“电子备课”不仅仅是“下载”

开学初,浏览各大教师专业网站的论坛,你会发现很多刚刚注册的教师朋友在向论坛高手“跪求”,希望获得某某版教材第N册的全册教案,其心情之迫切令人感叹。     

电子备课与电子教案

一、电子备课1.电子备课的含义电子备课又称数字化备课,是指采用计算机与网络工具对教学素材进行采集、加工,对电子教案进行设计、制作的一种备课方式。2.电子备课的意义和作用第一,能改善备课劳作方式。承传千年的传统备课方式中,教师每天都在以“笔耕”方式重复着自己和他人的劳动。采用电子备课方式,可以使教师从用纸笔手写转为用计算机写作,从人脑单向备课转为人工智能支持与交互式备课,从独自备课转为可远程协作备课,从一次性备课转为动态备课,从文字写作备课转为多媒体写作备课,从稿子、胶片、磁带等低容量实物教材准备转为光盘、硬盘…     

电子教案“呼之不出” 组织领导是关键

浏览教育论坛,参与教学研讨,聆听教师闲谈,常会发现教师尤其是中青年教师们希望能够采取电子教案的形式备课、存档。电子教案在文字、图形、图像、视频、动画、声音等方面效能明显,还能节省时间,减轻教师负担,便于修改和保存。然而,在实际应用中,电子教案现在仍处于“呼之”而“不出”的境地。要更有效地推动电子教案健康发展,需要在组织领导上下工夫。     

英语教师电子教案备课策略

互联网下的电子教案可以让教师分享到更多资源,从而提升教师备课能力。电子教案带来快捷的同时也滋生了教师的拿来主义、唯心主义和虚无主义,削弱了教师的备课能力。为此,学校在英语备课组内进行了电子教案调研,目的是让执教多个班级的英语教师能够重审互联网下的电子教案,提高备课质量,提升备课能力。     

如何使用“CSC电子备课系统”备课

“CSC电子备课系统”(高中语文版)是一部面向教师的大型多媒体辅助教学软件。设有通用资料库、专用资料库、课文讲读资料库、多媒体资料库等。这些涉及教学各个环节的资料被有机地组织在一起,为教师备课、上课、编写教案等提供全面帮助。笔者就如何充分、合理地利用本系统进行备课进行了尝试,收到了较好的效果。     

新课程背景下的备课研究

新课程给我们的课堂带来了生机与活力，但是许多教师对新课程下如何备课，怎样写教案产生了困惑。在新课程理念下，如何深入研究教材和学生，如何备好课，都是需要我们认真探究的问题。为此，我校就新课程理念下的改革做了一些尝试与探索，取得了一定的实效。     

“双循环”备课是创新备课途泾的飞跃

“双循环”备课是我校在备课上新路子的起点。“双循环”备课是第一次的备课,大家在商讨、探究的基础上,明确教学目标、教学重点和难点,再由指定主备人来拟写比较详的教案;在下次即第二次备课时,探讨出完善的、可行的、最佳的精案。这样对新教师来说对知识的挖掘,吃透教材,理解每一个知识点有更深的意义;也是新人们锻炼的最好时机,更是多年工作在一线的教师再提高的良机。可以说双循环备课是新备课途径的飞跃。     

备课岂是“抄教案”

俗话说得好：“磨刀不误砍柴功。”然而,由于当下电子教案资源共享、集体备课流于形式、教辅用书泛滥成灾,教师们用于备课的时间越来越少了。在许多教师那里,备课只是为了完成任务,结果备课变成了“背课”,或者变成了“抄教案”。不言而喻,这样的备课目标发生了偏离,形式陈旧单一,质量和效益低下。如何才能改进备课,使之真正成为课堂教学的源头活水呢？笔者试以语文学科为例作一些初步思考。     

教师备课要重“三功”

在教学模式多元化、手段多样化、装备现代化的今天,我们要追求高效课堂,不断提升教学质量。基础教育必须保持本真,尤其是教师扎实备课仍要在熟悉教材、准备教案、研究习题这三个方面狠下功夫,重视并练好"三功",做到熟背教材、详备教案、广做习题,这永远是课堂教学的基础与前提。     

关于电子备课教学的几点认识

备课是教学中的主要环节之一,随着信息技术的应用,电子备课的优势立竿见影。浅析了电子备课的优越性并提出一些建议。     

让集体备课回归“本质”

随着网络的快速普及,集体备课逐渐失去了它的本质,教师备课能力也在减退：“下载一份教案,复印给大家”“你的发给我,我的发给你”“你备你的课,我上我的课”……那么,我们要不要集体备课？我们需要怎样的集体备课？如何让集体备课回归本质？带着这三个问题我们进行了实践探索。     

备课“五要”

备好课是上好课的前提，备好课是提高教育教学质量的重要环节，那么，怎样备课？备课应做哪些工作呢？ 一、要备教材。于漪备课法指出：教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的需求，“懂”是掌握教材的基本结构；“透”是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系；     

“抄前”备课当休矣

每到假期前夕，学校档案室总是热闹非凡，许多老师在那里找上学年的教案，以便利用假日，对下学期的教材进行超前备课。老师们的这种积极行为本无可厚非，但笔反而忧心忡忡。     

教师集体电子备课点滴做法

提高课堂教学质量,关键在于教师依据课标、教材、学情分析备好课。在传统的备课中,教师只是抄写教案以应付上级检查,教案无使用价值,既浪费时间又消耗纸张。教师电子备课在很大程度上缓解了教师工作的压力,减轻了教师的工作量,使教师能够抽出更多时间钻研教学、辅导学生,     

谈中师音乐专业教育实习中的备课指导

教育实习是培养合格的中小学校音乐教师所不可缺少的一个重要的实践环节,这一环节抓好了,可以为学生毕业后踏上工作岗位胜任教学工作奠定扎实的基础。指导实习生备课是搞好实习工作的一个重要环节,它是实习生上好课的前提和保证。实习生备课的质量,从某种意义上来说,决定整个教     

化学备课应有“化学反应”

只有备好课,才能上好课,这个道理地球人都知道。备课应当是一种高级脑力活动,它展示的是教师专业知识、能力的深度和广度。但更多时候,我们见到的是教师将现成教案抄写到备课笔记本上,这种＂搬运工＂式备课不利于教师的专业成长。教师年复一年抄教案,每天＂重复着昨天的故事＂,是登不上新课改的客船的。我认为,要让备课高效,需要教师富有深度备课理念,在教材中走个来回,让课堂教学深入浅出,实现备课的＂化学反应＂。     

对教师电子备课管理的实践探索

当前,传统的书写备课方式逐渐被学校管理者、一线教师改革或抛弃,开始网络电子备课.但是,网络是双刃剑,如果教师过分地依赖网络教案,舍弃与文本、与教材对话的过程,就会使教学备课面临新的考验.     

“三读教材”与“三者对话”——例谈备课中的“教材研读”

备课，首先要研读教材。课堂上“引导学生在文本中走个来回”，“导游”自己还不熟悉路，那怎么行？教了十多年的书，细细想来，每每研读一篇教材，我大抵都要经历这样一个“三读”的过程。     

直面“集体备课”的误区与不良现象

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。有的学校要求集体备课做到统一目的、统一教案、统一作业、统一教具等，完全是对集体备课的误解和机械操作。从某种意义上说，这样的集体备课反倒从一定程度上束缚了教师的手脚。