为什么要巧借“道具”一臂之力?

不管是欣赏电影、戏剧、还是曲艺,你都能看到一些独特而又带有共性的物品——道具。如《红灯记》中李玉和提的“灯”,《大决战》里林彪吃的“黄豆粒”等。据艺术家们介绍,许多成功的艺术作品,往往都离不开道具的妙用。其实,在进行思想教育时,也有一个如何运用“道具”的问题。这里所说的“道具”,与文艺作品中的道具是不完全一样的。它不是根据作品的需要人为地设置的,而是现实生活中先于教育存在,又与教育没有必然联系的物品。它不     

谈多媒体技术在语文教学中的运用

一、运用多媒体技术,激发学习兴趣 心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如学习《海底世界》这篇课文时，先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的熏陶。吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。又如，学习《颐和园》时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生犹如身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。     

在使用“道具”中应忌讳的问题

在使用“道具”中应忌讳的问题江苏镇江市渔业小学杨方定在教学中，为了增强教学效果，常常需要借助录音、图像等“道具”，激发学生的学习兴趣和想象，这是不错的。然而，“道具”如果运用不当，也会产生反作用。最近我听一位教师上《林海》一课就是这样。《林海》这篇课...     

浅谈自然实验与学生学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促进学生素质的发展。在自然教学中，生动活泼地学习常识以至从变“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”是非常重要的。a．把握好每节课的开头，培养学生对自然课的兴趣。一个引人入胜的开头，是教学成功的一半。在教学中如果能根据教材的不同特点和学生的心理特征精心设计一堂课的开头，能激发学生浓厚的兴趣，如教《杠杆》这课，我设计先让学生讨论几个注意力不够集中的…     

初中地理学习兴趣的培养

学习兴趣是学生“学习的内在动力,开发智力的钥匙”。学生对地理课感兴趣的时候,往往自觉性强,注意力集中,能和教师积极配合。因此,我在教学中,注意培养学生的兴趣,提高学习效率。一、灵活多变导入新课,激发学习兴趣俗话说“好的开始是成功的一半”。初中生具有很强的好奇心和求知欲,新课教学之始,我根据教学内容的灵活多变,运用不同的导入方法,把学生的注意力吸引到教学内容上来,激发他们的求知欲,学生就会以饱满的学习精神和专一的学习态度参与学习。一是设置悬念导入。如在教学《地球公转和季节变化》时,首先提出:为什么我们这里夏季白昼长,气候炎热,而冬季则恰恰相反?为什么一年之中会产生季节的变化?要知道它的原因,就得从地球的公转说起。这种运用悬念导入的方法,使学生对地理知识产生兴趣,引起强烈的求知欲。二是读图导入。这种导入与学习新知识联系密切,过渡自然。通过读图活动,能有效地集中学生的注意力,使他们很快进入学习情境。三是运用景观图片导入。如在教学《西亚和北非》一章时,首先让学生观看课本前面的《尼罗河的风光》《也门清真寺读可兰经的人》等彩图,把他们的注意力直接引入西亚和北非的阿拉伯世界,引起学习本章内容的兴趣。二、充分利用直观教具,引...     

激发兴趣 事半功倍——谈语文学习兴趣的培养

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”这些都是圣人先贤为我们留下的最通俗但又是最宝贵的教育箴言。那么,怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？下面,我简单谈一谈自己的看法。一、妙用导语。激发学生学习兴趣常言道：“良好的开端是成功的一半。”语文教学也是如此。学生对新课文往往都有一种新鲜感,抱有新的兴趣和期待值。因此,教师只要依据学生的心理特点、文章体裁和内容、难易程度等精心设计导语,就能在较短的时间内激发起学生学习的积极性和主动性,从而使他们尽快地进入课文情境,且乐于受教,达到高效率的教学。     

四川省第七届教师优秀论文评选活动启动

“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习，并且，建立在兴趣之上的学习，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃，最敏捷，因此，有经验的教师都十分重视激发学生兴趣，让学生主动学习，乐于学习。     

自然教学寓教于乐

兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动力。首先激发学生好学的兴趣，无疑在教学的实施过程中占有举足轻重的地位。因此，我根据自然学科的特点，就如何激发学生的学习兴趣，寓教于乐，做了如下尝试。 1把握开头，激发学习兴趣 　　在教学中，教师根据教材的不同特点和学生的心理特征精心设计一堂课的开头，能激发学生浓厚的兴趣。如教学《保持水土》时，首先让学生观看录像——黄河，并谈谈自己看到这样的水有什么想法和问题。由学生“质疑”引入新课，激发了学生“探究”的欲望。又如《根的作用》一课的引入，通过启发学生设想植…     

培养学生学化学的兴趣

培养学生学化学的兴趣陈维杰黑龙江省嫩江农场场直中学兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态，它是发展思维，激励学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性的一种内在动力。学生如能对学习有浓厚的兴趣，引起“爱好”并严生无尽的遐想，进入最...     

