改善农村留守儿童阅读环境的思考

在阐述了现代农村留守儿童阅读状况的基础上,指出了农村留守儿童阅读环境存在的主要问题,分析了少儿图书馆改善农村留守儿童阅读环境存在的可行性,并提出了改善其环境的有效措施.     

农村留守儿童现象浅析

目前,我国进城务工的农村劳动力约2 亿人,而全国农村留守儿童约5800万人,在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童.分析农村留守儿童存在的问题及产生原因,可以看出构建一个政府、社会、家庭、学校"四位一体"的良好教育管理格局,是解决好这一问题的具体措施.     

农村留守儿童亲子关系面临的问题及调适

由于留守儿童家庭亲子之间的交往更多地具有时间上的长期间断性、空间上的远距性、交往的间接性、互动频率低等特点,造成亲子间关系的日渐疏远。这种日渐疏远的亲子关系不利于孩子的正常社会化与和谐家庭和谐社会的构建。本文对留守儿童亲子关系面临的问题进行了总结分析,提出了改善亲子关系的对策。     

改善农村学前留守儿童亲子关系的亲子活动研究

一直以来,留守儿童被视为一个特殊群体,其由于父母常年在外,缺少父母陪伴,导致父母与儿童的亲子关系不容乐观。该文从亲子活动的价值和作用出发,提出相应的建议:一是了解每一户农村留守儿童家庭、做到因“情”开展活动;二是活动方案设计以幼儿为主体、促进亲子关系为主要目的;三是积极发挥专业人士的主导作用,解决活动中产生的突发情况;四是以村委会为依托,开展多层次多样化的亲子活动,建立长期、稳固的亲子纽带。从而建立农村学前留守儿童与父母良好的亲子关系,改善农村学前留守儿童的教育问题。     

浅议农村留守儿童的教育问题

近年来，随着进城农民工数量的逐渐扩大，越来越多的农民工子女被选择留在农村老家。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。本文从农村留守儿童特殊的成长环境和发展困境为出发点，着重探讨这些留守孩子的教育问题。     

农村留守儿童家庭教育缺失问题研究

农村留守儿童家庭教育缺失问题从长期来看不单是一两个家庭的教育问题,而是影响祖国下一代建设人才的整个教育体制的问题。本文着重分析农村留守儿童家庭教育缺失的表现,并提出改善这一现实的建议。     

农村留守儿童的教育管理

农村“留守儿童”的教育、心理问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题,需要全社会关注、参与。本文从农村留守儿童的教育现状,存在问题的分析出发,对教育管理模式进行研究。     

浅议农村留守儿童的教育问题

近年来,随着进城农民工数量的逐渐扩大,越来越多的农民工子女被选择留在农村老家。由此,社会上便出现了一个特殊的群体——"留守儿童"。本文从农村留守儿童特殊的成长环境和发展困境为出发点,着重探讨这些留守孩子的教育问题。     

浅议农村留守儿童的教育问题

近年来,随着进城农民工数量的逐渐扩大,越来越多的农民工子女被选择留在农村老家.由此,社会上便出现了一个特殊的群体--"留守儿童".本文从农村留守儿童特殊的成长环境和发展困境为出发点,着重探讨这些留守孩子的教育问题.     

农村留守儿童的人格教育初探

本文在分析农村留守儿童的现状和人格教育现状的基础上,探讨了农村留守儿童人格教育存在的问题和可能导致的心理问题,提出了农村留守儿童人格教育的对策,即需要留守儿童的家庭、学校、社会和政府共同努力,为留守儿童创造一个良好的成长环境。     

农村留守儿童教育问题探讨

伴随着改革开放的推进,我国城镇化速度逐渐增快,农村大量劳动力迅速往城市集结,农民工外出群体逐步扩大,留守儿童问题也日益严重,他们的教育问题更是亟待解决。     

兰西县农村留守儿童问题的形成原因分析

本文以黑龙江省兰西县为调研区域,分析国家级贫困县农村留守儿童问题,从农村留守儿童现状入手,深入剖析农村留守儿童问题产生的根本原因及直接原因,从家庭、学校、社会三层面分析该问题的影响因素,形成原因分析。为兰西县农村留守儿童问题的解决提供蓝本,为农村经济社会发展、和谐农村构建提供参考。     

