高职院校学生德育与职业能力培养

新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。     

高职院校会计专业学生特色德育教育的思考

高职院校会计专业必须根据自身专业特点,将特色的德育教育融入到学生管理和教学中,融入到人才培养的全过程,强化学生职业道德和职业精神培养,重视学生全面发展,推进素质教育.     

论学科教学与学生思想品德教育的关系

结合目前高职院校学科教学中德育教育的现状,探讨学科教学中与培养学生学习品质,热爱专业,树立崇高理想;与培养学生职业责任感,团队协作,集体主义精神结合起来。发挥学科教师在德教中的重要作用,要身教重于言传,要融合,贴切;让德育教育寓教于乐学科教学中。     

高职院校市场营销专业职业素质培养初探

高职院校的定位及市场营销专业的特点决定了高职院校市场营销专业职业素质培养的重要性。从高职院校市场营销专业学生必备的职业素质剖析出发,从课程设置、专业教学与社会取证挂钩、教学方法与手段、第二课堂建设、师资队伍建设、德育教育与心理辅导等方面入手对高职院校市场营销专业职业素质培养进行探讨。     

高等职业德育教育与学生健全人格塑造

立足我国新时代的社会发展背景,从当前我国高职院校学生和教育的现状、问题出发,分析德育教育与人格塑造,帮助学生更好地适应社会现代化建设的各种问题,培养学生高尚的职业情操和敬岗爱业精神,增强学生健全人格的培养,为我国社会主义现代化建设培养更多的一线职业技能型高级人才。     

提升高职院校学生职业素质的几点思考

高职教育以就业为导向,提升高职院校学生的职业素质,增强学生的竞争力已经成为高职院校发展的必由之路。培养学生的职业道德教育、艰苦奋斗精神、创新精神、创业精神是提升高职院校学生职业素质的重要途径。     

基于全程化职业发展教育形势下辅导员德育工作思路的探索

随着我国高职教育的发展,学生数量急剧增加,传统的德育教育方法很难适应新形势的需要,大学生的教育、管理和服务等问题越来越突出,本文在全面分析全程化职业发展教育的阶段内涵和特点的基础上,建立高职院校学生德育教育的新模式,使德育教育工作真正做到全程化、全员化和制度化。     

扩招背景下高职院校德育教育工作探究

扩招百万背景下,我国职业教育的发展呈现出崭新的趋势。高职院校要积极做好扩招背景下的学生德育教育工作,促进我国高职院校学生思想政治觉悟实现不断提升。本文进一步明确了扩招百万新背景下高职院校加强德育教育的价值,深入分析了当前发展形势下高职院校德育教育的现状,找出了一些实际存在的问题,从百万扩招的新背景发展需求出发提出了具体的高职院校德育教育实施策略,进而提升高职院校德育教育水平,促进学生个人思想品德培养。     

扩招背景下高职院校德育教育工作探究

扩招百万背景下,我国职业教育的发展呈现出崭新的趋势。高职院校要积极做好扩招背景下的学生德育教育工作,促进我国高职院校学生思想政治觉悟实现不断提升。本文进一步明确了扩招百万新背景下高职院校加强德育教育的价值,深入分析了当前发展形势下高职院校德育教育的现状,找出了一些实际存在的问题,从百万扩招的新背景发展需求出发提出了具体的高职院校德育教育实施策略,进而提升高职院校德育教育水平,促进学生个人思想品德培养。     

儒家“慎独”精神对高职德育的重要价值

为了解决高职院校学生因缺少"独处"时间而导致自制力和独立思考能力缺失的问题,采用文献研究、现象观察等方法,依据儒家思想中"慎独"的精神,分析了高职院校德育教育中忽视学生个人修身、"慎独"教育的现象,提出了"慎独"精神对培养高职学生道德行为,提高其独立思考能力等方面具有重要的启示作用。     

