共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
杜军 《成都教育学院学报》2014,(2):47-49
采用魏淑华自编的《教师职业认同量表》对陇东学院450名师范生进行调查,结果显示:(1)师范生在教师职业认同上的性别差异没有达到显著性水平。(2)文科生的角色价值观高于理科生。(3)非独生子女的教师职业认同度普遍高于独生子女。(4)来自农村的师范生的教师角色价值观高于来自城市的师范生。 相似文献
5.
陈宇 《中国科教创新导刊》2014,(1):252-252
近些年,教师职业认同逐渐成为学者们关注的焦点,教师对其职业认同的程度以及如何提高教师的职业认同程度对教育及教学工作来说意义无疑是重大的。 相似文献
6.
随着教师心理发展研究的不断深入,教师职业认同逐渐成为此研究的一个焦点,本文就国内教师职业认同的研究进行了梳理,在系统回顾认同、职业认同、教师职业认同的概念界定之后,对教师职业认同的内容、方法和结构、影响因素进行了综述。最后指出教师职业认同机制的研究成为未来研究的一个趋势,少数民族教师应成为教师职业认同的研究对象和加强对教师职业认同研究成果的应用。 相似文献
7.
刘玲 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):288-288
高校教师职业认同是教师发展的重要心理因素,是教师成长的内驱力。近年来,高校教师职业认同已渐渐得到部分学者的关注,并取得了一些成果。在对以往研究进行总结的基础上,提出高校教师职业认同研究有待拓展的部分。 相似文献
8.
教师职业认同对教师幸福感的影响 总被引:12,自引:0,他引:12
孙钰华 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(5):70-73
认同是人们精神稳固的源泉之一,教师的职业认同决定了教师工作行为的基本态度,也深深地影响着教师对自我、对职业的感受。只有教师建立了内在的职业认同,才会有发自内心的精神满足,感受到职业带来的幸福与生命价值,真正的专业发展。 相似文献
9.
10.
在综合访谈结果和国内外已有研究的基础上,对新疆640名少数民族双语教师进行问卷测试,编制了《少数民族双语教师职业认同量表》,并重新选取182名少数民族双语教师进行重测,采用探索性因素分析和验证性因素分析对问卷进行了结构检验。结果表明:少数民族双语教师职业认同是由双语教育认同、职业价值认同、职业情感认同、职业支持感、职业行为倾向和职业能力认同6因子组成的多维度结构,以此为基础编制的《少数民族双语教师职业认同量表》具有良好的信效度,可以作为测量我国少数民族双语教师职业认同的工具。 相似文献
11.
12.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
教师专业发展要求教师不仅要具备专业知识、专业技能,还要具备专业态度,即教师对自己所从事职业的认同。本文采用王鑫强等人编制的《师范生职业认同感量表》对412名英语师范生进行问卷调查,并得出以下结论:(1)英语专业高师生的教师职业认同处于中等水平;(2)不同性别、年级、家庭经济状况的英语专业高师生的教师职业认同总体得分及各维度得分存在显著差异。 相似文献
13.
师范生教师职业认同影响因素实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
薄艳玲 《湖南第一师范学报》2009,9(3):51-54
自编问卷对243名高等师范生教师职业认同现状进行了调查,结果显示:(1)我国师范生教师职业认同水平略低于在职教师的水平。(2)入学动机为“自我价值实现的需要”的师范生教师职业认同高于把做教师作为谋生手段等的师范生。(3)家庭经济十分困难的师范生教师职业认同高于家庭经济状况一般和比较富裕的同学。(4)不同年级师范生教师职业认同存在显著性差异,水平由高到低依次为大一、大四、大二、大三。师范生的教师职业认同水平在很大程度上受到课程设置及实习模式等因素的影响。 相似文献
14.
陈璐 《常州技术师范学院学报》1999,5(1):51-54
在高师考题职业基本技能训练教学中,考题职业语言的训练教学,是指导和培养师范专业的学生提高口语和态势语协同表达能力的重要课程。长期以来,这门课程的教学一直偏向于单纯的有声语言的训练,而对于教师职业的无声语言-教师职业态势语却没有给予足够的重视。 相似文献
15.
成人高校教师职业认同现状调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
成人高校教师是实现成人高校教育目标和保证成人高校教学质量的关键因素。其职业认同水平是影响成人高校教师教学行为的重要因素之一。文章在前人研究成果的基础上,编制成人高校教师职业认同调查问卷,包括职业认识、职业情感、职业技能、职业价值、职业期望、职业意志六个维度,通过对成人高校教师进行问卷调查,揭示目前山西省成人高校教师职业认同的现状,从理论和操作层面对成人高校教师职业认同的特点、人口统计变量与教师职业认同的差异等方面进行细化研究,其结果将有助于丰富学校心理学中教师心理研究的内容,为成人高校教师的专业成长和心理健康服务。 相似文献
16.
成人高校教师是实现成人高校教育目标和保证成人高校教学质量的关键因素。其职业认同水平是影响成人高校教师教学行为的重要因素之一。文章在前人研究成果的基础上,编制成人高校教师职业认同调查问卷,包括职业认识、职业情感、职业技能、职业价值、职业期望、职业意志六个维度,通过对成人高校教师进行问卷调查,揭示目前山西省成人高校教师职业认同的现状,从理论和操作层面对成人高校教师职业认同的特点、人口统计变量(指不同性别、不同年龄、不同教龄、不同职称、不同月工资水平)与教师职业认同的差异等方面进行细化研究,其结果将有助于丰富教育心理学中教师心理研究的内容,为成人高校教师的专业成长和心理健康服务。 相似文献
17.
18.
19.
20.
教师职业认同是对教师职业角色的体验或感悟。实习生在教师职业认同中表现出两个基本倾向:一方面缺乏对教师职业“不确定性”的认识,另一方面赋予教师职业丰富的情感性。 相似文献