论小学快乐体育教学

快乐体育教学是小学体育教学中不可忽视的主要问题。本文通过“传统式”与“快乐式”体育教学的对比分析,阐述了如何将快乐融入小学体育教学课堂中的理论与方法,武图建构新的小学体育教学模式。     

怎样看一堂体育課的教学——“馮永立老师的一节体育課”讀后感

目前我們正在試行“小学体育教学大綱”(草案)。王宝烈同志对“馮永立老师的一节体育課”的一些意見,和对試行“小学体育教学大綱”(草案)的一些看法,可供同志們参考、研究,以便更好地貫彻小学体育教学的任务。     

如何上好“学校体育第一课”

作为儿童学校生活的开端,小学一年级既是幼儿园进入小学阶段的转折期,也是系统化体育教学的开始,故而称之为“学校体育第一课”。在整个学校体育教学中,小学体育占了很大的比例,也足见其重要性。同时,处在学校体育开端之际的“第一课”与其他阶段的体育教学存在较大差异,因而又具有一定的特殊性。     

信息技术在小学体育教学中的运用

在“五育并举”理念下,小学体育教学受到了学校和家长们的高度重视。提升体育课堂教学的实效性,对促进小学体育教学质量至关重要。将信息技术应用于体育教学是目前小学体育教学改革发展中的重点研究项目。基于此,本文围绕信息技术在小学体育教学中的应用及实践策略展开探讨。     

基于“学练赛评”背景下的小学体育教学新探

在“学练赛评”背景下开展小学体育教学活动,学生能在练习、竞赛中学习体育知识和技能,教师能在竞赛和评价中获得教学的灵感,有助于提升体育教学的整体实效。鉴于“学练赛评”体育教育理念的重要性,文章以小学体育教学中的真实案例为探析素材,对“学练赛评”的基本定位、主要内容展开分析和总结,阐释其包含的要素和实施的要点发现,在做好学前分析和准备工作后,围绕着“以疑导学”“以练促学”“以赛促教”“以评助教”,将“学练赛评”的教育模式运用于小学体育教学中,可以激活小学生的内在潜力、体育技能,强化小学生学习兴趣,最终提升体育教学实效。     

小学和初中体育

小学和初中体育教材(“五·四”制、“六·三”制通用)是以九年制义务教育小学和初中体育教学大纲为依据编写的。在教材中具体体现小学和初中教学大纲所规定的一个目的和三项基本任务。即:初中体育教学的目的是:“通过体育教学向学生进行体育、卫生保健教育,增强学生体质,促进身心发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和保卫者”:小学体育     

修订后的“小学体育科教学参考资料”

江苏人民出版社出版每册四角九分一九五三年十二月,本刊曾主编了一本“小学体育科教学参考资料”,这本书虽帮助教师解决了一些教材上的困难,但该书的内容有原则性的错误,有不少地方违背了体育教学最基本的原则。关于这本书的检讨,已刊在“江苏教育”一九五五年第一期上,这里不再详谈了。为了纠正这些错误,我们在江苏省体育运动委员会的领导下,组织部分小学教师学习了“苏联小学体育教学大纲”,批判了该书中的错误,并对该书作了彻底的修订,重新编成了现在发行的“小学体育科教学参考资料”(修订本)。修订后的本书分为两部分。一部分是“怎样教小学体育”。简单通俗的介绍小学体育教学最基本的理论。其内容有八节,即:小学体育教育的目的和任务,体育教育的三个原则,小学生的生理心理特征,学校的体育教育工作,体育教材,怎样进行课堂教学,成绩考查,运动器具介绍。     

小学体育“学、练、赛、评”教学模式的构建与应用

体育课程是义务教育课程体系不可或缺的一部分，在新课改不断深化的教育背景下，体育教学也被赋予了更高的任务要求。传统体育教学模式显然不能满足现阶段体育教学发展要求，教师应引入“学、练、赛、评”教学模式，优化小学体育教学的全过程，保障教学的有效性。因此，本文首先分析了小学体育教学现状，进而阐述了“学、练、赛、评”教学模式的应用价值，结合教学实践经验提出了小学体育“学、练、赛、评”教学模式的构建原则及策略，希望能为广大教师的教学实践提供参考。     

小游戏 大作用——体育游戏在小学体育教学中的应用研究

随着新课改不断深入,小学体育教学改变了传统教学结构,与此同时,越来越多的家长和教师逐渐意识到体育对学生发展的重要性,对体育活动的开展也愈发重视。游戏是小学生最喜闻乐见的活动形式,在小学体育教学中融入体育游戏,可为高效体育课堂的构建奠定基础,可促进学生在“玩”中学习体育技能,在“玩”中增强体魄,最大化彰显出体育学科的育人价值。     

智能技术在小学体育教学中的应用初探

<正>“互联网+”、人工智能、大数据乃至云计算等信息技术的迅猛发展,为学生的智慧化学习提供新形态支持,并为促进教育教学的深度融合及其改革提供了智能化支持。将智能设备“光电球”应用于时下的小学体育教学实践,为小学体育智慧化学习提供了新的契机。本文从小学体育教学的角度出发,解析智能技术在体育教学中的应用情况,以期对体育智慧课堂的建设、小学生体育素养的培育有所启发。     

