行路幸遇同行者

<正>在初中语文教学教研的路上,我是一个“行者”。行者无疆,有伴为幸。我能成为现在的我,缘于自己的追求,也得益于众多同行者的帮助：他们于我,或是在前引领激发向往,或是并肩而行彼此扶持,或是后生来者催促不懈,或是路边鼓掌给予赞赏……如果要盘点过往,讲述“我的故事”,我想,不如讲述“我和他们的故事”。种桃种李种春风我是一名20世纪90年代的“老中师生”,就读于河北威县师范学校。“我和他们的故事”就从那里讲起,因为那是我做语文教师的起点。     

文明行路

孔子有一句名言,叫做“出门如见大宾”,就是说,一个人一旦走出了家门,融入了社会,不管你是否处于有人监督的情况下,都有一定的礼仪规范着你,你都必须自觉地遵守出行的相关礼仪。遵守交通法规交通规则从一定意义上说是生命之友。如果贪图“方便”,乱穿马路,那势必会带来种种不方便,甚至     

教师专业成长在于读书与行路

陈老师：你好,我是一个工作了6年的“不新不老”教师。在这几年的锻炼之中,我对日常的教学流程已相对熟悉,但我并不想止步于“当一名合格的老师”,我一直在寻求更多的专业成长空间。来信向你请教,希望你能为我指点一下方向。     

行路与作文

中学生的作文往往语言干巴枯燥,内容空洞,缺乏深度。何也?因为他们“读”得少。“读”,包括读书、读自然、读社会。本文侧重于论述后者,即读自然、读社会。在读自然、读社会方面,又侧重于“读万卷书,行万里路”的“行路”,即谈谈“行路”与“作文”的关系。宋代散文家苏辙说“:太史公行天下,周览名山大川,与燕赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。”司马迁用了二十年,周游天下,搜集到了许多宝贵的第一手资料,所以他的《史记》能够成为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。我认为,要让学生作文摆脱缺乏生命力的东西,让作文鲜活起来,就应该充分利用…     

书难

书难,就是书遭难。“焚书”是最大的书难。在历史上,中外皆有。其次,虫蛀、霉变也是书的大敌。我说的书难,没有这么大,仅仅是关于两本小小的书的,也跟火、虫、霉无关。但说起来的感觉不比火燎、虫咬、霉菌腐蚀好受。一本是《曹雪芹小传》,周汝昌著。妻将书借给一学生,一个多月未还,等还来时样子大变。封面像剥去一层皮似的,插图———曹雪芹像伤迹斑斑;上下角前后皆折卷皱,形如枯叶。对这部名家之作,我以面世早(一九八0年四月出版),不演义为贵。见它遭此运,能不气恼?无奈之下,定心修整、展开、压平、包皮(粘实),使无破相。然原样尽失,心中依…     

母亲难鳄鱼

有个童话故事说,一位年轻的母亲带着女儿在河边玩耍。突然,鳄鱼叼着她的女儿了。母亲要求鳄鱼放了她的女儿。鳄鱼说: “你如果能猜对我的心思,我就放了你的女儿。”心思是隐性的,难以捉摸的,鳄鱼很是狡猾。这位聪明的母亲想:只有让鳄鱼处于两难,才能救回女儿。于是她说:“我猜你想吃掉我女儿。”这么一说,鳄鱼左右为难,如果说鳄鱼说“猜对了”,那根据猜对就要放人的约定,应该放了女孩;如果它说“没猜对”, 那就是说,它不想吃掉她女儿,也应该放了女孩。无论鳄鱼怎样回答,它都得放了女孩。这个故事,体现了这位年轻的母亲的智慧,也说明她正确地运用了逻辑二难推理的技巧。     

