红色液柱温度计液柱脱节的修复方法

红色液柱温度计是中小学校实验室经常使用的一种测温器件。在长期使用过程中，由于温度计管内液柱（一般用煤油）不断蒸发，而这些蒸气又在刻度的顶端或上端液化形成脱节液柱，致使该温度计不能使用。由于脱节液柱与下液柱间有气体，它对脱节液柱向上有较大的压力，所以，依靠液柱重力或靠惯性现象把液柱甩下来是有困难的。现介绍一种修复它的简易方法：首先手持温度计液泡一端，把顶端脱节液柱处放在酒精灯火焰上加热，使脱节液柱温度升高，液柱内外的粘滞性减小。然后离开火焰，把温度计下端竖直握在手中，液泡一端在下，另一只手两指夹住…     

液柱移动问题

从近几年全国各地高考物理试题来看,将气体状态方程与液柱移动问题有机结合起来命题,一直都得到高考命题人的青睐,有关题目几乎年年出现,题型以选择题、填空题、计算题为主．这类问题的特点是：     

红液温度计液柱散点后复位

红液温度计液柱散点后复位远安县茅坪场中学周书铭（４４４２００）大家知道，常用的红液温度计，有酒精温度计和煤油温度计两种。红液温度计往往在使用过程中，由于温度升降造成温度计的液柱收缩，液柱上方出现红色散点。这种散点可能是一点或多点，停留在玻管波柱上方不...     

红液温度计液柱脱节的修复方法

红液温度计是实验室常用的教学仪器,但长期使用后,由于温度计管内液体(一般用煤油)不断蒸发,而这些蒸气又跑到刻度的顶端或上端,就会常出现液柱脱节的现象而不能使用。由于脱节液柱与下方液柱间有气体,它对脱节液柱向上产生较大的压力,所以,依靠液柱的重力或靠惯性现象把液柱甩下来是困难的。     

液柱遇冷为什么不下降

《热胀冷缩(一)》这课中实验要用热水、冰水,我们是山区农村小学,周围冰箱冰柜少得可怜,要学生准备冰水是不可能的。我还是想尽力弄些冰水发给学生实验时用,就在学校附近联系了一户有冰箱的人家,可上课前,我去取冰水时,主人告诉我,停了好几天的电,冰早化了。这可怎么办呢?课不得不上呀!临上课前,我想,就用冷水代替冰水试试吧,我也没来得及做准备实验就匆忙走进了课堂。 上课时,我向学生介绍了实验装置后,就先演示一下实验,我把一个实     

液柱动态分类例析

液柱动态分类例析宁波效实中学沈晨高中物理中多遇液柱（或活塞）如何移动的判断，这是一类力、热综合问题，涉及的基本规律是运动定律和气体定律，而两定律的结合部分是压强．有一定压强的气体对相关的液体或固体发生力的作用能使后者依运动定律呈现应有的运动状态．若弓...     

竖直液柱与水平液面作用激起毛细波探究

探究竖直液柱自由下落到水平液面上,液柱底部受扰激起的表面毛细波传播出现稳定的波节、波腹,如同"驻波"形式的实验现象。利用Navier-Stokes方程分析表面毛细波的传播规律;对比实验探究不同初始条件下,竖直液柱与水平液面相互作用激起毛细波的现象。结果表明,下落高度及水平液面性质有关;纯净深水液面与浅水液面的对比实验表明,浅水液面上液柱底部更易激起稳定毛细波,相同条件浅水液面上激起的毛细波波数较大,波长较短;油膜液面上竖直液柱底部的毛细波被抑制,出现一段笔直液管,并在液柱中部激起稳定的毛细波形。     

理想气体与液柱类问题的处理方法探究

高中物理热学板块中有一类问题,是玻璃管内利用水银柱封闭一部分或几部分气体,改变外部环境,判断气体体积变大还是变小,或者判断水银柱的液面升高还是降低.解决这类问题,如果方法不对,那会相当麻烦.本文将总结归纳解决这类问题的基本方法,并通过变式,寻找解决这类问题的共性.     

液柱是升高还是降低？

习题：如图1所示,瓶内密闭着一定量的气体,瓶底及玻璃管内是水．当某同学拿着这个装置爬到高山上时,管内水面高度将：     

温度计液柱脱节的修复方法

红液温度计是实验教学常用仪器,因放置不当等原因,常出现液柱脱节现象,导致不能正常使用。以前各种资料介绍的修复方法,都不令人满意,破损率高,费时繁琐。通过这几年实践探索,摸索了一套简便方法。全过程只需要１ｍｉｎ左右,操作简单,无一坏损。现介绍如下。倾斜拿着待修温度计,液泡在下端,对准液柱脱节段,在酒精灯上加微热,使脱节液柱汽化;离开火焰,使温度计处在竖直状态而自然冷却,即可。温度计液柱脱节的修复方法@李克勤$四川省射洪县教委教仪站!629200     

