十年内涵项目路 以制度创新推进教育内涵发展的浦东经验

2004年,是浦东教育发展史上的重要年份。这一年,在基本完成以数量扩充为特征的第一次跨越后,浦东教育踏上了以均衡发展、内涵发展为特征的二次跨越的征程。面对摊子大、底子薄、力量弱的现状,浦东大胆探索制度创新,启动了教育内涵项目的研究与管理,将项目管理思想和方法引入教育,用项目推进的方式解决教育改革发展中的问题和矛盾。历经十年的实践与探索,内涵项目已然成为了浦东教育实现＂二次跨越＂的＂幕后英雄＂,而内涵项目本身也已成为浦东教育先行先试、制度创新的代表性成果。更为重要的是,随着内涵项目在基层学校的深入推进,项目管理的理念和模式正改变着越来越多的人的思想认识、思维方式和行为方式。     

上海交通大学附属中学浦东实验高中

上海交通大学附属中学浦东实验高中是浦东新区教育局与上海交大附中合作办学、委托管理的改革结晶,于2009年3月30日正式签约组建。学校由浦东新区原浦南中学和沪东中学两所完中的高中部资源整合而成,是浦东新区教育事业在进一步深化“管办评”联动机制、引进名校资源、加快实现浦东教育从数量扩充向内涵提升的跨越式发展过程中重点打造的“浦东优质教育品牌”。     

浦东新区义务教育均衡发展的思考与实践——在首届京师教育论坛上的发言

浦东新区教育事业目前面临着非常大的挑战。南汇并入后,浦东新区由原来的500多平方公里扩大到了1210平方公里,在校生人数从原来的20多万扩大到现在的37万,教职工也增加到3．2万。现在所管辖的学校有497所,校区近700个。在这样大的体量下,浦东新区不仅面临沿江、沿海片的均衡,还要赶上上海城区,在教育内涵上走均衡发展道路。因此,浦东面临的均衡问题既有西部的区域特点,也有东部经济发达地区的特点。     

项目引领、平台搭建,促进区域教育均衡化

在浦东努力推进义务教育均衡发展、促进教育公平、实现基本公共教育服务均等化的背景下,第四教育署围绕浦东教育＂十二五＂规划和＂教育大区向教育强区转变＂的总体目标,通过项目引领、平台搭建的方式,积极发挥＂桥梁、纽带、平台＂的作用,引导所辖区域内学校的均衡发展;通过＂校长发展共同体建设＂＂班主任宣讲团＂＂骨干教师教学展示＂等项目,为区域内的校长、班主任、骨干教师等不同群体搭建区域级的服务平台,倡导校际间的共融共生发展。     

引领示范 有效推进校本研修——教师专业发展学校:浦东新区教师教育创新的实践探索

针对区域教育内涵发展和教师教育难题破解的需求,浦东新区自2006年开始研制开发各种文本,明晰了校本研修的内涵,确立了区域层面的建设目标,有序有力地推进校本研修。至今,浦东新区共建成了52所区级教师专业发展学校和211所校本研修实验校,为区域教师专业发展发挥了示范、引领、辐射等作用。     

浦东新区有效促进教师角色转换 推进课程优质均衡发展

伴随着新课改的深入推进,浦东教育站在了内涵发展、优质均衡发展的新起点。为了打造＂开放、多样、优质＂为基本特征的浦东教育品牌,建立起以学生发展为本的现代课程体系,浦东确立了＂以教师的卓越发展引领学生的卓越发展＂的基本思路,围绕着教师角色的转换展开了一系列教学、研究、培训工作,希望能促使教师从教书转变为引领学生学习。     

以均衡发展促进城郊教育管理一体化

今年是“十一五”的最后一年,也是原南汇区划入浦东新区后推进浦东教育新一轮均衡发展的关键之年。     

浦东新区中小学教育信息技术发展状况调查

一、调查目的信息技术是信息化社会的基本特征,是现代化教育的重要标志。为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动浦东新区教育率先基本实现现代化,促进浦东新区教育内涵发展,进一步促进中小学教育信息技术的应用水平,从2004年11月起,浦东新区开始着手制定《浦东新区基础教育信息化三年行动计划》。要科学定位新区今后几年教育信息化的发展目标,合理构建教育信息化的运作思路,适切提出教育信息化的实施任务,切实制定教育信息化的保障措施,就必须深入中小学开展调查研究,准确把握新区基础教育信息化的发展现状和实际水平,以获取第一手的资料…     

变革——一切为了教师卓越发展

浦东开发开放18年来,浦东教育取得了长足的进步。站在教育内涵发展、优质均衡发展的新起点,浦东的路径选择是：以教师的卓越发展引领学生的卓越发展。为此,浦东以教师有效学习、卓越发展为目标对教师继续教育进行了一系列变革。     

浦东模式：一个都不能落下

在浦东,“优质教育资源辐射”成为了新区被国务院批准为综合配套改革试点以来政府在促进教育均衡发展上的一出“重头戏”。自2006年东沟中学被成功。托管”以来,浦东便开始着力探索多种不同的模式与机制,将优质教育资源。嫁接”到教育相对薄弱的地区,培育和催生出新的优质教育资源,从而实现城郊教育—体化目标。新区社发局副局长张锦华说：“浦东新区将大力探索多种各具特色的模式,通过优质资源辐射让现有的薄弱学校走向优质,让新建的学校获得较高的起点,让全区的教育水平走向均衡。”     