“五育”融合背景下小学体育创新路径

<正>在“五育”融合不断落实的背景下,小学阶段开设体育课程的重要性日益凸显。在小学体育创新教学过程中,教师要注重把握体育与德育、智育、美育以及劳动教育之间的重要联系。在进行具体的体育教学活动时,将德育、智育、美育以及劳动教育融入教学环节,在增强学生身体素质的基础上促进学生综合发展。小学体育教师可以创设特定的教学情境,利用现代信息技术,从“五育”融合视角出发,明确体育创新教学目标以及在教学中做到技能与理论并重,推进小学体育创新教学,进一步提高体育课堂教学质量,实现预期教学目标。     

小学体育“单元整体”教学的探索

“单元整体”教学是“双减”政策下体育教学的智慧转型。在小学体育“单元整体”教学中,教师要架构“单元整体”教学内容、融合“单元整体”学习方法、优化“单元整体”作业设计,让学生的体育学习呈现出连续性、进阶性、整体性等特征。教师要通过“单元整体”教学,提升学生的体育学习能力、发展学生的体育学科核心素养。     

小学体育课堂“互助互学”教学模式简介及实践操作

为深入落实新课改关于小学体育教学的三维目标,尤其是过程方法和态度情感价值观的目标,同时,为贯彻我校新时期“创新教育”的办学理念,我参与了以“教学模式”研究为重点“创新育人模式”的实践探索。总结多年来小学体育课堂教学的实践经验,我尝试提出了小学体育课堂“互助互学”教学模式。     

基于“双减”的小学课后服务体育特色活动研究

随着我国体育课程教学改革的不断深入，体育特色活动在现代教育活动中的占比在逐渐增加。当课后服务体育特色活动遇到“双减”政策，课后服务体育特色活动教学机制被进一步优化。文章从小学课后服务体育特色活动的概述入手，分析“双减”背景下小学课后服务体育特色活动存在的问题，明确小学课后服务体育特色活动的设计原则，并对“双减”背景下小学课后服务中体育特色活动的建设策略进行探究，以期提高基于“双减”的小学课后服务体育特色活动质量。     

开展阳光体育教学，提升学生体育素养——浅谈新课程背景下的小学体育课程教学

近几年来,国家教育部对校园体育课程教学进行了硬性规定和有力督查,继而在全国范围内普遍掀起了校园“大课间体育活动”。这说明了“体育与健康”对一个人、一个国家和民族的重要性。学生是未来核心生产力的准备力量．而小学阶段则是一个人走向“万里人生的第一步”．由此可见,小学体育教学在打造社会建设和发展“人才工程”中有着不可忽视的战略地位。     

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

随着我国教学改革不断地完善,对小学教育提出更高的要求,不仅要完善的学生文化基础知识,同时也要促进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。因此,利用游戏的方式开展体育教学,能够有效提高体育教学质量,促进学生的综合素养。本文从小学体育教学中存在的问题以及体育游戏在小学体育教学开展的具体策略两个方面进行分析,如何利用体育游戏开展体育教学,为广大体育教学工作提供教学思路。     

“双减”背景下提高体育课堂教学效率的策略

小学体育课堂教学效率是小学体育教学质量的重要体现,提升教育教学效率能够有效地帮助学生提高学习效率,促进学生全面发展。“双减”政策的实施,在一定程度上增加了学校体育活动次数和时长,同时还加大了对小学体育课堂的管理力度,加强了对小学体育课堂的监督与管理,要求教师提高自身的教学水平和技能。小学体育教师可以通过转变课堂教学模式、运用教材内容资源、创新课堂教学方法等措施,有效提升体育课堂教学质量,切实贯彻“双减”政策的要求,减轻学生的学习压力。     

浅谈体育教学中的教育原则

现行全日制小学《体育教学大纲》在小学体育教学的基本任务中明确提出,在使学生学习和掌握体育基础知识、基本技术和基本技能的同时,还必须“向学生进行思想品德教育”。如何结合小学体育教学实践对学生进行思想品德教育呢? (一)渗透性原则。这是指教师在教学过程中抓住教材中的思想品德教     

小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

随着新课程改革工作的进一步推进,更多的教师开始意识到综合性教学对小学生成长的重要性,而“快乐体育”理念的提出,能让学生在体验的过程中感受到体育这门学科的快乐,对运动产生全新认知,这是提高他们整体素质的有效手段。基于此,文章首先介绍了小学体育教学中“快乐体育”理念的应用原则,然后分析了“快乐体育”理念应用效果,最后提出了有效的应用策略,以期为小学体育教师教学提供参考。     

体育新课程的一次有益探索——南京市江苏教育学院附属小学一节击剑课的介绍与评析

2002年10月底,南京市教研室组织了一次“小学体育课程改革教学观摩评比活动”,展现了新课程标准实施以来该市小学体育课堂的新风貌。这节击剑课作为本次活动涌现出的一个亮点,以其崭新的教学内容、活泼的教学方式、深入浅出的指导理念赢得了广泛的注意,先后被选送参加“南京市基础教育课程改革教学观摩会”及“江苏省中小学体育教学研究课展示活动”。