巧用液柱解液压比较题

对于侧壁竖直的柱形容器来说,容器底的压力等于液体的自重,即Ｆ＝Ｇ,根据不同情况可用公式ｐ＝Ｆ／Ｓ或ｐ＝ρｇｈ来求容器底的压强．对于侧壁倾斜等不规则形状的容器来说,容器底所受压力与液体的自重不相等．一般认为,只有先算出压强,才能算出压力．受这种思维定势的影响,同学们对这类题目往往百思不得其解．而采取巧设液柱的方法,问题可以迎刃而解．即构造跟容器所盛液体高相同,以容器底为底的液柱,使容器底的压力等于液柱的重．下面通过几道例题说明这种方法的应用．例１三个完全相同的量简放在水平桌面上,分别装入质量相等的…     

液片一个有用的物理模型

“液片”是初中物理中的一个重要的物理模型．一般认为“液片”是一个为研究问题方便人为地选取的一个极薄的液体薄片，是一个理想模型．它有如下一些基本特征：没有体积，但有面积，形状与所盛液体或气体的容器的横截面相同；不计质量；它可以静止，也可做匀速直线运动或做变速直线运动；它可以受平衡力的作用，也可以受非平衡力的作用．“液片模型”在研究液体或气体问题中有着广泛的应用，下面举例说明．1．推导：连通器原理连通器原理：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平．推导在连通器底部正中取“液片AB”（如图1）．…     

温度计液柱散点后的复位

温度计是热学中最常用的一种测温度的仪器,它是利用液体热胀冷缩的性质制成的。常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计3种,这些温度计往往在使用过程中,由于温度升降造成温度计液柱收缩而在液柱上方出现散点。这种散点可能是一点或多点,停留在玻璃管液柱上方的不同位置,不能恢复与液柱连成一体,致使失去温度计的功能。     

温度计中液柱断了怎么办?

常用温度计在运输和使用过程中会因剧烈的震动和撞击而致使温度计内的液柱断开,这种温度计不可再用来测量物体的温度,但只要将断开的液柱重新连接起来,便可恢复其功能,发挥其作用,现将此法介绍如下: (1)测高温法 此法适用于被断开的液柱非常短(1毫米左右),而且断开的距离非常近的温度计,具体做法是:将水(或其它液体)加热至断液柱温度计的最大刻度值温     

玻璃管—液柱类问题重难点突破

<正>气体压强的产生与相关计算是高考命题中常涉及的一类问题,这类问题中的计算题大致以汽缸—活塞模型和玻璃管—液柱模型呈现,也有可能出现上述两种模型组合在一起的情况。其中的玻璃管—液柱类问题考查物理观念和科学思维两大学科素养,考查信息获取与加工能力中的理解能力和逻辑推理与论证能力两大关键能力,考查气体实验定律、理想气体、热力学定律、受力分析、共点力平衡等必备知识。     

关于直液柱模型的一些思考

在物理学中 ,建立理想模型来研究纷繁芜杂的物理现象中所包含的物理规律 ,是一种重要的科学思想方法 .其中 ,对于研究静止液体内部压强公式及连通器原理 ,沪科版初二物理教材中第 1 1章第 3、4两节中就是采用建立直液柱模型及液片模型来加以探索的 .本文拟就直液柱模型的建立及应用作一思考 ,谈点粗浅看法 .1　直液柱模型建立的可行性液体压强公式是表述压强ｐ与 ρ液 、ｈ的定量关系图 1的一个式子 .它的产生缘于液体各相邻部分之间的相互作用 .如图 1所示 :Ａ点是图中阴影部分液体表面上的一点 .现要确定Ａ点压强 ,则通过Ａ点任取一面元ｄ…     

温度计液柱散点后的复位

温度计是热学中最常用的一种测温度的仪器,它是利用液体热胀冷缩的性质制成的.常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计3种,这些温度计往往在使用过程中,由于温度升降造成温度计液柱收缩而在液柱上方出现散点.这种散点可能是一点或多点,停留在玻璃管液柱上方的不同位置,不能恢复与液柱连成一体,致使失去温度计的功能.     

液柱模型的应用(初二)

在很多时候,F=G,但在液体压强中,F不一定等于G,使用液柱模型,就不会搞错. 例1 如图1所示,三个容器的形状不同,底面积相同,装有同深度的水,求: (1)水对容器底的压强和压力; (2)第三容器重为G,那么它们对地面的压力和压强.     

帮助建立“液片”模型

初中物理课本对连通器原理是这样讲述的:设想在连通器下部正中有一个小液片。如果液体不流动,两边液柱对液片的压强相等。因而连通器内盛同种液体时,各容器液面相平。然而学生对“液片”总感到难以理解。笔者在教学中运用实验演示“液片”模型,使学生理解连通器原理收到了较好的效果。具体做法是:取一U形玻璃管作连通     

利用小液片解决流体问题

小液片是为了研究液体的流动情况在液体内部选取的理想的物理模型。如图1中小液片AB是一个很薄很薄的小液片，可认为它的质量为0(即重力为0)