双周

上海教育报刊总社与浦东新区教育局共建教育通联站 11月29日,上海教育报刊总社与浦东新区教育局合作共建教育宣传通联站成立仪式暨推进浦东新区教育宣传工作座谈会,在浦东教育发展研究院举行。     

浦东教育工作会议定调——开发机制优势 推进三大创新

发挥“先试先行”和全国基础教育阶段现代化学校制度建设试验区、全国社区教育实验区的政策优势，在教育体制机制方面进行大胆探索，推进“三大创新”，构筑“五大平台”，全力打造“浦东教育”品牌，这是近日召开的浦东新区教育工作会议为浦东教育今后五年发展定下的基调。     

浦东职教的明天

一、浦东新区职教发展的战略目标。浦东的开发开放是一项跨世纪的伟大工程。浦东新区战略地位的确立,为浦东职教发展提供了历史性的机遇。浦东将逐步建成从初级到高级、与各类教育相沟通的、形式多样、学制灵活、城乡结合和普、职、成教统筹的“三维空间”模式的职教网络体系,竭尽全力提高浦东劳动者的文化技术素质,使其与浦东这样一个将成为具有世界一流水平的外向型、多功能、现代化新区相适应,到二十一世纪,浦东新区职业技术教育发展的战略目标是:率先打破原先计划经济下形成的教育观念、体制和办学模式,建立起更宽松的环境,开创教育改革和发展的新局面。1.形成满足浦东新区发展和劳动力就业以及农     

开拓创新 建设研究型教师进修学校

近年来,大连市西岗区以建设教育强区为目标,逐步迈上了教育内涵式发展道路。乘此东风,西岗区教师进修学校立足职能,围绕区域教育跨越式发展,积极探索＂研究型＂发展道路,已逐步构建起适合区域教育和谐、优质、内涵发展的研训服务新体系。     

浦东：努力实现由教育大区向教育强区的跨越

在＂十二五＂期间推进基础教育改革和发展的过程中,浦东新区将始终坚持＂开放、多样、优质＂的发展方向不动摇。因为浦东是国家首个综合配套改革试点区,要率先在政府管理体制、经济运行方式、和谐社会建设等方面进行深层次探索;     

以高品质的教育为建设高品位的浦东服务

浦东开发开放十多年来,经济和社会快速发展,对教育发展的需求也日益强烈。在浦东新区各级党委和政府的重视下,经过教育工作者的积极努力,浦东的教育规模不断扩大。1993年至2003年的十年间,在全市中小幼学生人数减少1 6%的同时,浦东新区学生数则增加了8%,使浦东新区中小幼学生数占全市的比例从1/9上升至1/7。学校占地面积由255.99万平方米增加到472.93万     

浦东新区教育门户网站建设的实践与探索

一、新版浦东新区教育门户网站建设背景 2009年,国务院将原南汇区行政区域并人浦东新区,原南汇区139所中小学幼儿园等已经划入浦东新区各教育署。无论从用户规模、使用范围还是应用性能上对原有浦东教育门户网站都提出了新的要求。为了更好地宣传与展示大浦东教育风采,需要将原南汇区教育门户网站与原浦东新区教育门户网站进行整合升级。上海浦东新区教育门户网站改版升级的目的在于更好地向社会公众提供高效优质、规范透明和全方位的管理与服务,最终成为浦东新区教育局各级行政机关、单位统一对外提供高效、便捷服务和宣传的窗口。     

浦东,多种模式办学的百花园

浦东新区开放开发的良好势头,给新区教育事业的发展带来了前所未有的历史机遇。但从浦东新区的实际情况来看,教育的总体水平与浦西、与城市化地区相比,差距还较大;特别是与浦东建设的目标相比,距离更大。如何迅速提高学校的总体水平,大面积提高教育质量,这是放在浦东教育面前的严峻任务。要达到这两个“提高”的措施之一,是改革办学体制,鼓励多渠道,多形式社会集资办学和民间办学,改变政府包揽办学的格局,逐步建立以政府办学为主体,社会各界共同办学的体制。多种模式办学不仅是为了让教育顺应浦东新区经济和社会迅速发     

内涵项目促成长

2004年,“浦东教育论坛”在时任分管教育副区长张恩迪先生的关心支持下创办,当时以新区教育研宄与培训项目被立项,我本人被指定为项目主持人。2011年,又因参与《区域教育公共服务支持组织合作网络研究》二期项目再次参与了区内涵项目工作。在具体主持和参与项目工作过程中,感到项目工作是一种全新的工作管理方式,对推动区域重点工作、培养一批有研究、实践和管理能力的综合型人才起到了其他工作无法代替的作用。     

以内涵项目助推基础教育均衡发展

当前和今后一段时期需要我们关注的应该是推进教育均衡发展的软件建设过程。借助于浦东新区教育局内涵项目平台,我们在教育均衡发展的软件建设方面做了一些尝试。一是＂社区实践辅导站＂为青少年参与社区实践搭建了平台。2005年起的六年多时间里,我们在新区教育局项目办指导下成立了＂青少年社区实践辅导站＂项目组,