朝鲜族学校学生学习英语时面临的问题分析及对策

朝鲜族是我国重要的少数民族,由于朝鲜族在语言、生活习惯等方面与汉族有着比较大的差异,在现有的教育体系当中,朝鲜族学生的英语学习不可避免的会遇到一些问题.主要原因是三语教学下的学习难度的增加和朝鲜族语言对英语学习的负面影响.要想解决这一问题,必须从朝鲜族学生的特点出发,通过改建英语教学的大环境和教育教学方法来实现.本文根据现有的研究资料,在介绍朝鲜族学生的特点基础上,就他们在三语学习的大环境中英语学习中面临的问题进行了探讨,并从发音、语序和写作等三个方面进行了深入细致的分析,在结合现有研究资料的基础上,提出了相应的对策建议,以此能够给朝鲜族学生的英语学习提供一些帮助和启示.     

朝鲜族小学英语教学四法

朝鲜族小学生学英语,除了能在上课时与教师进行沟通外,几乎没有学习英语的语言环境,这就给学生学习英语增加了难度。为了走出这一困境,在小学英语教学中可采用以下四种方法:一是巧用三语教学,变弱势为优势;二是妙引歌曲、儿歌帮助学生识记单词,熟悉句型;三是创设多样的、适合朝鲜族学生学习英语的语言环境;四是形成师生之间的情感对流,激发学生学习英语的兴趣。     

探究特色型朝鲜族图书馆发展的模式

从朝鲜族图书馆的现状分析入手,论述了新时期朝鲜族图书馆生存与发展所面临的问题,并提出了解决问题的方法。     

少数民族大学生英语听力学习策略调查与分析

大学英语四,六级改革后更加凸显听力的重要性,如何提高听力水平是每一位学生都关心的问题.本文通过对延边地区朝鲜族非英语专业学生学习策略的调查,评述各种学习策略的运用与听力成绩的关系,发现朝鲜族与汉族学生不同的学习特点.     

小班化教学模式下的初中朝鲜语文词汇教学刍议

中国少数民族朝鲜族的母语朝鲜语文课堂从前多实施教师满堂灌、学生学习效率相对低的教学模式。根据教育发展形势,大部分朝鲜族学校开始普及小班化教学模式,"为使课堂教学杜绝无效、避免低效、确保实效、力争高效,真正实现"学生参与起来、课堂活起来、效率高起来",开展"先学后教,课前自主学习,课堂上积极参与合作探究,当堂发表"的小班化教学,在实际词汇教学中取得阶段性成果。     

吉林省散杂居区朝鲜族社会体育现状调查分析

以社会调查为基础,运用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法和数理统计法,从社会学、体育社会学的角度研究新形势下吉林省散杂居区朝鲜族社会体育的开展现状,并在此基础上提出切实可行的发展对策,寻找吉林省散杂居区朝鲜族社会体育发展的最佳途径,力求为制定吉林省散杂居区朝鲜族社会体育发展战略提供参考.     

论文摘登

宽甸县朝鲜族教育在发展辽宁省宽甸满族自治县有朝鲜族六千余人,原先居住较分散,县里为了解决朝鲜族子女上朝鲜族学校困难的问题,将散居的朝鲜族集中到石湖沟乡,现已有115户朝鲜族迁居到该乡,县里盖起了293平方米的校舍,使学龄儿童都进了朝鲜族学校。县教育局还鼓励朝鲜族学校的老师接受函授学习,目前已有9人从延边大学函授部毕业。县教育局还组织各个朝中互相交流经验,帮助县朝中建立校办企业。1982年,县教育局被评为省级民族团结先进集体,1988年被评为东北三省朝鲜语文工作先进集体。十年来,共有16份朝鲜族教师的文章及30多名朝鲜族学生的     

蒙古族中学英语教师现状调查与分析

“蒙族中学英语教师素质现状调查”研究课题，选取１５所开设英语实验课的蒙古族中学进行调查研究。其中自治区级蒙古族英语实验校３所，盟（市）级蒙古族中学５所，旗（县）级蒙古族中学７所。开展英语教学实验最早的是１９９３年，最晚的是１９９７年。接受问卷调查的蒙古族中学英语教师５４人。其中蒙古族６７．９％，汉族２６．４％，达斡尔族、朝鲜族、蒙古国教师各占１．９％。授课：６２．９％用蒙古语，３７．１％用汉语。综合分析被调查的蒙古族中学英语教师基本情况，可以得出以下结论：结合英语教学内容，合理科学有效地综合运用…     

浅析朝鲜族服饰特点和形成原因

朝鲜族民族服饰是中华民族宝贵文化资源的一部分。从款式特点、配饰等方面介绍朝鲜族传统服饰的构成及特色,从朝鲜民族的生活环境、生产劳动、民族历史和审美心理等方面分析朝鲜族民族服饰的形成原因。     

