村小校长要协调好几个关系

农村小学管理是一项艰苦而复杂的工作.学生居住分散,成绩参差不齐;家长素质不高;教师脾气秉性各异.要管好一所学校,必须处理好各种关系:     

村小校长要协调好几个关系

农村小学管理是一项艰苦而复杂的工作。学生居住分散,成绩参差不齐;家长素质不高;教师脾气秉性各异。要管好一所学校,必须处理好各种关系:     

我国复式小学课程教材改革迈出新步伐──谈河北省复式小学课程教材改革及数学教材

我国复式小学课程教材改革迈出新步伐──谈河北省复式小学课程教材改革及数学教材郭恩我国的小学绝大多数在农村。在人口较少、居住分散或居民流动性较大的农村，特别是经济文化比较落后、教育投资困难、师资不足的农村，存在着数量相当多的复式小学。要使这些地区的儿童...     

村名——一个诗意的课程资源

设计背景: 每学期开学,作为一名班主任我总会让孩子们填写家庭住址、联系电话等.由于我们小学是一个农村小学,因此孩子们居住的地方比较分散,孩子们在填写家庭地址的时候,笔者发现孩子们所居住的村庄名字都很有意思,如"黄金山"、"陆笪"、"棠荫"、"西施墩"……     

农村小学复式教学之浅见

由于农村人口居住分散，加上国家关于师生比编制的限制，小学复式教学班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学中所占的比重越来越大。从互助县来看，巴扎、松多、东山、蔡家堡等边远地区和少数民族地区，一是缺少生源，二是缺少师资，三是办学条件有限，仍然要采用复式教学的模式。     

农村作文教学走出困境之道

《语文课程标准》指出：“作文是衡量学生语文水平的重要尺度”。农村居住分散，社群生活不如城市丰富多彩，小学教学与活动设备简陋，图书不多，作文教学资源不足，因此，师生长期被作文教学所困扰。那么，如何提高农村学生写作水平，结合教学实践，谈谈自己的点滴体会。     

曲靖市政府重视在贫困分散山区和少数民族地区办好寄宿制小学

曲靖市政府在发展农村教育中,重视在贫困分散山区和少数民族地区办好半寄宿和全寄宿制小学。由于经济条件差,群众居住分散,曲靖市8个民族乡和19个贫困村的学龄儿童上学比较困难。市政府从这一实际出发,在发展农村教育中,重视     

农村初小试行靠挂管理的思考

培养适应 21世纪发展需要的一代新人，必须从基础教育的小学教育抓起。对农业贫困县来说，首先应当以边远分散、办学条件差和教学质量不高的薄弱初小为重点，进行必要的办学体制改革。依据目前农村小学的办学现状，可将初小靠挂在附近规模较大、管理较好和质量较高的完小，作为完小的一个教学点或教学班，建立靠挂式管理体制。 　　一、初小靠挂完小有利于规范办学行为。农村初小一般都分布在边远贫困地区，山大沟深，居住分散，学生多则四、五十人，少则十几人，教师一人一校的超过半数。农村生活水平的提高，广大人民群众对基础教育的要求…     

农村小学校长工作中面临的困难及对策

中小学是整个国家教育体系的基础,小学阶段教育则是基础的基础,而农村小学管理更是一项艰苦而复杂的工作。学校无其他经费来源,硬件设备欠缺,学生居住分散,成绩参差不齐,家长素质不高,教师脾气秉性各异,整体素质偏低等。因此,作为校长,往往为经费所愁、为师资所愁、为学生安全所忧、为管理所困……     

切实转变教育观念认真搞好复式教学

切实转变教育观念认真搞好复式教学周裘绒复式教学,自十八世纪从日本引入后危及全国各地,一直成为乡间办学的一种形式,特别是成为居住分散的各少数民族山区农村办学的一种重要形式。它既能方便人口居住分散的群众子女就近上学读书,也可以使这些孩子较好地完成小学教育...     

