互动教学法在高中英语教学中的应用

教学活动是教师的“教”与学生的“学”相互统一的过程,师生互动、生生互动的效果,直接决定了课堂教学质量。在高中英语课堂教学中科学地融入互动式教学,有助于在有效的师生互动、生生互动中,活跃课堂氛围,提升课堂教学效果。基于此,文章围绕新课程改革背景下高中英语课堂的教学现状,结合具体的课堂教学实践,对互动式教学模式的开展进行了详细的研究和分析。     

试论多维有效互动式的小学语文课堂教学

无论是先进的教学理念，还是先进的教学手段，最终都要落实到课堂上，体现在课堂教学的方式上，体现在师生互动、生生互动和生本互动的课堂教学过程中。从“多维互动的理念”出发，探索一套师生之间，生生之间全面交往、互动的有别于传统意义的教学方式，构建多维有效互动式的小学语文课堂教学，使学生体会学习语文的美妙，让学生走向成功的殿堂。     

小学社会课的互动教学

如何全面提高学生对社会课的学习兴趣、提高课堂教学质量。通过探讨和实践,我们深深地感到:灵活运用“师生互动、生生互动”的教学形式,是提高《社会》学科教学质量的好途径。在互动教学中发挥学生的主体作用。在《林则徐和鸦片战争》一课的教学时,我们不光要让学生了解历史,还要从历史教训中让学生提高对毒品危害的警觉性;提高学生“科教兴国,从我做起”的认识,从而使学生树立起爱家、爱校、爱家乡、爱祖国的感情。因此,在教学过程中,我们十分注意处理好教与学的关系,将“师生互动,生生互动”的教学形式贯穿于整个教学过程中。在教学过程中…     

小学数学课堂“生生互动”教学对策探讨

在小学数学教学中,学生与学生之间的有效互动,能促使学生之间乐于表达、敢于交流,逐渐形成良好的学习氛围,真正在教学中突出学生的主体地位,引导学生对数学知识进行系统的探究。本文从小学数学课堂教学改革入手,结合新课程标准的指引探索了数学课堂“生生互动”教学策略,旨在能发挥“生生互动”教学的重要作用,对学生的数学学习能力实施高效化的培养。     

小学数学课堂“生生互动”教学对策探讨

在小学数学教学中,学生与学生之间的有效互动,能促使学生之间乐于表达、敢于交流,逐渐形成良好的学习氛围,真正在教学中突出学生的主体地位,引导学生对数学知识进行系统的探究。本文从小学数学课堂教学改革入手,结合新课程标准的指引探索了数学课堂“生生互动”教学策略,旨在能发挥“生生互动”教学的重要作用,对学生的数学学习能力实施高效化的培养。     

一节小学语文课的师生语言互动分析

在新课程标准指导下,小学教师在课堂教学中日益注重与学生的互动,并取得了一定的成效。“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。但是通过观察发现在互动过程中存在着以下问题：形式单调,多师生间互动,少生生间互动;深度不够,多浅层次互动,少深层次互动：互动作用失衡,多“控制一服从”的单向型互动．少交互平行的成员型互动等,需要教师引起注意并及时解决。     

小学数学互动式教学策略研究

师生、生生互动是知识传递和强化认知的有效形式和手段。新课改大环境下,小学数学课堂中互动式教学策略的合理应用,能够激发学生参与数学课堂的积极性,促进课堂教学成效的显著改善,师生、生生通过有效"教"与"学"的互动对切实提高教学有实效。     

小学语文课堂有效互动策略

师生之间、生生之间的互动是课堂教学的重要环节,有效互动更是高效课堂的必备条件。结合教学实践,探讨了在小学语文课堂中进行有效互动的策略和方法。     

“互动式”语文课堂教学模式初探

探索完善“互动式”课堂教学是语文教师的重要课题之一。我们认为“互动式”课堂教学主要包括：生本互动,生生互动,师生互动等三个方面。     

小学数学生成性教学的课堂实施策略

课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。     

小学数学生成性教学的课堂实施策略

课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。     

小学数学实施“耦合·互动·回味”教学的有效策略

以生生互动行为在小学数学课堂教学的有效实施为突破口,通过对一节课中的导入、展开、结束的三大环节的过程设计和有效教学。让学生在互动中有效地耦合信息;在互动中有效地展开过程;在互动中有效地回味提升。最终使生生在课堂互动学习中达到学会尊重、学会理解、学会欣赏、学会沟通。     

浅谈“辩论式学习”在小学数学课堂中的有效运用

有效的数学课堂教学需要师生互动，生生沟通，探讨辩论。本文从“在学习新课时进行辩论，深化数学概念的理解；在练习课中进行辩论，优化问题解决的策略；在复习课中进行辩论，促进学生深度思考”三个方面阐述“辩论式学习”在小学数学课堂教学中的有效运用。     

浅谈小学语文的互动教学

语文课堂互动教学不仅能充分发挥教师的主观能动性,而且能激发学生的学习热情,让他们积极参与到课堂教学中来,在轻松愉快的课堂氛围中实现"师生互动,生生互动",从而取得良好的教学效果。     

互动协同理论在对外汉语口语教学中的运用

本文把基于互动协同理论的“续”论运用到对外汉语口语课堂教学中，设计“视听续说”的教学活动，通过加强师生互动、人—物互动、生生互动来强化互动以增强协同效应，从而提高来华留学生的学习效率和汉语口语水平。     

思维碰撞互动促效--刍议初中英语活力课堂的生生互动

新课程理念突显学生主体的学习地位,强调学生的可持续发展。互动教学是语言课堂中最常用的方法,而其中的生生互动模式更具成效。从生生互动的理论基础出发,阐述生生互动的意义,结合初中英语课堂教学的实际,提出生生互动的三种常见形式和课堂教学的实施策略。     

英语教学中合作学习理论的运用

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的一种新型的课堂教学模式。合作学习在课堂教学中不仅强调了师生互动,而且突出了生生互动,充分确立了学生的主体地位,以交流互动为主要途径,使学生积极“动”起来,在合作中真实地应用英语语言。英语课堂中这种以师生、生生之间的互动和交际能促进学生运用语言,学生也能在完成学习的过程中习得语言,     

小学语文教学中交互式电子白板的应用现状研究

交互式电子白板的出现,替代了粉笔教书的年代,为课堂互动、师生互动以及生生互动提供了技术方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。本论文是笔者对小学语文教学中交互式电子白板的应用现状分析,并指出交互式电子白板在小学语文教学中的应用要点。本文的研究,对于优化小学语文教学有一定的帮助。     

信息技术课堂教学中的有效互动

课堂互动,主要是指在课堂教学中教师与学生之间的互动,也包括学生与学生之间、学生与计算机之间的互动。换句话说,就是师生互动、生生互动和生机互动。“互动”教学既能充分发挥信息技术优势,又能很好地培养学生的主动参与、探究发现、交流表达等能力,因而对信息技术背景下学生学习方式的转变和学生素质的提高具有重要作用。笔者下面主要讨论师生互动、生生互动的有效性。     

初中数学课堂实施合作学习的优势及策略

传统的课堂教学以师生互动为主，经常忽略了生生之间的互动，即使教师偶尔关注到了生生之间的互动，也是以一种批判的态度，认为那是一种违反课堂纪律的表现，给课堂教学带来消极影响。合作学习的课堂倡导的是一种多元化的立体互动，它突破了传统课堂上“互动”的局限，更多地以生生互动为主，不仅体现了新课改提倡的以学生为主体的教学理念，也推动了教学过程的演进，这是对现代互动课堂的创新和发展。