做女生——难

在大男生的眼中,女生的生活是无忧无虑的:想哭就哭,想笑就笑。但我做了二十年女生的经历证明——其实不然!“爱美是女人的天性”。这话真是不假。女生常会为自己外表不如别人而痛苦、而自卑。但同时,女生们还坚信一句话:“没有丑女人,只有懒女人”因此,女生们开始以“勤”补“拙”:为了面色红润皮肤白皙,女生们每天要多次洗脸,多次涂脂抹粉;为了嘴唇如樱桃般红润诱人,唇膏对女生来说,同钱一样——要随身携带;为了眼睛传情动人,女生要小心翼翼地涂睫毛膏,更是练就了可以“强忍住泪水”的功夫:任泪水在睛眶里打转,任它如汹涌的波涛,阀门定会牢…     

说难也不难

学校纠正片面追求升学率难不难?难。首先难在要承受来自社会各方面的压力。这几年来,社会上形成了一种不正确的舆论,把升学率高低看成是学校办得好坏的唯一标准。只要升学率上去了,不管你是用什么手段搞上去的,就能“一俊遮百丑”,受人称道;反之,升学率不高,学校再办得有声有色,也会备受责难;加上有的上级机关和领导不懂教育,有时提出一些违背党的教育方针,违反教育规律的要求和做法,比如要学校办毕业生回炉班,要学校超负荷地扩大成班率,要学校加重学生学业负担等等,很使学校为难;有些家长一心只望子女升入高一级学校,进了的欢欢喜喜,没有进就抱怨学校、老师不尽职,对学校、教师     

难

这个学期,我担任了班级的语文学习委员,负担倒是不重,可困难却不少。俗话说:“新官上任三把火。”我从没担任过学习委员,可不知这三把火怎么个点法,于是摸索着上了任。恰巧上任那天老师布置了写作文,我心想这下要好好表现表现自己,争取作业收得又快又好。果然不出所料,工作的第一天还算顺利。可时间一长,就不是很顺利了。这不,上个星期老师又布置了写作文,我便愁眉苦脸起来。你不知道,我现在最烦收作文,不是这个没写就是那个没带来,要么就是几个不合格的,真让人头痛。“周子怡,××的作文没带来,××的作文不合格……”一听就让人心烦。特别…     

难离难舍，想抱紧些

春天的时候．买了一只两个月的泰迪狗狗。 我叫它柯南。起初只当它是玩伴。柯南很快学会“坐下”、“握手”和“趴下”。见着好吃的,滴溜溜的小眼睛闪闪发光。哪怕知道吃了这顿饭就要去死．它也毫不犹豫地扑上去．先吃了再说。     

行路与读书

翻看儿子的作文本,十几篇文章不外乎三四件事:帮同学解难题,帮妈妈打扫卫生,与同学踢球,简直是千篇一律。于是,我们全家制订了一个“上山下乡”计划。在领略大自然风光的同时,孩子学到了许多书本上学不到的知识,观察能力、写作能力以及自我保护能力都有很大提高。     

主体性失落——浅谈语文教改步履维难的症结

一、旁观者清语文教改热闹了几年,局面虽有所改变,但仍觉不尽如人意。至今,还有一批有志者,不气馁,不旁顾,踏着前驱的“血迹”,借助失败之覆鉴,继续未竟的事业。我无意于否定失败的前驱。我知道,那否定既无损于前驱的伟大,也无补于后来者的前行。只是做为一个“有心的”旁观者,我发现语文教改之所以步履维艰,自有其深层的原因所在,非一二前驱之热血与诚心所能撼动。这便是语文作为一门独立的学科,主体性的完全失落。(主体性的失落,不是它本身做为一种存在的消失,而是指人面对语文时,对主体性之做为一种存在的“意识不到”。) 二、历史的误解什么是语文的主体性?语文,无论专家如何定义,把它看做“工具”也好,目的也好,不直接生产人生存所必需的物质资料,也不参与物质资料的生产是它的根本特     

破解写作难的“紧箍咒”

我们的学生从孩提时就会说话,说出诗一样动听的话,可上学后却为写作文而叫苦连天、愁眉苦脸;他们能够被别人的文章感动一得泪流满面、激动万分,却写不出自己的喜怒哀乐。长期以来,写作难就像一道“紧箍咒”,让学生怕它、烦它、躲它,却又不得不面对它。这是为什么？我认为其中有这么几个“奥秘”。     