农村留守儿童的安全教育

儿童的健康成长关乎着社会的发展、国家的未来。随着我国城乡经济发展的差距越来越大,大量农村劳动力流入城镇就业,导致农村留守儿童监管缺位,安全事故频发,农村留守儿童的安全形势不容乐观,所以加强农村留守儿童的安全教育势在必行。     

浅析农村留守儿童的成因

自我国改革开放以来,流入城镇的农村劳动力日益增多。多数农村进城务工人员将子女留在农村,这些留守家乡的孩子组成了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童的成因可以说是多方面的,理清成因有助于我们解决这一群体的现存问题。本文从直接和间接这两方面对农村留守儿童的成因进行了分析。     

农村留守儿童常见心理问题及教育对策

留守儿童是指双亲或者双亲中的一位长期外出务工,独自留在家中或者由其他亲属监护抚养的孩子。改革开放后,越来越多的青壮年农民走入城市,导致农村留守儿童大量存在。这些留守儿童本身正处于成长发育的关键时期,却无法享受到父母在人生观和价值观方面的引导与帮助,同时缺少了父母在情感上的关心和呵护。尽管就整体而言,我国农村地区留守儿童的心理状况还处于一个能够控制和接受的状态,但是必须承认,农村留守儿童相比较其他儿童群体,更容易出现心理健康方面的问题,需要我们予以重视,妥善处理。     

浅析农村留守儿童的成因

自我国改革开放以来,流入城镇的农村劳动力日益增多。多数农村进城务工人员将子女留在农村,这些留守家乡的孩子组成了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童的成因可以说是多方面的,理清成因有助于我们解决这一群体的现存问题。本文从直接和间接这两方面对农村留守儿童的成因进行了分析。     

农村留守儿童人格问题与建议

能否解决留守儿童人格方面存在的问题,关系到农村未成年儿童能否健康成长,也是农村教育中不可忽视的方面。不少专家学者对留守儿童人格特征进行了很多富有成效的研究。发现留守儿童在人格方面既有积极的特征,也有消极的特征。为解决农村留守儿童的人格问题,需要协调各个方面的力量,形成教育合力。父母要树立科学教育理念;发挥学校主导作用,关心留守儿童的成长;加强政府教育职能,关注留守儿童的人格问题。     

农村留守儿童课堂教育问题初探

农村留守儿童的学业水平普遍都处于中等偏下,原因既有家庭教育缺失,也有教育资源配置的不合理,还包括大环境的影响。当前课堂教育是留守儿童获得教育的最主要途径,但是一方面教师不能因人施教,另一方面教材脱离农村实际及课程设置不科学,导致课堂失去了对孩子们的吸引力。为此应该加强课堂教学,在提高教师素质的基础上,注重对留守儿童心理的把握和疏导,灵活设置新课程,把孩子吸引进课堂,最终使其喜欢学习。     

农村留守儿童教育问题的调查研究

随着我国经济的发展,城市化进程快速推进,大批农村中青年劳动力涌入城市务工,进而产生了留守儿童的诸多问题。留守儿童的教育问题,不仅影响到其自身未来的发展,更将直接影响到国家未来的发展及社会的长治久安。本文以灯塔市留守儿童为研究对象,从家庭、学校、社会、政府四个方面深入剖析灯塔市农村留守儿童教育问题的产生原因,并提出相应的解决对策。     

遵义农村留守儿童思想道德教育现状调查

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,广大农村留在家乡的孩子队伍不断壮大,随之产生了一个特殊的未成年人群体"留守儿童".其思想品德现状引起了各方关注,对他们的思想道德教育思想道德教育的也应提到一个新的高度并加以重视.