如何在体育课中唤醒孩子的激情

体育新课程标准明确指出,体育课就是让孩子们尽情享受欢乐的气氛、愉快的练习,让孩子们在欢乐中获得感情体验,在愉快的练习中接受新知识、新技能,使生理、心理得到健康的发展。     

拍球还是玩球

根据活动安排,今天下午我带孩子们练习拍球。由于球少人多,我把孩子们分为两组轮流进行。怕孩子们只练习拍球会很单调,又加上了投篮。让孩子们边拍球边投篮,再请拍球拍得好的幼儿为大家表值。     

将情境游戏融于体育活动中的策略

幼儿园体育活动通常是通过一些规则游戏和练习、训练,逐步让孩子正确地掌握运动技能,增强幼儿体质,培养孩子们对体育活动有兴趣.但由于部分教育者开展活动时环节衔接得不够自然,活动中合理性不强;或是反复进行简单的技能操作和练习,过程枯燥乏味单调,使得孩子对体育活动参与性不强,积极性不高,长期以往孩子们会逐渐对体育活动冷淡,直接影响孩子们的身体健康和身心发展.将情境游戏融合在幼儿园的体育活动之中,孩子们不但情绪高涨,更能在玩乐中获取了很好的效果.本文提出了若干将情境游戏融于体育活动中的策略.     

从被动练习到主动练习——小学低年级识字练习浅探

经过苦苦思索后,我决定利用孩子们爱玩的天性,设计有趣的练习,或者在练习中尽量添加“娱乐元素”,使他们由被动练习转为主动练习,以最少的量获取最高的质。     

学生潜在习作兴趣的激发

教师要教好学生作文,必须首先激发学生的兴趣,小学作文教学要巧妙地设计教学导语,激发孩子们的习作欲望;引导学生动手练习,用身边的事物勾起孩子们作文的欲望。     

无规矩不成方圆——小学数学练习课设计原则分析

数学是小学课程里特别关键的学科之一,数学学习对于孩子们思维能力的提升具有举足轻重的意义。而练习课则属于小学数学至关重要的构成部分,其核心目标是达成孩子们的“智趣双赢”,让他们在轻松、自由的教学环境下快乐地学习。本文自小学数学练习课的设计原则着手,对练习课的设计策略展开了详细地探究,希望可以为小学数学教学的可持续发展增砖添瓦。     

图片新闻

1在音乐教室里,孩子们正在老师的指导下扶着把杆、对着镜子练习舞蹈;在科技室里,几个学生正饶有兴趣地组装飞机模型……这是郧县茶店镇中心小学的孩子们在"乡村少年宫"里开展的多姿多彩的活动。郧县茶店镇中心小学"乡村少年宫"建成后,学校就对"乡村少年宫"运行做了科学合理     

《练习7》“处处留心”教学设计

本课是苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的内容。作为苏教版教材的一个特色的重要体现,单元练习突出了综合性,设计非常新颖。板块化的结构,儿童化的提示语,选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容,为练习教学提供方便。其中“处处留心”是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。     

“少年舞狮队”收获的不仅是精彩假期

在偃师市大口镇焦村,一到寒暑假,就有许多父母把家里顽皮的男孩子送到舞狮队。一来,男孩子似乎天生就对这种威风又惊险的活动着迷;二来,家长不用担心孩子一放假就"跑野"了。久而久之,焦村有了一支远近闻名的少年舞狮队,他们大多十几岁,最小的才9岁。(洛阳晚报2月28日)对于偃师市大口镇焦村的男孩子们而言,这个假期注定是精彩无比的,因为他们是远近闻名的少年舞狮队成员!今年寒假一放假就开始练习舞狮,     

走近《雅鲁藏布大峡谷》

【设计意图]版块设计,给孩子们一块自主学习的空间,让他们养成良好的学习习惯。动态推进中,把握学生自主学习的真实状况,整合学习资源,为孩子们进一步学习创设情境、架设桥梁,在品读、想象、练习中,让孩子们的语文知识、能力、情感有效生成。     

