语文课堂个性化教学初探

传统的语文课堂教学,只是教师一味的灌输,教师牵着学生走。一切以教师、教材、课堂为中心。对课文的理解以教师的观点为观点,不给学生发表自己见解的机会,遏制了学生的个性发展。为此,我在语文教学中对培养个性教育进行了探索。努力突破传统的课堂教学模式,在课堂教学中以尊重个性,培养自信为教学理念。     

语文课堂个性化教学初探

随着教育的发展,尤其是近年来学生的素质普遍下降,学生的个性化教育受到越来越多的关注。本文就语文教学谈了它的重要性和方法。     

倡导个性化阅读 构建个性化课堂

《语文课程标准》在"教学建议"部分指出:"阅读是学生的个性化行为。不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。"可见阅读是学生自己的事,任何人都无法越俎代庖。为此,我们要实施行之有效的个性化阅读教学方法,把语文课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人,教师只是个引导者、点拨者。倡导个性化阅读,应该把阅读活动转变成学生自主探究和体验的过程,让学生在自主探究中激发阅读兴趣,发展学生阅读个性,使其个性光彩散发,从而构建个性化语文课堂。     

创建高效语文课堂

课堂教学讲究高效率。要想提高教学质量,必须打造高效课堂,提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。     

构建个性化语文课堂，营造语言实践氛围

个性化课堂能有效调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。在课堂教学中,教师要创设适宜的情境,采取因材施教的策略,以启迪学生的智慧,彰显学生的个性,让不同层次学生的语文学习能力都得到发展。这样的个性化课堂,学生的主体地位得到凸显,能有效激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,满足他们不同的学习需求,促进他们语文素养的全面发展。     

浅谈个性化作业的设计

近些年，随着语文课改的深入，充分发展学生个性，进行因材施教这一教学理念越来越成为人们的共识。但作为课堂改革的分战场——作业，由于受“应试教育”的影响，脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状依然存在，这不仅削弱了学生解决实际问题的能力，而且削弱了学生的学习热情，更阻碍了学生的个性发展。     

让语文课堂个性飞扬

现今种种教育教学观念都在告诉我们,学生是发展中的人,独特的人,具有独立意义的人。让每个学生成为活生生的生命个体,不是用"模具"烧制出来的精美瓷器,终生受用。     

语文课堂呼唤个性化教学

所谓个性教学，是指实现教师个性化的教．满足学生个性化的学．促进个体人格健康发展的教学活动。其实质就是以人为本，尊重学生的个性．尊重学生的需要，让教师乐教、会教、创造性地教，让学生乐学、会学、创造性地学．促进学生和教师的共同发展。怎样才能上出有个性的课呢?笔者谈谈浅显的看法。     

打造个性化语文课堂

高中语文教材必修一中有一篇文章,是梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》,这篇写人记事的散文给我留下了深刻的印象。文章的题目说的是记一次"演讲",实则是记叙了梁任公即梁启超先生的一次给清华学校学生上课时课堂中的几个片段,文章给我们呈现的梁启超不是在政坛上叱咤风云的人物,而是一个"风神潇洒"、个性十足的学者、老师。梁启超的这堂课,让当时在座听课的梁     

如何创建高效语文课堂

正效率是语文课堂中一项至关重要的因素,在发挥语文课堂高效率的同时,应该意识到学生群体的重要性,改变传统的教学方法,提高学生在课堂中的主动性。在教师的带领下,引导学生对语文课堂产生兴趣,进而为营造高效的语文课堂提出环境保障,学校逐渐意识到高效课堂的重要性,正在采取构建手段,促使语文课堂朝高效性发展。     

语文课堂呼唤个性化阅读

《语文课程标准》指出“阅读是个性化行为”,这句话揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动,我们不应以讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考,寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考,使“个性”在阅读教学中闪光。     

创建新理念指导下的新课堂

在新课程理念中,提倡积极倡导学生自主、合作、探究式的学习方式。学习方式的改革使教师在教学实践活动中,体现了组织者、引导者、参与者的作用。     

创建经营有“度”的语文课堂

课堂增效,是指在新课改理念的指导下,以促进学生的和谐发展为目标,通过师生有效的切磋互动,取得最佳的教学效果。语文作为基础学科,课堂效率的提高,很大程度上依赖于教师敏锐、开阔的教学视野和有效的点拨引导。创建营造有“度”的语文课堂,教师的视野就不应该仅仅局限在课堂内的45分钟,还应延展到课堂45分钟的之前和之后。     

让个性在语文课堂上张扬

没有阅读的个性差异,就没有个性化的阅读;没有个性化的阅读教学,也很难培养学生的阅读个性。提倡个性化的阅读教学,应该做到三点：丰富个性化的阅读形式、拓宽个性化的阅读思维、促进个性化的表迭。     

语文课堂力戒“浮华”

当今，为了应对新世纪知识经济的挑战，新课改的先进理念已被广大教师所认同。许多教师在教学实践中尝试着融入新理念，使语文课堂内容也越来越精彩。[第一段]     

开展个性化阅读,凸显语文课堂魅力

知识经济时代已经到来,富有创造性、适应能力强的人才更符合时代发展的需求。基于此,在"多学少教"理念的指导下,小学语文阅读要顾及学生的阅读心理,让学生立足本文、深入文本,独立思考,个性解读,享受探究的快乐,分享读书的成果,凸显语文课堂的魅力。     

如何创建高效语文课堂

高中语文教师应当积极转变教育理念,并进行教学方法的创新或改革,只有这样才能确保高效语文课堂这一教学目标的实现。     

浅谈个性化教育的基本理念

个性化教育的目的在于促使学生在社会化的同时实现个性化,个性化教育要求教学内容的组织、选择和教学方法的使用,都必须考虑学生个性的独特性、差异性.本文从理解个性、个性化教育的概念入手,分析了个性化教育的基本理念,阐述了个性化教育对我国当前教育改革的启示.     

浅谈个性化教育的基本理念

个性化教育的目的在于促使学生在社会化的同时实现个性化,个性化教育要求教学内容的组织、选择和教学方法的使用,都必须考虑学生个性的独特性、差异性。本文从理解个性、个性化教育的概念入手,分析了个性化教育的基本理念,阐述了个性化教育对我国当前教育改革的启示。