校企文化互动视域下的学生职业精神培育探究

高职院校学生的职业精神,是校企文化内涵在文化育人的实践过程中对学生产生积极影响而形成的。通过对校企文化互动形式展开研究,并制定相应的校企文化育人策略,能够帮助高职院校学生实现其职业精神的正确形成。探析校企文化内涵及特征,并对校企文化互动在学生职业精神培育中的作用进行分析,以及系统化地对校企文化互动的目的性、互动性和实践性展开研究,进而提出了基于校企文化互动的高职学生职业精神培育策略,以期达到通过探究校企文化互动、构建校企文化育人平台而提升学生职业精神的研究目的。     

论高职学生职业精神培养的三个维度

高职学生能否在职场上取得成就,不仅取决于他的职业技能是否扎实,更在于其职业精神的高低。当前,高职学生职业精神有所欠缺的状况引起了高职院校的高度重视。文章结合高职院校实际和学生特点,从职业价值观、职业道德规范、创新创业精神等三个维度对学生职业精神培养进行了探析。     

浅谈高职院校辅导员的职业素养

辅导员是推动德育教育的基层工作者,是工作在高职院校第一线的学生管理人员,是思想政治工作的骨干力量,因此他们的职业素养尤为重要。通过分析高职院校辅导员职业素养存在的问题,提出了一些有效对策,对于辅导员队伍建设、高校发展稳定有着重要的意义。     

探析高职院校学生辅导员的职业精神

在高职教育中学生辅导员的作用与日俱增。担任高职院校学生辅导员最重要的素质是师魂,职业精神。本文结合自己的一线教育工作经验探析了作为一个高职院校辅导员的职业精神。     

论高职院校心理健康教育与德育课程的有效整合

高职院校心理健康教育和德育教育在学校教育中占有重要地位,二者之间既有区别又密切相连。在各大高职院校德育课程作为必修课,应结合心理健康课程共同使学生掌握一定的基础知识,提高学生的综合素质,促使他们身心健康发展。本文通过阐述高职院校心理健康教育与德育教育的内涵及联系,通过分析高职院校心理健康教育的现状,得出高职院校中德育教育下的德育课程和心理健康教育课程,只有将二者在研究、内容、师资队伍和教育范围上进行有效整合,才能共同服务于高职院校的教育事业,共同促进高职院校人才的培养和发展。     

“情境化”职业道德教育模式的构建——以陶行知“知情意合一”教育思想为视角

加强高职学生的职业道德教育既是社会发展的总体要求,是高职教育改革的迫切需要,是提升高职院校核心竞争力的有效途径,更是高职学生增强就业竞争力和职业能力的现实需求.本文探索陶行知“知情意合一”的德育教育思想,提出“情境化”职业道德教育模式,为高职院校的职业道德教育提出有效的方法和途径.     

基于工匠精神培养的高职德育教育研究

工匠精神是一种职业精神,追求在工作中精益求精、精雕细琢,对实现我国伟大民族复兴具有促进意义。高职教育是我国教育体系的重要部分,其教育任务是为社会发展培养高素质劳动者。在社会发展的今天,工匠精神的提升为高职教育指明了人才培养方向。对此,本文以高职德育教育为研究对象,分析工匠精神的概述,论述工匠精神培养的高职德育教育意义,提出工匠精神培养的高职德育教育策略。     

高职学生职业精神养成分析

学生职业精神素养已成为用人单位选人、用人的标准,高职院校不仅要重视学生职业技能的培养,也要重视学生职业精神的养成。文章列举了高职学生职业精神方面缺失的表现,分析了导致学生职业精神缺失的学校原因,提出了养成学生职业精神的学校对策和方法。     

浅谈高职英语教学中的德育渗透

本文结合高职院校学生的特点及自身多年的教学实际,探讨了在高职英语教学中加强学生职业道德素质教育的重要性、实践德育教育的策略和途径,以提高学生的职业道德品质和树立正确的职业意识,让学生在实践中学会做事为人。     

网络文化中高职院校的德育教育

当前,网络文化对高职院校学生的德育教育有重要而深刻影响.通过对网络文化为学生德育教育提供了新机遇、网络文化中消极面给德育教育带来新挑战、网络文化中加强德育教育对策的分析,论述了在高职院校建立网络文化德育教育体系的必要性和思路.