合理设计课堂活动构建初中化学优质高效课堂

在课堂中,最重要的一个环节就是课堂活动教学环节.通过合理有效的课堂活动的设计,学生能否在课堂活动中进行高效的探究性学习是高效课堂建设是否成功的标准之一.本文从设计实验性课堂活动,促进学生参与;设计分层合作课堂活动,合理使用课堂时间;设计综合实践性课堂活动,促进学生全面发展等三个方面阐述如何合理的设计好初中化学课堂活动.一、设计实验性课堂活动,促进学生参与实验是化学学科的重要基础之一.     

合理设计课堂活动构建初中化学优质高效课堂

正在课堂中,最重要的一个环节就是课堂活动教学环节.通过合理有效的课堂活动的设计,学生能否在课堂活动中进行高效的探究性学习是高效课堂建设是否成功的标准之一.本文从设计实验性课堂活动,促进学生参与;设计分层合作课堂活动,合理使用课堂时间;设计综合实践性课堂活动,促进学生全面发展等三个方面阐述如何合理的设计好初中化学课堂活动.一、设计实验性课堂活动,促进学生参与实验是化学学科的重要基础之一.一直到初三,学生们才     

学生有效参与课堂活动与教师教学行为的变化

新课程强调以学生为主体,而学生主体地位的奠定是以学生有效参与课堂活动为保证的,提高学生有效参与课堂活动已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。本文通过分析学生参与课堂活动的实质及目前存在的问题的情况,提出引导学生积极有效参与课堂的一些策略。     

初中思想品德课如何提高课堂参与品质

初中思想品德活动课教学的教与学依附于学生积极有效的课堂参与,离开了学生积极有效的课堂参与,活动课程便名存实亡.针对当前初中思想品德课课堂参与品质提出若干做法,开展探讨,力求通过提升课堂参与品质,促进学生素质全面发展.     

浅谈学生如何有效地参与课堂学习

让学生积极有效的参与到课堂学习中是素质教育的目标和要求,而怎样才能使学生成为课堂学习的主体,让学生积极的参与到课堂活动中则是本文主要探讨的话题.     

学生课堂展示与教师有效指导

学生课堂展示是指由学生讲解某一内容,师生共同参与的教学实践活动.其理论依据是多元的.活动中教师需根据不同阶段需要,扮演不同角色.教师可通过多种途径有效指导学生课堂展示活动.     

初中政治教学的有效之举

政治是初中教学不可或缺的一门学科,它偏重于对学生的思想教育,理论性很强,但学生往往在课堂上表现出精力不集中,甚至根本不听讲或无所谓的现象.在政治教学时,有些学生始终游离于政治课堂教学的活动之外,还有的学生虽然在教师的要求下勉强能够参与到课堂教学活动中来,但总是显得非常被动,即使勉强参与了课堂教学活动,学生对课堂教学活动的目的往往也是不明确的,只是盲目地、机械地、被动地参与而已.这样的参与,其政治课堂教学的实效性自然也就会大打折扣.有些政治教师还缺少有效的教学方法和有效的课堂活动组织,课堂教学做不到活而不乱,活而有序,教师教学活动的设计缺乏梯度,使学生的参与显得比较尴尬,课堂教学中学生的无效活动占据了课堂太多的时间.     

小学生有效参与数学教学探析

课堂教学的灵魂和课程实施的核心是学生参与课堂活动,学生只有主动参与课堂活动,才能更多地获取知识,更好地提高能力.小学生有效参与数学教学,需要教师充分了解小学生的个性特点、心理特征、认知特点这三个方面,指导他们进行注重有效参与、追求实效的课堂教学活动.传统的小学数学教学中学生在参与上缺乏一定的深度和效率,学生学习的主动性意识和创新性能力得不到发挥与提高,学生的这种被动接受学习,会导致思维迟缓、视野狭窄、兴趣减低、主动性丧失、积极性下降,课堂缺乏活力.如何促进小学生有效参与数学教学,发展学生的思维,提高他们学习的主动性和积极性,从而真正实现有效教学、高效课堂,笔者做了一些实践与探索.     

