础性支撑,提供了国家创新型经济的关键性动力,开拓了有国家使命担当的引领性创新。美国能源部实验室作为拓展国家利益的“科技巨头”,开辟了实验室高水平科技创新的新赛道,凸显了实验室高水平科技管理的新优势,塑造了实验室高水平科技发展的新动能。美国能源部实验室作为国家研发生态系统中最为璀璨的明珠,其“自由探索+有组织科研”是高水平科技的保障,“教育+人才”是高水平科技的支撑,“基础研究+应用研究”的产学研用协同创新联合体是高水平科技的基础,对我国国家实验室建设具有启示意义。 相似文献
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拔尖创新人才的培养内涵着“科教产教”融合的理念。当前,创新范式加速向会聚研究范式演化、行业需求及技术迭代倒逼知识“传授-获取”为主的教学方式、以“学科-专业”为基础的教学科研组织形式重塑。借鉴国内外高校创新创业实验室建设经验,推进创新创业实验室“科教产教”双融合拔尖创新人才培养,可解决人才培养中存在的覆盖范围小、缺少学科交叉、形式大于内容、培养理念及思路趋同等问题。深入剖析创新创业实验室拔尖创新人才培养的理论逻辑、实践逻辑,研究提出面向未来创新创业实验室“科教产教”双融合拔尖创新人才培养范式改革的可能与可为:理念上高度自主推进拔尖创新人才培养底层创新、行动上充分开放汇聚拔尖创新人才培养核心资源、思维上包容失败累加拔尖创新人才培养育人效应。 相似文献
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随着物联网技术的快速发展,窄带物联网NB-IoT拥有广阔的应用前景。目前国内高校的NB-IoT实验室建设相对滞后,为适应“新工科”建设需求,培养新兴物联网技术方面具有创新实践能力、工程应用能力的人才,在建设NB-IoT实验室过程中融入OBE教育理念,构建了多层次、递进式实践教学体系,设计了培养以“问题为导向”的基本技能、以“任务为驱动”的综合实践和以“课题为背景”的工程实践与创新能力的3级课程教学体系。从NB-IoT 3层网络结构模型进行实验室建设,结合实验课程体系模块化设计与实践,建设完整的NB-IoT实验室与课程体系,取得很好的应用成效。 相似文献
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实验室管理工作,是高校管理工作的重要组成部分,随着知识经济在逐步向我们走来的过程中,管理工作同样面临着挑战。机遇与挑战并存。如何充分发挥实验室的作用,如何在国家提出“知识创新”“体制创新”“制度创新”“管理创新”的过程中,使实验室的建设与管理更加适应这种要求,更好地为社会主义经济建设服务,为培养高水平的复合型人才服务。笔者拟做粗浅的分析和探讨。 相似文献
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评价帮助学校进一步认识媒介素养教育的教育学社会学基础,坚定特色创建的决心。借助“上海市高中创新实验室建设”这股东风,华师大松江实验高级中学在两年前启动了“媒介素养教育”项目。201 4年,在前期创新实验室建设的基础上,学校又根据上海市特色普通高中创建的要求,主动将该项目作为学校新一轮发展的主轴,整体进行规划和设计。在这一过程中,评价自然是绕不过去的一个核心问题。 相似文献
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与科研相结合 探讨开放实验室管理新模式 总被引:2,自引:0,他引:2
随着高等教育管理体制改革的进一步深化.21世纪教学内容和课程体系的改革.“创新精神和实践能力”的培养已经成为“新世纪素质教育”工程的重中之重.这就要求学生不仅要具有宽广和坚实的理论基础.而且要具备较强的创新意识和实际动手能力。作为实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所,实验室是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。根据教育部《普通高等学校教学水平评估指标体系》的要求,开设综合性、设计性的实验课程比例必须达到80%以上.这为实验室建设确立了明确的目标和方向。 相似文献
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对比、分析3个版本教科书中“实验室炼铁”实验的呈现方式和教学现状,从正确理解实验过程中一氧化碳的作用、对铁的检验方法的商榷,到对实验固体及气体产物的检验、尾气处理和实验装置的创新设计等方面,分析该实验室的探究价值,设计实验探究活动。 相似文献
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“专创融合”是当前高校培养高水平专业人才的教育改革重点。该文以西华师范大学教育技术学创新创业实验室近10年的实践探索为基础,结合国内创新创业实验室发展的现状,分析了影响双创实验室发展动能的主要因素。从“专创融合”的视角,提出了基于PBL的创新创业实验室发展框架。以专业为依托,充分整合双创资源,深化“双师双导”在育人过程中的业务协同与顶层引领,实现专业知识与创新创业知识从结网建构到转化创造的价值融合。 相似文献