前沿观点

教育的使命是"发现"北京市十一学校校长李希贵在2012世界未来教育论坛上发言认为,教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性。每个学生都有不同的特点、个性和诉求,学校必须创造多元的产品来满足学生的不同需求;教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越不一样,变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

声音

正过去,教育工作者希望通过自己的努力,将不一样的孩子教成一个样子,符合统一的标准。现在,教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越不一样,变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。让学生感受平等,让学生发现自己,让教育回到原点!——摘自北京市十一学校校长李希贵在2012世界未来教育论坛上的发言     

观点

李希贵：教育的使命是“发现” 教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

观点

李希贵：教育的使命是“发现” 教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

教苑新语

<正>◎教育的使命是"发现"——教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的学生变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的学生。(北京市十一学校校长李希贵)     

教育初心如磐 逐梦理想前行

<正>“真正优质的教育应该是面对不一样的学生,提供不一样的教育”“不上课≠不学习,无作业≠不学习”“活动即课程,实践即学习,经历即收获”“超越学生发展可能的教育,是反教育;超越学生发展阶段的教育,是伪教育”……这些极富思想却又实实在在的教育箴言,出自市西中学校长董君武。     

培养学生的自信心

综合实践活动课程是新课改中新增加的课程,对于教师和学生来说是个全新的课程。通过几年综合实践活动课程的教学,发现它密切了学生与生活,学生与社会的联系,培养了他们的综合能力,点燃学生成长过程中自信的火焰。一、活动激发自信心人生活在社会中,总要与社会的角角落落、方方面面直接或间接地发生着千丝万缕的联系。江泽民总书记曾经说过:"不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。"多少年来,由于受"应试教育"的影响,我们的教育忽视了少年儿童同大人一样"生活在现实世界之中,存在于他人之间、社会之间"。他们生活和存在意义的     

以新课程理论为指导促进信息技术与思想政治课的整合

教学中"整合"的含义,可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到课程之中--就像在教学中使用黑板和粉笔一样,把信息技术作为自己真正的教学工具.但整合不等于混合、不等于替代,整合强调信息技术要服务于课程,应用于教育;强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习效果;强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养.因此,如何充分利用现代教育技术,使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,这是21世纪教师遇到的新的挑战.     

运用多媒体优化写字教学

目前,许多学校的写字课程依然使用传统的教学方法,教学过程枯燥乏味。将多媒体技术与课程教学结合起来,就能使学生产生不一样的上课体验,激发他们学习的积极性。多媒体能为学生提供大量参考资料;多媒体教学能够激发学生的学习兴趣;多媒体教学能培养学生的自学能力;多媒体教学能够保证课堂教学效率。     

语文课堂教学改革之我见

正当前语文教育存在许多问题。学生的语文学习热情不高,在高考这一指挥棒下,很多学生更乐于把精力花在让他们迅速见到"效益"的科学课程上;学生学习的自主意识不强,教学过程中,大多学生都会将自己定位于课堂的聆听者和知识的接受者,他们很少有自己个性化和创造性的学习。在国际性的基础教育课程改革大潮中,语文教育也面临着新课程改革,我们要将语文课程改革落实到具体的教学工作中来,倡导学生自主探究性学习,而不再是传统     

柔肩担重任 爱心育英才——记全国优秀教师高莲玉

她热爱教育事业,虽然体弱多病,多次住院做手术,但为了不影响学生的学习,总是一出院就重返工作岗位。她热爱学生,对学生言传身教,多次把父母不在身边的学生带到家里,像母亲一样关爱和教育他们,还经常资助家庭贫困的学生。她有很强的教学能力和科研能力,是     

在中美文化交流教学中怎样贯彻“因材施教”初探

作为中国北美教育文。、计划的访问学者，我于一九九四年春来到美国布拉夫顿学院（BlufftonCollege）教授“中国历史文化概况”课程。这门课属于学院的综合教育类。在美国的大学里，这类课程全校各年级、各专业的学生都可以选学。布拉大顿学院共有三十一则立学生选学了这门课。尽管这些学生有许多共同之处，然而他们却是一些完全不同的独特个体。他们与中国的大学生完全不一样。中国的大学生背景大体一致，尤其是教育学院的学生，同一个班的同学，入学前都是中学老师；都同一学年人校；专业一样；来自相同的省份。而布拉夫顿学院的学生却大…     

浅谈体育教育中的思想教育

体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。     

有基准的中国教育为何不优异?