教书难，育人更难

教师的职责是“教书育人”,教书难,这是大部分老师的共同体会,但相比育人来说,育人更难。从终极目的来看,“教书”是为了“育人”,育人才是教育的根本指向。能教书不会育人,极大部分教师都处于这个层次。把满座的学生都转换成分数,用分数来定“优生”、“差生”。教师自己也以分数来衡量自己的成绩,为能教出高分而沾沾自喜。会教书又会育人的教师属凤毛麟角了,占的比例不高。育人的人是把学生当“人”看的,眼里看到的是一个整体．而不仅仅是分数。     

学校个别心理辅导的四个"注意"

在中小学生中开展个别心理辅导是一项全新的事业,它是针对个别学生中出现的心理不适应、心理问题或心理障碍而提供的一种心理援助和咨询帮助。它旨在帮助学生个人成长,却不主张对学生加以指导;它的目的是要维护学生心理健康,却不主张乱开“药方”、滥施“治疗”;它是师生之间的一种沟通交流,却不主张“好为人师”、“诲人不倦”;它需要辅导教师具有同感和同理心,却不主张纠缠细节问题、同情安慰;它要引导当事     

扫盲难的症结及其对策

<正> 目前,扫盲已成为农村成人教育的一个“热点”,然而,却也有“扫盲难,盲难扫”的呼声,难在哪里?其症结何在?又应采取什么对策呢?本文拟对此作粗浅探讨,以期对当前的扫除文盲工作有所裨益。一、扫盲难及其症结我认为其难有五点:一是难在外部环境,即目前尚未形成扫盲的大气候。一些县、乡政府没有把扫盲工作提高到是我国一项大政,是关系中华民族长远利益的大事,它不仅是一项教育任务、文化任务、经济任务,而     

一年级带班真不难，用心即可

<正>“今年教几年级？”“一年级！”“那你辛苦了！”“还说呢,我都急死了……”“万事开头难”,教书亦是如此。许多教师在面对一年级的“小不点儿”时,显得不知所措,对一年级班主任这个职务更是“谈虎色变”。其实,只要我们了解了儿童的心理特征,找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法,对症下药,有的放矢,就能做到事半功倍,问题也能迎刃而解。我们可从以下几个方面入手：一、纪律与活力1．静气生慧都说一年级孩子太闹腾,下课疯跑,上课久久静不下来,课中还抓住机会做小动作,自习课更是闹翻了天……这其实就是少了一种静气,静不下来就听不进去,就没有办法养成好的生活与学习习惯。     

行路问题的图解法

行路问题是小学数学应用题中最典型的一种。解决这种问题的基本公式是:路程=速度×时间。但在实际解题当中,光凭这个公式还不能顺利解决问题,还需要一定的分析、辅助手段,图解是其中最常用的,也是最有效的一种。 现将行路问题分成五类加以举例说明:一、一般行路;二、相遇;三、追及;四、综合运用;五、特例。 例1.有一长100米的队伍,通过一座长300米的公路桥,队伍每秒钟行2米,那么队伍从排头上桥到排尾下桥,共有多少秒? 分析:本题所提每秒的条件是队伍所走的路程长度,据题意,由下图我们就可以明显地看出队伍所走的路程长度是一个队伍长加上一个桥长(100米加上300米)。     

读书与行路

古人云:“行路三千里,胜读十年书。”这不但说明了读书与行路的关系,也说明了古人并不都赞成读死书。     

学生为什么难教

经常听有些教师发牢骚:“现在的学生真难教,一届不如一届。”我从教十余年,也感到现在的孩子不好教。大多数学生是独生子女,在家娇生惯养,唯我独尊,顶撞父母,在校不思学习,自由散漫,目无老师。我常常思考:为什么会出现这样的现象呢?究其根源,原因有多方面,其中有社会与家庭的影响,也有学校和老师不可推卸的责任。一、社会环境的影响有老师讲:“我们一节课的辛苦比不上一个电视镜头。”广播电视作为一种传媒,应该讲它丰富了人们的精神生活,特别是一些少儿类节目,在教育孩子方面起了很大作用。但在影视业飞速发展的今天,一些不良影片、镜头时…