延边朝鲜族人口发展现状及民族教育问题分析

民族教育只有适应人口发展的现状才能沿着正确的道路发展,否则必然会引起一些社会问题。当前延边州朝鲜族人口发展呈现出负增长、流动大、城镇人口比例高等特征。相对应,延边州朝鲜族出现了流动儿童、留守儿童及单亲、无亲儿童的教育问题,出现了朝鲜族学校生源减少的问题,出现了朝鲜族教育优势日趋弱化的问题,等等。在充分分析现状及问题的基础上,本文从加强政策保障、重新审视朝鲜族教育的目标与内容、动员社会力量、加强师资队伍建设等方面提出了建议。     

立足山区实际,振兴民族教育事业——长白朝鲜自治县民族教育发展思路

立足山区实际，振兴民族教育事业———长白朝鲜自治县民族教育发展思路□尹哲翊白朝鲜族自治县是１９５８年经国务院批准建立的全国唯一的朝鲜族自治县。它位于吉林省东南边陲，与朝鲜民主主义共和国的一市五郡隔江相望。早在１９１５年国民政府就在长白设立了“正蒙学校...     

少数民族学生英语学习中语言迁移现象的共性浅析——以蒙古族与纳西族学生为例

语言研究者不断关注少数民族的学生英语学习情况与策略,对少数民族学生第二语言及第三语言学习中的语言迁移现象也不断探讨。本文从客观实际出发,通过对语言迁移理论的总结,以蒙古族与纳西族学生为例,从语音、词汇、语法三方面分析少数民族学生英语学习中语言迁移现象的共性,并对少数民族学生英语学习方法提出建议,以期对少数民族学生英语学习有所帮助。     

怎样消除学生在日语学习中的厌学心理

在朝鲜族学校学生日语学习上普遍存在着厌学心理,要改变这一现状一是教师要不断提高自身的素质和修养,二是要激发学生学习日语的兴趣。     

论吉林省朝鲜族国家级非物质文化遗产的保护和利用

吉林省共有22个项目被列入国家级非物质文化遗产名录。其中朝鲜族国家级非物质文化遗产项目占11项。作好吉林省朝鲜族国家级非物质文化遗产的保护和利用工作。是传承与弘扬中国文化、提升与发展吉林省旅游经济的关键所在。该文首先对非物质文化遗产的内涵进行了概述,其次分析了吉林省朝鲜族国家级非物质文化遗产的现状。最后提出了吉林省朝鲜族国家级非物质文化遗产的保护和利用对策。     

浅谈朝鲜族神话传说、寓言童话及民族音乐

朝鲜族童诗童谣是朝鲜族整个文学中富有生命力的崭新的一翼。它是朝鲜族儿童文学中重要的组成部分。它在我国的土地上曾经历了继承传统、生根开花、风雨中成长、繁荣发展的各个阶段。它以生动的语言艺术，记录了朝鲜族儿童的生活和情趣，反映了他们的童心、智慧、幻想、感情和风貌，表达了朝鲜族儿童的喜怒哀乐以及他们对未来的美好愿望。     

中日两国朝鲜族（人）教育比较初探

中日两国朝鲜族（人）教育比较初探王锡宏近几年来，中日两国朝鲜族（人）之间的联系和交往日益密切。越来越多的日本学者、在日朝鲜人前来考察、研究中国朝鲜族教育。在日朝鲜人教育，也越来越引起中国朝鲜族和民族教育研究者的兴趣。本文以相互交流和借鉴为目的，试对中...     

朝鲜族中学英语课堂小班化“自主教学”模式建构

为摆脱困境，提高我省朝鲜族中学的生存竞争能力，我们提出了小班化自主学习行动研究。     

中国朝鲜族中学生汉语阅读能力调查分析与思考

中国朝鲜族汉语阅读教学,应根据聚居区朝鲜族学生和散居区朝鲜族学生的阅读能力差异,力求探索适合朝鲜族学生实际的,有利于学生汉语能力发展的阅读思路。本文根据北三省朝鲜族学生汉语阅读能力检测的结果,提出了＂基于认读的积累性阅读——基于理解的知识性阅读——基于量的阅历性阅读＂这一汉语阅读教学的思路。     

朝鲜族传统体育人才培养基地可持续发展战略研究

本文对吉林省朝鲜族体育人才培养基地(延边大学)现状进行系统研究,提出可持续发展战略,为朝鲜族传统体育人才培养和传承及有关部门的决策提供理论依据。     

朝鲜族留守儿童对隔代家长教育的感知状况探讨

本文通过对三个朝鲜族留守儿童隔代教育家庭运用访谈法进行叙事研究,与留守儿童个人访谈,了解朝鲜族留守儿童对隔代家长教育的感知现状。对A、B、C三名儿童对家庭教育的不同维度的感知状况进行比较、分析,总结出朝鲜族留守儿童对隔代家长教育的普遍感知状况并提出相应的建议。