读《扬子晚报》转载薛涌的文章《美国教育——没有基准的优异》,我忍不住沉入了深深的反思:美国教育没有基准为什么却能优异?而我国教育有基准却为何不能优异? 思量许久,我认为其中原因有四: 一是教育理念。美国把学生当作活生生的人,相信每个学生都能找到适合自己的成长方式,让学生自主、自由、充分地发展。学校只是极力为学生提供适合其发展的教育服务,为学生创造自由选择的机会、宽松的发展空间,相信每个学生都能获得最佳的发展。正如哈佛校庆时其校长的发言:让哈佛引以为自豪的不是6位总统,也不是13位诺贝尔奖获得者,而是哈佛能尽量给每个学生以选择机会和发展空间。而我国教育是把学生当作原料,用一样的课程、一样的教材、一样的评价标准,好像工厂的流水线作业,一心要把学生铸造成一个个合格的产品。不相信学生能自主发展,学校和家长把学生当作囚犯一样看着,逼其做这做那,不许做这做那。     

浅谈体育教育中的思想教育

体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.     

大学语文教学创新的总结与反思

鉴于传统的人文类课程课堂讲授效果不佳、学生课堂参与度较低的现状,大学语文课程秉承“以学生为中心”的理念,将该课程变成开放的课堂,大学语文教育即成长教育、社会教育、生活教育、人生教育,体现了大学语文教育的时代性和前沿性、思政性;在教学方式上,把课堂交给学生,构建实践性、互动性课堂模式,呈现出大学语文教育的先进性和互动性。     

新加坡小学华文课程明年将全面推行改革

新加坡全国小学一、二年级的华文课程从明年起将全面推行改革,为不同程度的学生提供不一样的单元制课程,以便使他们更好地掌握听说读写的能力。     

让品德与生活课程成为学生生活的引导

《品德与生活》课程着力于帮助学生感受课程的“个人意义”,力图利用蕴藏于学生生活中的丰富素材,通过与学生有限的认知能力和行动能力相匹配的,他们想做又能做好的、丰富而有意义的活动,把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中,把品德教育、科学教育、劳动教育等有机结合起来,让课程成为学生现实的愉快生活体验,并成为其生活的引导。陶行知先生曾在《生活即教育》一文中指出:没有生活做中心的教育是死教育;没有生活作中心的学校是死学校;没有生活作中心的书本是死书本。教育如此,身为教育的重要分支之一德育又何尝不是如此?只…     

浅谈农村英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的先决条件,它是课堂和谐、全面实施素质教育的重要因素.如果一个教师不关爱他的学生,把自己凌驾于学生之上,把学生当做接受知识的容器,就不可能全身心地去呵护他们、帮助他们进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有抵触情绪,那他就会厌恶这位教师,以至于讨厌这位老师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,因此教师教学必须以学生为本,以学生为中心,教师的一切活动都必须围绕所教的学生,这样才能全面完成教育教学任务.     

班主任工作——"塑造灵魂"的事业

着眼于学生心理素质的提高,改变传统的模式与方法,已成为班主任工作改革发展的一大趋势.那么如何在实际教学工作中发挥班主任工作的优势,加强对学生的心理健康教育呢? 全面了解和研究学生.每个学生的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境都不一样,尤其是他们的个性心理和性格特征差别较大.因此,教师只有充分了解学生,才能把心理健康教育落到实处.