发展农村电视中专的思考

依托电大,建设中专是电大办学的拓展和延伸,是社会主义市场经济发展的需求和呼唤。李鹏总理在1994年《政府工作报告》中指出:“要充分调动社会各界的积极性,利用广播电视等现代传播手段,大力发展职业教育、成人教育和各种社会教育,逐步做到‘先培训再就业’、‘先培训后上岗’、培养大量的专业人才和熟练劳动者。”努力发展农村电视中专,主动为当地经济建设和社会发展服务,这是电大系统教育工作者肩负的重大责任。 一、农村电视中专有着广阔的发展前景 社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,使新农村建设日益繁荣昌盛。乡镇企业迅猛发展,急     

围绕经济办职教 紧贴市场育人才

围绕经济办职教紧贴市场育人才阳城县教委近年来，阳城县紧紧围绕经济建设这个中心，把大力发展职业教育作为“兴阳富民”的战略举措来抓，逐步形成了“政府统筹，社会参与，部门办学，教委主管”的职业教育发展格局。目前，全县已办有职业高中８所，在校生１７０２人，职...     

人才“生产”优劣谈

人才“生产”优劣谈罗伟杰，涂华伟在全社会以经济建设为中心的今天，作为以培养建设人才为主要任务的成人中专，如何适应市场经济的新形势．更好地调动全校教职工的办学积极性，在竞争中求发展，这是办学者面前的首要问题。我们认为，成人中专的兴衰，很大程度上取决于领...     

加大投入 科学管理 依法治教——促进职业教育向高水平高层次发展

1996年青岛市教委在国家教委、山东省教委的领导下,认真贯彻落实《职业教育法》和全国、全省职业教育工作会议精神,研究制定《青岛市职业学校管理条例》的具体实施意见,把职业教育放到全市经济和社会发展的大背景中去进行整体运筹和设计,进一步提高了全市职教整体办学水平。目前,全市有职业高中(中专)83所,省级重点职业高中(中专)12所,国家级重点职业高中(中专)8所。在校生规模超千人的学校21所,其中青岛市区8所。1996年全市各类中等职业学校招生数占高中阶段在校生数的比例是61.98％。     

调动教师积极性,领导是关键

近几年来,我校教学质量稳步提高,“二考合一”成绩在全镇名列前茅,1992、1993年度各学科的及格率、优秀率,中专和重点高中的学生录取率均名列全镇前茅,为丽水市经济建设培养了大批有觉悟有文化的劳动者.学校的办学效益得到了社会的肯定,教学质量得到了家长的赞扬.回顾几年的工作,我们深深感到只有充分调动教师的教学积极性,才能提高教学质量,在这方面我们的具体做法是:     

承德农行重视函授中专管理工作

承德农行重视函授中专管理工作范国富农行承德分行从九二级函授中专着手，为使全行函授中专教学与管理真正落到实处，具体抓了以下几方面工作：第一，抓制度建设。为充分调动学员学习积极性，保证函授教育质量和办学效益，我行在做好九二级函授中专开班准备、学前思想教育...     

新机制带来新变化——记长春市二中专管理体制改革

长春市第二中专根据市教委及有关部门的意见,于1996年下半年率先进行了学校管理体制的改革试点工作。目前,新的内部管理机制运作正常,效果明显,在校长治校、管理工作、用人思想、分配制度上都有了较大的突破,充分调动了广大教职工教书育人的积极性和创造性,使学校办学水平和效益明显提高。学校先后被评为长春市思想政治工作优秀单位,长春市精神文明建设先进单位,长春市“园丁杯”竞赛最佳单位,长春市教委先进党支部,分别受到长春市委、市政府、长春市教委、长春市工会及有关部门的表彰与奖励。学校内部管理体制改革,使学校尝到了甜头,有了奔头,出现了好势头。具体表现有以下三方面。     

铁道部发挥企业办学优势增加投入,确保中专稳步发展

为了充分调动企业办学的积极性,铁道部在《大力加强铁路职业技术教育的决定》中指出:办好铁路职业技术教育的主要责任在企业,关键在铁路局、总公司。北京铁路局局级党政领导每人联系一所中专校,兼任名誉校长,解决办学困难,郑州铁路局做到“四个纳入”,即中专教育的发展任务和提高职工素质的目标纳入企业发展规划,纳入领导任期目标,纳入年度方针目标管理,纳入企业内部经济责任制,广州铁路集团公司提取经费用于中专建设,上海铁路局每年拨款给中专购置教学设备,沈阳铁路局为中专设立教育发展基金。目前,各铁路中专校已基本建立起比较完善的教学和生活设施,实验开出率平均达到80％以上,一批骨干示范学校已达95％以上。     

