浅析初中生英语学习掉队问题

在初一刚开始接触英语时,学生普遍表现出对于英语学习浓厚的兴趣,乐于学习这一学科。然而由于其语法、用法等与母语冲突,背记较为枯燥等原因逐渐失去兴趣,遇到困难又不及时解决,导致问题逐渐堆积,天长日久学生逐渐产生厌烦情绪,放弃了对这一学科的学习,最终造成英语成绩掉队。为了解决初中英语教学中的这一普遍难题,笔者深入分析了产生这一问题的具体原因,并提出解决办法。     

浅析初中生英语学习掉队原因

学生刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学这一科。但是遇到一些具体困难如果得不到及时解决,以致问题成堆,天长日久,便由喜欢一畏惧一厌恶以至最后放弃这一科的学习。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：     

浅析农村初中生学习英语掉队的原因及对策

农村中学生七年级开始学习英语时,常从字母、音标、简单的单词和会话入手,每节课的内容也不多,大多数学生能够比较轻松地学会,因而兴致也较高。随着学习内容的增加,教材难度的增大,有的学生逐渐感到英语学习吃力,学习英语的兴趣逐渐淡化消失。到了八年级或九年级时,有些学生就逐渐掉队了,时间一长,想学好也力不从心,许多学生常常为此感到十分苦恼和失望。     

浅析初中生英语学习掉队问题

新课改下的英语教学面临着许多新的问题,就学生自身而言,英语学习掉队问题屡见不鲜,文章结合英语新课程标准,有效地探析了英语学习掉队的原因及补救措施。     

初中生英语自主学习问题分析

在初中学生英语教学中,教师应该运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自我发展的目的,并最终达到综合素质的提高,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。本文就初中生英语自主学习存在的一些问题进行了探讨。     

初中生英语学习两极分化的原因及对策

在英语教学中，很多教师会发现在小学阶段学生学习英语的积极性都很高，英语课堂热热闹闹，学生的英语成绩也都很不错。可是上了初中之后，学生的英语成绩逐渐向两边倒，英语学习成绩优秀的学生越学越好，成绩中等的或是成绩中等偏下的学生慢慢掉队，越学越差，甚至出现了厌学情绪，形成了比较明显的两极分化现象。初中是义务教育阶段，发展每一位学生的能力是学校最重要的目标。[第一段]     

对初中生英语自主学习课堂的探讨

《义务教育英语课程标准》修订版强调指出:我们的英语教学要面向全体学生,为每个学生学习英语打好基础;注重语言实践;培养学生语言运用能力;加强学习策略指导,提高学生自主学习能力。教师应结合教学实践需要,创造性地使用教材;合理     

浅谈初中生英语词汇记忆指导

<正>英语词汇学习贯穿于英语学习的全过程,词汇量的大小直接影响英语听说读写能力的发展。教材里要求学生掌握的单词较多,例如"Go for it!"八年级下册第一单元就有73个新单词,学生常苦于记忆单词效率低,遗忘速度快。教师批改听写的单词时,常常感到无比失望。我们就学生的词汇记忆做了一个调查,材料如下:下面是有关英语词汇记忆的一些问题,请同学们根据自己的实际情况,做出选择,在相应的选项前打"√"。     

初中生英语学习困难的原因分析

初中阶段的英语教学中,有很多学生难以适应这一阶段的英语学习。他们英语学习能力薄弱,成绩低下,一上英语课就心情烦燥,思维抑制,继而放弃英语学习,两极分化现象由此产生。这样就影响了学生学习英语的效果,     

浅谈初中生英语学习内动力的启发

本根据初中学生年龄特征和学习心理,阐析了激发学生学习内动力的种种方法。     

归因训练在初中生英语学习中的运用

本研究运用问卷、访谈及实验法对归因训练在初中生英语学习上的运用进行了研究。研究表明归因训练可改变初中生在英语学习成败的原因知觉、期望和情感因素，应用归因训练促进教学过程、提高教学效果。     

初中生性别差异与英语学习

一、问题的提出 在本人的英语教学中有一个有趣的现象：男女生的英语成绩存在显著差异。总的来说,女生的英语成绩高于男生。除了成绩,在英语学习的其他方面,女生优于男生。例如：女生的英语发音更标准,英语表达更流利;在英语课堂上,     

浅谈初中生学习英语过程中的两极分化

初中生英语学习过程中的两极分化现象是各学校普遍存在的，既有学生心理、生理方面的因素，也有课程设置、教师素质、校园文化生活等方面的影响因素。从现代教育、教学管理的角度出发，对学生进行学习目的教育、激发学习兴趣、开展丰富多彩的课外活动，更新教师的教育观念、教学方法，是可以逐步解决两极分化这一问题的。     

培养初中生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”强调了兴趣在学习中的重要作用。凡是学生感兴趣的东西,他才乐意学,专心学,才会有学习主动性,而且会把它学懂、学好、学精。因为英语学习需要记忆大量的单词、词组、短语、句型、语法等,因此,激发学生学习英语的兴趣就成为我们英语教师义不容辞的职责和神圣的责任。     

如何提高初中生学习英语的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。如果学生对学习英语感兴趣,教师教学得法,就可事半功倍。英语教学是一个互动变化、充满趣味的过程。在英语教学中,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与教学活动,从而使英语教学呈现出丰富性、趣味性和多变性,使课程学习的范围和深度不断扩展,实现教学目标。我们可以从以下几方面人手引导学生参与课堂,学会学习,学会合作,增强英语学习的兴趣。     

提高初中生的英语学习兴趣

中学英语的课堂教学质量好坏直接影响着学生的考试成绩.新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求.中学英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,成为每一位教师面临的首要问题.鉴于此,本文就中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣做如下探讨.     

如何提高初中生学习英语的兴趣

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养学生较浓厚的学习兴趣,让学生明确学习目的,端正学习态度;创造轻松愉快的学习环境;给学生以锻炼的机会;充分发挥学生的主体作用;建立新型师生关系,等等。     

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。韦纳的调查研究发现，学生对自己成败的归因直接受教师对他的成绩表现所作出的反馈的影响。在交感互动的教学过程中，教师给予学生的反馈对学生的影响是巨大的。从教师的反馈中，学生往往能感知到自己的成败，猜测到教师对他的态度。如果教师的态度是正面的、肯定的，学生埘英语学习的兴趣和自信心就会增加，并继续保持较高的学习热情；反之，会挫伤学生学习英语的积极性，     

培养初中生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”强调了兴趣在学习中的重要作用。凡是学生感兴趣的东西,他才乐意学,专心学,才会有学习主动性,而且会把它学懂、学好、学精。因为英语学习需要记忆大量的单词、词组、短语、句型、语法等,因此,激发学生学习英语的兴趣就成为我们英语教师义不容辞的职责和神圣的责任。