给爸爸做早饭——我的暑假日记

老师的话:孩子们从一年级就开始练习写话,慢慢地孩子们爱上了写自己的故事,漫长的暑假,孩子们也没忘写写自己生活中发生的故事。     

在快乐中学习,在坚持中成长

<正>【案例背景】最近我们在尝试一个新的体操动作前滚翻,开始时孩子们都很开心,在教室里一阵乱翻,你撞撞我,我碰碰你。但当老师正式开始教授前滚翻的动作要领时,孩子们又不感兴趣了,动作无力,还小范围窃窃私语,孩子们的注意力十分不集中,以至于这个动作很难再很好地教授下去,进度十分缓慢,还有个别孩子竟然躲在一旁发呆了。【案例描述】镜头一:今天我们新教授的内容是前滚翻的辅助练习,练习腹肌的力量,大部分幼儿都感觉比较难坚持与掌握。在练习的过     

"助跑跨跳"教学的新尝试

"助跑跨跳"是幼儿园体育基本训练内容之一.以往的教学是老师示范、讲解,幼儿反复练习,内容单调枯燥,练习效果不甚理想.新《纲要》"让孩子成为学习活动的主人"的理念启发了我们,于是,我们尝试以游戏"小花鹿学跳沟"的形式,让孩子们在活动中自我发现、自我学习.这一新颖的形式受到了孩子们的喜爱,也获得了良好的练习效果.现将教学方式和感受介绍如下:     

童心 童趣 童乐

小学体育教师如何转变角色才能适合新课程改革的需要?在教学的实践中我尝试怀着童心，和孩子们一起寻找童趣、童乐，激发了孩子们练习的积极性，取得了较好的教学效果。     

上帝正偷偷注视着你

又是一年一度的冬季跳绳比赛。每天早晨、下午,孩子们在操场上紧张地练习着。跳短绳、跳长绳,练得不亦乐乎。     

“学生问题”催生“学习生机”——记“格子乘法计算原理”的研究小故事

在引导学生提出问题、分析问题和解决问题的教学中,我们发现,相较于教师提出的问题,孩子们对自己提出的真问题表现出了更大的兴趣。记得是在"三位数乘两位数"的练习课上,我带孩子们拓展了古今中外不同的多位数相乘的计算方法,其中的"格子乘法"引起了孩子们极大的兴趣。     

等一等的收获

下午的户外活动时间,我带着孩子们到西墙根练习抛接沙包游戏,教完正确抛接方法后大家开始自由练习.过了没多久,萱萱小朋友一用力沙包被扔到了墙沿上,我刚要过去给他伸手拿下来,可是转念一想:“要不等一等,看看孩子们会怎样”.     

数字与成语

如今,丰富孩子的语言积累已成为广大语文教师的共识,成语积累自然是必不可少。我在要求孩子们灵活掌握教材各个练习中成语的同时,又布置孩子们课外再去分类积累一些成语。开始时孩子们兴致勃勃,但一段时间下来,不少孩子热情逐渐消退。怎么办呢？     

利用计算比赛培养学生的计算能力

小学数学课程应培养学生的计算能力,能够帮助其处理数据、推理和证明,有效地描述自然现象和社会现象。计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《新课程标准》中要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。可是对于孩子们来说,平时课本上的练习量就不小了,如果老是给孩子们额外增加计算练习量,就意味着——枯燥、无趣。     

草原上，素质教育的春天——翁牛特旗课程改革纪实

2010年6月,内蒙古自治区翁牛特旗桥头镇中心小学一年级（1）班的教室里,一位年逾六旬、精神矍铄的老先生慈祥地望着上课的孩子们。老师正在和孩子们用文中的“碧绿碧绿”和“雪白雪白”练习说话。于是,他和孩子们的交流就此拉开了序幕。