建设班级文化,让班级充满成长气息

班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。它是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。这种群体文化能将学生个体行为融入班级集体行为,产生并升华为集体意志,从而建立起健康的、积极的班级文化。在这种文化氛围中,学生每一个学习过程都将得到重视,每一个成长体验都将得到珍惜,每一次情感的波动都将得到关注。因此,班级文化建设是促进学生成长的重要因素。     

让我们的校园充满书香气息

胸无点墨心常怯,腹有诗书气自华。人生的道路上,有书香做伴,生活就会多一份乐趣,情感就会多一份高尚,成长就会多一份睿智,人生就会多一份精彩。读书使学生自信、聪慧更具发展力;读书使教师充实、睿智更具创造力;读书使家长富有、通达更具教育力;读书使校园厚重、蓬勃更具生命力。让书香弥漫在校园的每个角落,让师生都能捧起书本,与好书为伍,让阅读愉悦我们的生活,为师生抹上一层绚丽的精神底     

让课堂充满人文气息

不论一个人的知识多么丰富,能力如何超群,他既可能为家庭、社会、人类造福,也可能给家庭、社会、人类带来灾难,关键还是看此人具有什么样的人文观和世界观。所以,我们每一位教育者都应把关注点放在培养学生正确的人文观和世界观上。但是,现在有不少教师把主要时间和精力都放在了关注考试范围,忽视了自身专业素养的提高和人文素养的积累,更忽视了学生的人文精神和价值观塑造的需要,从而使课     

让语文课充满成长的气息

语文课本身是充满生命力的精神活动和实践活动。个体及群体的语文素养的发展是在生命与生命的相互影响中实现的,那是一种成熟的生命对稚嫩的生命的影响,是一种文本的生命对人类的生命的影响。     

把班级还给学生,让班级充满成长气息

新课程理念要求培养学生的自尊心、自信心,使学生成为班级活动的主人。通过具体案例的呈现和分析,提出学生自治管理中的缺陷,并据此提出一些改进措施。     

让校园充满成长的快乐

<正>教育的目的就是为了促进人的生长,人的教育应该是终其一生的,不应该是某个时期的任务。如果学校教育不能使学生养成终身学习的习惯,那就是失败的,所以教育要培养学生适应新环境的创新精神,不应该牺牲个体的理解能力而进行单一的机械的训练。教育是拒绝近视的,它不能拘于鼻尖底下的那一点点东西,教育要心想远处,要登高望远。学校教育要努力促使学生乐于从生活本身学     

让教育充满生命情怀 让校园洋溢幸福气息

正葫芦岛市师范学校附属小学是唯一一所市教育局直属小学。学校秉承"阳光附小,书香校园;涵养教师,儒雅学生"的教育思想,坚持"让每一个学生拥有成功的人生起点,让每一位教师拥有幸福的发展平台"的办学理念,沿着"以德立校,依法治校,科研兴校,质量强校"的办学思路,努力实现把附小办成"超前性、开放性、实验性、示范性"的现代化学校。学校将生命教育作为教育信念——"用生命做教育,做生命的教育",促使教育充满生命情怀,不断润     

让“真理”充满校园

当你走进这所农村中学．你首先就被教学楼主体上的几个醒目红色大宇所吸引——“习惯决定命运!”带着新奇之感走进校园．便会为无处不有、丰富深刻的种种标语而驻足，楼梯道、走廊上、教室内、教室门、食堂里、寝室里、教师办公室等．都有迎面而来、直击视野的经典语言出现．让你心灵大为触动。     

让班级岗位充满孩子成长的气息

＂新基础教育＂要求＂把班级还给学生＂,体现了教育者对生命成长、对学生主体的尊重和关爱。它呼唤一种富有生命活力的、健康个体的出现。这是时代发展的需要,更是出自于每个人生命深处的呼唤与需要。＂把班级还给学生＂要求学生参与班级生活的自我维护,而设立各种＂岗位＂不仅有助于班级生活的自我维护,而且能丰富学生的社会角色,促进学生成...     

