理论实践相结合 创造教育出新作

《创造教育的理论与实践》一书已由四川教育出版社正式出版了。这是一本专门研究和具体论述创造教育的著作。作者系在中学从教四十余年,并在近六年来从事创造教育研究、先后创办两所创造发明学校的四川青少年创造力开发研究院院长罗成昌先生。罗先生由于多年来致力于创造教育的研究,因而在研究、探索和推广创造教育方面都积累了丰富的经验,经常在省内外大型学术会议上发表对创造教育有见地的论文。本书正是罗先生在创造教育的理论和实践探索中的一本力作。     

一部来得及时的创造教育研究新作

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” (江泽民语 )实施创造教育,培养创造型人才是知识经济的呼唤,是历史发展的亟需,是现代教育的使命,是 21世纪教育改革的主旋律。但中小学如何实施创造教育 ?有哪些有效的途径和方法 ?要回答此类问题,不可不读一下由淄博市临淄区教研室副主任、中学高级教师毕义星所著《开发中小学生创造力研究》一书。通览这部新作,我感觉有以下特点值得肯定： 　　首先,内容新,具有时代性。本书的“新”主要表现在,不少章节融入了江泽民等国家领导人以及近年来重大文献中关于创造教育的新…     

创造教育与环境道德教育

一、把握学习心理,沟通创造思维与道德品质之桥 多年来,我校坚持开展以培养学生创造素质为龙头的科技教育活动,每周开设创造发明、应用数学、应用化学、计算机应用、生物百项、天文、气象、地震、地球科学、环保、能源、电子技术、箭模、空模、车模、头脑奥林匹克等科技课程,校园中形成了浓郁的学习科技和创造的气氛。近年来,     

试论创造教育环境的营造

著名创造学家韦斯伯格说：“实质上是环境真正 创造了创造力。”美国心理学家罗杰斯说：“人的先天 潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的 环境和条件,使之得以实现。”环境是教育的生存场所 和发展空间,是教育观念和教育模式的标志性体现。 环境启发人,环境养育人,环境造就人。开展创造教 育,关键是营造一个符合２１世纪教育特点的、全新 的、宽松的、有利于开发创造潜能的环境和氛围。江泽 民总书记明确要求：“每一个学校,都要爱护和培养学 生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考, 保护学生的探索精神、创新…     

良好教育环境创造的调查报告

当我们跨进新世纪 ,面对科学技术的进步 ,培养高素质人才 ,成为整个社会对教育的一种愿望。一个人的成长和发展离不开家庭、学校、社会环境潜移默化的影响。本文通过对教育环境现状的问卷调查及分析 ,提出了创造良好教育环境的相关对策。     

创造心理环境 重视情感教育

情感教育是一种注重教学过程中教师、学生、二者关系及学生个性发展的教育理论。它以充满活力的教学过程为目标,着力实现认识与情感、理性与非理性、智力与非智力因素的统一,重视教学情境的创设,对教学过程起积极的促进作用,追求最佳的教育效果。一、转变观念,运用槽感教学教育观念作为根植于人们深层心理结构的意识形态,支配着人们对教育现象的基本看法,正确的教育观念一旦形成,就会产生强大的历史惯性,促进教育事业的发展。传统的教学过程,过于理性地看待人,忽视人的情感,把学生看成被动的容器,把教师看成知识体系的代表,师…     

创设全方位的创造教育育人环境

我校自９０年代初对创造教育的研究探索是以学科课程为突破口的。近几年来,我校进行了小学各科创造性教学模式的研究与实践,在全国中小学创造教育第６、７两届研讨会上分别以交流论文和小学各科教学模式专辑的形式反映了我校实践研究的成果。去年,在总结已有经验的基础...     

