透视高校非正式群体现象

大学校园的非正式群体现象，一直以来游离于我们的视线之外，游离于高校正式群体之外。高校思想政治工作如何面对非正式群体这种客观现象?本文尝试着从高校非正式群体的特征入手。进而探讨对于高校非正式群体的应对之策。     

关于高校非正式群体的研究

通过对高校大学生非正式群体的研究,全面、准确地把握其成因和功能,有助于提高思想政治教育工作的针对性。从根本上来说,高校非正式群体是为满足大学生自身各种需要而产生的,同时其形成与发展也受到学校和社会环境等外部因素的影响。非正式群体对高校的影响具有双重性,既有正向功能,也存在负面效应。高校思想政治教育工作要因势利导,引导非正式群体沿着有利于高校教育目标的方向发展,充分发挥其积极作用,尽可能消除其负面影响,扬长避短,促进高校良好学风的蓬勃发展。     

论高校科研组织的正式群体与非正式群体的互动关系

高校科研组织活动依赖于其正式群体与非正式群体互动关系的基本特性实现，与其基本关系的确定性、一致性、差异性等深层机理活动有关；高校科研组织系统管理必须坚持关系互动原则，才能实现有效的组织管理。     

大学生非正式群体剖析

大学生非正式群体在高校普遍存在。它具有结构不稳定、感情色彩浓厚、自然形成的核心人物、信息沟通迅速、灵敏等特点因而它既能产生正向功能,也可能产生负面作用,关键是加以正确引导,发挥其积极作用,克服其消极影响。本文着重从非正式群体的类型和特点,功能和作用以及教育管理三个方面的来剖析大学生非正式群体。     

论非正式科研群体的引导与管理

本运用心理学中群体动力理论,分析了科研活动中非正式群体在市场经济条件下的状况．探讨了非正式科研群体的行为规律以及非正式群体在科研活动中的重要作用,并提出对非正式科研群体进行引导与管理的措施,发挥非正式科研群体的积极作用。     

高校非正式群体的特征及教育管理刍议

高校非正式群体的形成无时无刻不在对正式群体和个人发生着这样那样的影响。非正式群体是大学教育和管理无法回避的问题,应引起高校广大教育工作者的重视。本文拟就高校非正式群体的特征、分布以及消极影响等方面进行探讨,并提出相应的教育管理对策。     

关于高校班级非正式群体的管理对策思考

班级非正式群体是高校普遍存在的一种现象,它对学生的影响存在着不可低估的作用。如果对班级非正式群体教育引导得当,就会产生积极的作用和良好的影响;否则就会产生消极作用和不良影响。本文主要谈论了班级非正式群体的特点、类型、作用以及如何对他们进行管理和引导。     

新形势下大学生非正式群体及其引导

新形势下非正式群体普遍存在于高校中，学生非正式群体对高校教育管理起着积极或消极的双重作用。文章对大学生非正式群体的概况、形成原因、类型、内部模式、目标方向等方面状况进行了探讨，在此基础上探讨大学生非正式群体的教育与管理策略、措施。     

高校学生非正式群体的引导

在高校从事学生工作，观察学生的日常活动，发现除班级、团支部、党支部外，他们中还存在着众多的自发群体，即非正式群体。非正式群体是相对正式群体而言，指的是在工作和生活中自然形成的，有自己的规范和领袖，性格相投、志趣相同、信念一致、情感亲近、关系密切的个体集合。在很多情形下，非正式群体更能满足人们的社交欲、归属感以及情感上的需要，因而具有较强的凝聚力和感召力。大学生非正式群体一般可分积极、无害、消极、破坏四种类型。对积极型的应采取支持和保护的态度；对无害的应多加以引导；对消极型的应加强教育，积极疏导，…     

论学生非正式群体的必要性

学生群体分正式群体和非正式群体,其中非正式群体在学生发展中具有特殊意义,对非正式群体的向往与参与是学生正常的心理需求,学生与非正式群体间个体的交往有助于完善自己的个性,这种交往还有利于促进学生的社会化。     

论大学生非正式群体的心理健康教育

当代大学生非正式群体心理健康方面的问题主要表现为心理失调、环境不适、情绪冲突、消极对抗等几个方面。要保证当代大学生非正式群体的心理健康，就必须强化非正式群体成员的心理素质教育，缩小管理者与非正式群体学生组织之间的心理距离，协调非正式群体与正式群体的关系，加强校园文化建设，创造良好的成长环境，注重心理卫生教育以促进心理相容，加强对非正式群体的管理。     

高校学生非正式群体及其教育管理

学校学生工作必然面对学生非正式群体问题，在社会转型时期，这一问题尤显突出。章就非正式群体存在原因、特殊属性诸因素进行分析，提出了教育管理的对策。     

高校导师制与大学生非正式群体的和谐教育刍议

高校学籍自实行学分制管理以来,班级、团支部等大学生正式群体的作用日益削弱,而大学生非正式群体加剧发展。大学生非正式群体对高校整体工作有着双向作用,尤其对高校学生工作更具直接影响,对大学生非正式群体应当进行有效的教育和引导——和谐教育。文章就大学生非正式群体的特征和高校导师介入大学生非正式群体和谐教育的可行性进行了研究分析,并有针对性地提出了具有可操作性和现实意义的和谐教育的原则和措施,以期对新时期高校的教育教学和管理工作能有所裨益。     

大学生非正式群体研究

大学生非正式群体在高校中普遍存在,文章分析了其形成原因、类型、特点及作用,并提出了相应的教育管理对策。     

论学生非正式群体的必要性

学生群体分正式群体和非正式群体,其中非正式群体在学生发展中具有特殊意义。对非正式群体的向往与参与是学生正常的心理需求;学生与非正式群体间个体的交往有助于完善自己的个性;这种交往还有利于促进学生的社会化。     

新时期大学生非正式群体与教育--对大学生非正式群体的调查与分析

新时期大学生非正式群体客观存在且长期延续,学生非正式群体对高校教育管理起着积极和消极的双重作用.本文对大学生非正式群体的规模、内部模式、形成原因、类型、目标方向、交往频度等现状进行了实证调查研究,在此基础上探讨大学生非正式群体的教育与管理策略、措施.     

大学生非正式群体的教育管理

大学生中非正式群体的存在给高校学生工作带来了新情况。学生管理工作要在分析大学生非正式群体的类型、特征和功能的基础上，对其进行积极的引导和教育管理，发挥非正式群体在学生工作中的正向作用。     

论非正式群体对民办高校影响的双重性

近年来民办高等教育发展迅猛,从数量上已经形成一定的规模。而在民办高校中的学生容易形成正式组织之外的非正式群体已经成为重要的力量,对民办高校的影响具有双重性,它既可能淡化民办高校正式组织的结构关系,影响民办高校教育目标的实现,也可能增进群体成员心理和情感满足,加强信息沟通和反馈,弥补民办高校正式群体功能不足这一缺陷,通过对这些群体影响力的研究,可以进一步加强高校育人的针对性。