让课堂充满自由快乐的气息

这是一堂名为“卡通画”的国外教学实录。曹老师是韩国首尔一所小学的普通教师,他把卡通画融进自己的教学,凭着自己的努力和执著的信念,成功地打造出生动有趣、充满自由快乐、富有个性和吸引力的课堂。在相对刻板的教育体制下,曹老师顶住同行的不理解、老校长的不满,坚持自己独特的教育理念和教学方式,为孩子创造了一片快乐成长的空间。     

让教育充满生命的气息

在中国教育改革的几十年实践中,不断涌现先进的教育思想和教育理念,也涌现了不少的典型教育模式和教育名人。全国的教育工作者们也在不断向各种先进的教育模式和典型学习。但是,多数情况下在我们被别人优秀的思想方法所折服的同时也感到自己怎么也学不了,先进的相想方法到了自己这是那么的水土不服……本文通过笔者十多年对教育的思考和分析,提出获得教育生命力的源泉是对生命的关注,提出教育应充满生命的气息:对教育本身思考使我们将教育的目的更多放在对生命的关注上;提出要在教学中关注生命的需求,并对实现生命化教学的途径做了探讨。     

让学校的走廊里充满关心

正学校的走廊,在人们的眼里是那么不起眼地存在着。校园里的每一个人都不时穿过走廊,到自己想去的地方去,却没有人仔细地瞧瞧我们穿越的走廊,就像我们不关心天天走过的路一样。我们天天在感受着它带给我们的便利,但却被我     

让教师成长档案充满生命力

每个幼儿园基本都会建立教师成长档案,也常常听到教师为此抱怨。那么,教师成长档案的价值和意义在哪里？又该如何创建和管理？     

让教学充满师生良性互动的气息

课堂教学是生命与生命之间的互动与感应,是一种心灵与精神的创作.不管是知识的授受、能力的培养,还是智慧的互启、生命的点润,都离不开师生之间的分享与共生.     

让语文课堂充满生命的气息

泰戈尔说过:"教育的目的应当是向人传送生命的气息。"是的,教育的"育"应该用生命影响生命。俗话说"文以载道",语文学科在对学生进行了祖国的语言文字教育的同时,也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。作为一名中学语文教师,我在实践中发现,语文学科在渗透生命教育方面有着独特的优势和地位,生命教育使语文课堂教学更和谐。一、语文学科教学中渗透生命教育的可能性。1.语文学科的性质决定了在语文教学中渗透生命教育的     

让校园充满生命的气息——学校生命教育文化建设实践

21世纪的教育是“以人为本”的教育,让学生幸福健康地成长是教育工作者的责任。福建省夏门市东孚学校,学校坚持特色办学,以“防震减灾”校本课程为突破口,成为福建省首批防震减灾科普示范学校,并由防震减灾科普教育“东孚模式”为依托形成有特色的生命教育的物质文化、制度文化、精神文化,引领学校不断发展。     

优质教育与农村教师成长

教育质量的实质是教师质量。无论是一所好的学校,或是一班好学生,其背后一定是有一批好教师。     

让小学文言文教学充满现代的气息

文言文是传统文化的一部分,也是小学语文学习的重要内容之一。从全面发展的角度看,小学语文旨在培养学生成为一个健全的人,一个具有核心素养的人。基于此,学生就有必要从文言文中汲取充分的养料,以使自己在语文方面的素养得到全面的发展。现代社会也理应有文言文生存的一席之地,将文言文与现代生活融合也是小学语文教学的一种趋势。     

让语文教学充满生活的气息

新的《语文课程标准》强调:"语文教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的的知识体系出发,创设生动、有趣的情景,引导学生从语文的角度去观察问题、思考问题,并发展思维能力,体验学习的乐趣,感悟语文的价值"。美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等"。这句话是说我们所接触的语文知识以及所开展的语文教学活动都是人类生活中不可