文成县二源乡办寄宿制学校的探索与实践

成县二源乡中心学校地处山区，辖区学生居住分散，家境贫困为数不少。为最大限度地解决学生入学困难，学校于1999年开始实行农村寄宿制管理。     

教师规格与农村小学的实际

在讨论小学教师规格和中师培养目标时,不能忘记我国十亿人口有八亿多是农民的国情,不能不考虑现阶段农村和城市还存在差别这一实际情况。农村小学的特点:一是地域辽阔,人口居住分散,农村小学布点具有分散性。二是大多数学校实行教学包班,甚至一人一校,农村小学教师的工作、生活独立性较强。三是不同地方,不同民族,经济发展和文化教育     

复式班课堂整体教学探索

复式班课堂整体教学探索东兰县大同乡弄甫小学韦造祥复式教学是一个教师在同一时间、同一场所（教室）教一群各年级学龄儿童的一种教学形式，包括用二级复式、三级复式、四级复式、五级复式等。在居住分散、经济尚不发达的农村，在办学经费困难，师资紧缺的情况下，办好复...     

向全省山区县倡议加强对一至二班小学的领导工作

我县是一个山区,人口居住分散。全县三百四十所小学,一至两班的小学即有二百三十七所,占总校数69.7％。因此在发展提高山区教育工作方面,办好一班和两班小学是重要一环。在当前生产大跃进高潮中,我们决心打掉保守思想,鼓足革命干劲,急起直追,力争     

当好农村小学校长

当好农村小学校长张有录，霍永刚校长是学校工作的组织者、管理者和领导者。一般说，有什么样的校长，就有什么样的学校。农村小学一般地处山区，群众居住分散、文化意识淡薄、学校规模不大，办学条件艰苦，工作繁杂等。当好一名校长是很不容易的。除了应具备相应的思想道...     

略论"教育研究方法"

上世纪80年代中期至90年代末，为实现“普九”工作目标，沅陵县和全国一样，按照分级办学的原则，各乡镇、村分别兴办了乡镇中学、村小和教学点，形成了村村办学的格局，但随着农村形势的深刻变化，特别是计划生育成效的显现，农村义务教育面临着小学适龄儿童急剧减少，教育资源分散，办学效益低下，教育质量不高等问题。2001年全县在校小学生为5．25万人，2004年降至3．65万人。2004年秋季农村小学适龄儿童只有4000多人，仅为峰值期的35％左右。而全县有村小和教学点620所，其中一师一校475所，占72．3％，5名学生以下村小102所，一生一校13所。这种“散、小、差”的办学格局，严重阻碍了农村义务教育发展。为解决这一问题，2005年以来，沅陵县按照中央关于中小学教育布局调整的精神和省委、省政府的要求。     

从实际出发讲究针对性实效性──农村小学教师继续教育的实践和思考

北京市小学师资培训中心，是"中国一联合国儿童基金会合作加强师资培训项目"学校。自立项以来，按照项目文本所规定的项目目标和北京市小学师资培训规划的要求，以北京市远郊区县的农村为重点，认真开展农村小学师资培训工作，取得了良好的社会效益。但是，作为终身教育，现阶段开展北京市农村小学师资培训工作，从理论到实践，还有一些问题需要思考、研究。我国人口多，经济基础薄弱，80％的人口和小学生在农村，北京情况也大致如此。因此，农村既是开展培训工作的重点，又是难点。应充分考虑远郊区县的特殊性，学员（教师）分散，交通不便…     

乌审旗有效调整农村牧区小学布局

乌审旗有效调整农村牧区小学布局伊盟乌审旗教育局余永崇近年来，乌审旗下大决心，化大力气抓了农村牧区小学的调整布局工作。到现在，全旗小学由原来的９２所调整到５８所，教学点由原来的４４个减少到２５个，使原来有限而分散的教育经费得以相对集中使用，为乌审旗农村...     

民族地区农村小学教研工作思考

民族地区农村小学教研工作思考张明海《中国教育改革和发展纲要》指出：“社会主义市场经济体制的建立，对教育的改革和发展提出了许多新的课题”，要“发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用”。我国幅员辽阔，民族众多，而少数民族地区大部分是农村，居住分散、人口稀...     

杂谈

我省四千几百万人口,就有三千几百万在农村,我们的教育事业,必须面向农村,为广大农民服务,为社会主义服务。现在各地已找到加速普及农村小学教育的路子,就是在适当发展全日制小学的同时,大力发展耕读小学。怎样办好耕读小学,使它不仅办得起来,而且能够办得巩固,越办越好?从实际出发,这是主要的。那末,当前要办好耕读小学面临的实际是什么呢? 第一,我省农村的特点是农民居住分散,不像北方农村那样,一个庄子一个庄子的。而且有的