激活学生的积极学习态度

鲍比·迪波特在《定量学习》中说过:“在学习方面最有价值的财富是一种积极的态度。”态度是学习过程的定向器和动力源,正确的态度使你能克服学习过程中的种种困难,最终完成学习任务,相反,消极的态度往往使学习半途而废。那么如何让学生表现出最积极的学习态度呢?一、引入充满娱乐的愉悦式教学现在很多教育家都强调早期学习有必要引入充满娱乐的愉悦式教学,尽量将学习与愉悦联系起来,设计一些游戏让学生玩,可激发学生学习兴趣。游戏法是提高学生学习兴趣的一种良好手段,能让学生主动地进入“角色”。我在低年级教学中经常使用,如我在教学三…     

论漫画在历史教学中的价值

漫画是一种具有讽刺性、幽默性的图画。在历史教材的插图中 ,漫画是最具形象性、生动性、趣味性和教育性的 ,那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味 ,令人过目难忘。正是这特有的“魅力”使它具有了特殊的教育价值。从实践来看 ,漫画在历史教学中的价值主要体现在以下几个方面 :1 利用漫画 ,激发兴趣孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”漫画教学就有激发学生学习兴趣的优势 ,它往往可以一石激起千层浪。如《五四运动和马克思主义的传播》一节导入新课时 ,可以先向学生展示较恐怖的漫画 :《山东青岛》。由于注意力和…     

浅谈如何培养初中学生学习物理的兴趣

初中阶段的物理教学,是学生学习物理的启蒙阶段。这一阶段的教学应特别重视对学生学习兴趣的培养。从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分,近代物理大师爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力。因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。如何培养初中生学习物理的兴趣呢?     

论“乐学”情境的创设

众所周知，学习兴趣对学生学习质量的影响是巨大的。学习兴趣浓厚的学生，对待学习的态度是“乐学”。在学习时专注投入，能感受到学习的乐趣，能自觉及时地总结学习的心得体会，学习效果好。相反，丧失学习兴趣的学生，对待学习的态度是“苦学”，即使因各种压力的影响而努力学习，也有如“强按牛头喝水”，学习消极被动，注意力容易分散，学习效率低下，学习效果差。因此，在教育改革和发展过程中，保障学生学习主体的地位，总结影响学生学习兴趣的各种因素，努力创设“学生乐学”、“学能创新”的学习情境是非常重要的。 　　一、社会…     

浅谈低年级学生语文兴趣的培养

语文特级教师钱梦龙曾深有感触地说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情。”《语文课程标准》中指出“语文教学应是激发学生的学习兴趣。”因此,学生学习的自觉性和积极性的关键是学习兴趣,学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力越集中,思维记忆等多种智力活动也就越活跃。尤其是低年级学生注意力不能集中,专心听讲的时间不长,直观记忆较强。所以,低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。     

运用“六字”教学，激活英语课堂

好奇心强,但注意力不能持久是中学英语初学者的共同特点。因此,如何激发并保持学习的兴趣是教学成败的关键。下面是我在教学中的体会和做法。1妙用“唱”字来诱趣讲课之前,唱一首英语歌曲,能给学生创造轻松活泼的英语氛围,而且歌曲本身就是对知识的灵活用运。如I can say my A     

巧用“七化”激发学生数学学习兴趣

调查表明,学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此,兴趣是入门的向导,是学习的动力。浓厚的学习兴趣,能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态,能有效地诱发学生的学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中,通过“七化”手段,大大地激发了学生学习数学的兴趣,提高了课堂教学效率。1.教学内容生活化。《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。”教学中,教师应以数学的眼光组织学习材料,从生活背景中引导学生理解数学。例如,学习代数中的“浓度…     

巧用“七化”激发学生数学学习兴趣

调查表明．学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此，兴趣是入门的向导，是学习的动力。浓厚的学习兴趣，能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中，通过“七化”手段，大大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。     

化学教学中学生学习兴趣的激发

教育心理学认为：“学习兴趣可以在适当的条件下转化为学习动机中最现实、最活跃的成分。”因此，学习兴趣是学习活动的重要动力，学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，他们就能高效率地掌握知识和技能。反之，就会导致学生在该门学科的学习中学习动力的缺乏和动力水平的降低。爱因     

巧妙激趣,“变苦”为“乐”

“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习,并且,建立在兴趣之上的学习,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷。因此,有经验的教师都十分重视激发学生兴趣,让学生主动学习,乐于学习。一、创设情境根据小学生的身心特点,教师上课可从玩、趣、疑入手,创设教学情境,激发学生思考和探索新问题的积极性“。玩”能唤起学生热烈的情绪“;趣”能使学生心情愉悦,唤起学习动机“;疑”能激起思考。学生在这样的情境中学习,就会体验到学中有乐、其乐无穷的滋味。二、精心设疑通过创设“问题情境”,进行恰当的质疑问…     

政治教学激趣三招

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发和培养学生的兴趣，提高政治课堂教学的实效性？激发兴趣。教无定法，但教而有法。如何选择科学合理的教学方法，吸引学生的注意力，正是教学技巧之所在，即如何解决“怎样教”的问题。激发学生的学习兴趣，能较好地集中学生的注意力。创设情景。在政治课教学中，创设情境主要是通过设疑，来激发学生的思维欲望，使其处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，学习心理的动力系统中最活跃的因素“兴趣”被充分地调动起来，有了学习的兴趣和强烈的求知欲，课堂教学就能收到事半功倍的…