知识经济环境下的创造教育浅析

随着知识经济的到来，教育面临着重大挑战。如何让教育跟上知识经济的步伐是论述的重点。以社会的需要和教育的现状为切入点导入创造教育，并从概念界定和在实践教学中的渗透方面来阐述创造教育。     

高校推进创造教育的环境研究

从当前高校创造教育开展不力切入 ,认为要加强创造教育理论研究 ,为高校开展创造教育提供有效指导 ;要改革教育体制 ,为高校开展创造教育提供保障 ;要保证教育资源 ,为高校开展创造教育提供有力支持。     

谈环境对创造教育的影响

21世纪是创造的世纪 ,现在的青少年是新世纪的一代。要想使他们在新世纪中成功地适应社会环境的变化 ,肩负起振兴民族的重担 ,教育必须把开发学生的创造力作为核心目标来抓。创新教育理论认为 :创造是人的潜力。人人都有创造的潜力 ,人人都有创造力 ,创造面前人人平等。对大多数人来说 ,创造力都没有得到充分发展 ,极少有人达到极限。创造力是否得到充分发展 ,与环境的影响有极大关系。这种环境影响有政治的、社会的、学校的、家庭的等。良好的环境可促使学生创造力积极发展 ,而不良的环境则会抑制学生创造力的发展。一、政治环境影响时代呼…     

营造创造教育的三种环境

营造创造教育的三种环境屈明学杜立宁创造教育的教学环境课堂教学是学生接受创造教育的主渠道。通过课堂教学对学生进行创造性学习、生活的系统教学。为此,我们开设了创造教育课,由学校教育科学研究室编写了一套创造教材,从创造品质、创造思维、创造技法、信息收集与筛...     

舞蹈教育：让聋生感悟生命创造完美

世界上最顽强的是生命，不管地壳多么坚硬，它都能从地下破土而出；世界上最挡不住的是青春，不管人生旅途多么崎岖，都无法阻止它奋发前行；世界上最捂不住的是情感，无论怎样没法压抑，都无法扼制它的喷薄。中国残疾人艺术团的团员正是这样，哪怕是一朵残缺的花，也想献出全部芬芳；哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿阴。     

为儿童成长创造良好教育环境

海阳市东村镇第一小学,重视为儿童的成长创造良好的教育环境。教育环境包括教师因素、校园班级环境与气氛等。建立一个良好的班级集体,就等于为儿童提供了一个“代理家庭”,能帮助儿童满足情感需要。因此,新年开学的第一天。老师们就注意教育学生树立     

营造适合学前创造教育的精神环境

在物质环境达到一定水平后,精神环境就成了影响创造型人才成长和发展的关键因素。精神环境一般指由人际关系、文化观念等因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”能否被发掘、发展和完善,决定着人的先天潜     

试论创造思想政治教育环境的途径

思想政治教育环境对思想政治教育的效果有着直接的、根本的影响,如何创造有利于开展思想政治工作的教育环境,是党和政府、社会团体和所有思想政治工作者必须高度重视和关心的问题.创造良好的思想政治教育环境可从以下三条途径入手:一是突出政党、政府的引领地位;二是突出社区、社会团体的基础地位;三是突出舆论工具的喉舌地位.三者相辅相成,相互促进,相互制约,共同构建创新思想政治教育环境的有机系统.     

完美人格再论

他坚信：变化是永恒的主题,能力、禀赋和阅历是人生最宝贵的资本。他总是满面祥和,心存感激,言谈举止像他所钦佩的人。他憎恶邪恶,敬爱良善,注重见贤思齐。他高屋建瓴,目光敏锐,不会蹈入因小失大、权威至上及自我框限的误区。他知道：“天生我材必有用”,只要肯努...     

为成年智障者创造 相适应的教育环境

人在不同的环境下,会有不同的行为表现。有些智障生虽然生理年龄已经是成人了,但他们的心理年龄却很小,有的成年智障者的心智年龄只有7、8岁,有的甚至只有2、3岁。虽然,他们的认知水平较低,但是我们在对他们进行教育和要求时,一定要为他们创造生理年龄所需要的环境,要根据他们的生理年龄的尺度制定目标,用生理年龄的标准来衡量。我们经常会见到一名二、