教师的引领,课堂活动互动更有效

数学活动是师生共同参与、交往互动的过程.因此,师生的有效互动是课堂活动的核心.当然,要实现课堂互动的双向建构,促进师生的共同发展,既要注意学生的主体参与,也要教师的掌控和调控.一、适度掌控课堂活动-思考、探索、表达课堂活动重视活动的独特价值,而价值的有效达成是教师主导与学生主体作用的高度整合.因此,有效的课堂互动强调对课堂活动的适度掌控,强调“动”与“静”的结合.“动”即学生的活动,重视学生的思考、探索与表达;“静”即教师正确的引导和点拨.     

师生互动促成有效课堂管理的实践与思考

课堂管理是指教师在课堂教学中为促进学生学习知识,参与活动,实现课堂教学目标而进行的与课堂教学有关的事项.而师生互动是课堂有效教学得以顺利实施,实现有效课堂管理的重要手段和保障.     

走出课堂预设生成演绎精彩

以人为本的课堂越来越多地关注学生的生成活动.让学生在动态的课堂中自主获取知识,要求教师打破种种预设,关注学生的课堂变化,捕捉课堂教学资源,真正让学生参与课堂活动,在活动中获得知识.     

英语教学中积极课堂心理气氛的构建原则与途径

英语教学中积极、和谐的课堂心理气氛对学生的成就动机以及感知、注意、思维等方面起着决定性作用,对于提高学生参与语言活动的积极性、主动性和活动本身的有效性也有重要作用.在英语教学中教师有效构建积极课堂心理气氛的原则是:主体参与、多样活动等,具体策略有增强教师亲和力、合理利用教材、采取任务型教学等.     

优化“参与”

课堂教学是师生双边合作活动,是双向的。积极互动的师生共同有效参与是构建有效课堂的保证。在教育实践活动中,如何优化学生参与,构建有效课堂,可以从以下方面去探索实践:     

小学美术课堂有效导入方式初探

正小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样,首先是课堂导入环节。有效的课堂导入,能激发学生的学习兴趣,进而有效提高课堂教学效果。因此,熟练掌握美术课堂导入的方法,是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。1.活动导入,激发兴趣爱玩是学生的天性,如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动,往往能很快吸引学生的注意力,使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。     

浅谈新课改下的高中英语课堂教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动,是指在课堂教学过程中,通过教师的指导,运用各种有效的方法,激发学生主动参与课堂活动,乐于研究问题,并勤于动手,最终能解决问题。然而,在当前的高中英语教学实际中,课堂活动作为重     

初中英语课堂教学有效性的个案研究

一、课堂有效教学应遵循原则1.学生主体性原则教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求,体现学生主体性。教师要按照学生学的规律进行教学,活动的难度要适中,使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会,都能学有所获。     

把好数学课堂活动的“度”

作为课堂教学中被频繁采纳的教学手段,课堂活动是实现优质高效课堂的有效措施,也是促进学生学习成长的重要途径.在数学教学中,为了更好地促进课堂活动的开展,要把握好以下三“度”：一、参与度参与的积极性与有效性直接影响课堂活动的成败,也影响着教学质量的高低.影响参与性的因素是多方面的,内容的选择、活动的形式、课堂氛围、教师的人格魅力、活动组织以及评价机制等都会对活动中学生的主动参与造成直接或间接的影响.     

由生涩到灵动的课堂——以欣赏课德彪西《月光》为例

音乐教学需要学生身体动作的参与。教师有效运用方法和手段,创设课堂活动让学生充分参与到课堂中获得审美体验,营造灵动的课堂。     

关子音乐教学的探索

小学各学科通过计算机辅助教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,给学习增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣,激发和调动学生参与学习活动的热情,吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中,使学生得到全面的发展.在小学音乐课堂中如何把握多媒体教学,才能真正起到激发学生兴趣呢?我们就来了解一下音乐课堂中的多媒体.     

关注过程,注重实效——谈初中英语教学中学生的有效参与

有效课堂是由教师的教和学生的学共同构建的.在初中英语课堂中,引导学生积极有效地参与课堂对提高学生运用英语能力,实现语言学习终极目标非常重要.本文从五个角度阐述了如何提高学生在课堂上的有效参与程度,旨在共同探讨初中英语有效教学的途径.