株洲市职业教育现状之调研

为进一步改革和发展职业教育,使职业教育更好地为中部地区经济建设服务,2004年4至5月,我们就办学规模、办学条件及办学效益等内容对株洲市33所中等职业学校进行了调研,发放了调查统计表、师生问卷,在部分学校召开了学校领导、教师和学生代表座谈会,并就株洲经济结构特点和株洲市劳动力市场需求情况分别到市统计局、市劳动和社会保障局等单位进行了调查.     

基层呼声

县级职业教育应集中办学职业教育在我国起步虽晚,但发展很快。可以说,数十年来的职业教育在某种程度上满足了经济建设的需求,而且越来越被人们所重视。同时,我们也应该看到,由于现行管理体制的弊端,其作用尚未得到充分发挥。从县级职教机构看,目前有职工中专、职业...     

关于对职业教育现状的认识及发展的思考——以四川省达州市为例

职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来,职业教育虽取得了长足发展,但仍存在着认识不够,总量不足,质量不高,效益不明显,办学特色不突出等问题,职业教育整体上仍是教育的薄弱环节。我们应转变观念,创新办学机制、办学模式、管理体制和运行机制,各级政府和有关部门要强化领导,统筹协调,落实有关政策,使职业教育步上良性发展的轨道。     

立足改革 加速中专教育事业的发展

(一)中等专业教育,是我国社会主义教育体系的重要组成部分,是发挥部门办学积极性,为我国经济建设培养中等专业人才和管理人才的重要途径。提高各级领导和教育工作者对中专教育地位、作用的认识,对我省中专教育的稳定和加速发展有着重要的意义。从培养目标看,中专教育培养的中级专业人才,是应用型人才。具体地说,它是常规工艺、常规管理、常规业务的实施人员。这些人才,在生产中,是高级技术     

关于对职业教育现状的认识及发展的思考——以四川省达州市为例

职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来，职业教育虽取得了长足发展，但仍存在着认识不够，总量不足，质量不高，效益不明显，办学特色不突出等问题．职业教育整体上仍是教育的薄弱环节。我们应转变观念，创新办学机制、办学模式、管理体制和运行机制，各级政府和有关部门要强化领导，统筹协调，落实有关政策，使职业教育步上良性发展的轨道。     

探索基于产学研联盟的高职教育体制机制改革

教育规划纲要明确提出:要充分调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。同时,《纲要》将以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制改革作为职业教育办学模式改革的重大试点改革项目。产教结合、校企合作培养高端技能型人才已是高职院校改革和发展的重要方向,也是高职院校体制机制改革的动力源泉所在。当前,随着《纲要》的颁布实施,国家重大改革     

试论中专校教育教学、技术服务、生产经营一体化办学

(一) 中专教育属技术教育,为社会发展和经济建设培养应用型人才,其培养目标、教育层次和专业技术特点决定了它应当采取与基础教育、高等教育、甚至职业教育完全不同的办学体制。这里所述的中专校实行教育教学、技术服务、生产经营一体化办学体制实际上是社会主义市场经济体制对技术教育的必然要求,它是指学校在实施办学职能的同时,为达到教育目标,利用中专校的人才和技术优势,积极有效地开展各种形式的技术服务和生产经营活动,为经济建设服务,使三者有机结合,成为一体。这种办学体制要求中专校既要为经济建设培养合格中等技术人才,又要突破单一的人才培养功能,直接参与经济建设,实行产教结合,工学结合,并通过直接参与经济建设进一步密切教育与经济的联系,了解经济建设对人才素质的要求,促进教育与经济互相依靠机制的建立,并使培养的毕业生真正达到中等专业人才的规格要求,实现中专教育的培养目标。     

深化职校改革 培养“海西”人才

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，要根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。在全国职业教育工作会议上，温家宝总理也提出要“大力发展中国特色的职业教育，加快培养高技能人才和高素质劳动者”、”巩固基础教育成果，提高高等教育质量，大力发展职业教育”，这是今后一段时期我国教育工作的方向。作为国家级重点中专学校，我们为职业教育迎来千载难逢的发展机遇而高兴。为适应海峡西岸经济区建设的需要，我校在职业教育办学方面进行了开拓性的探索，在培养人才上坚持“以就业为导向，以服务为基础，以技能为重点”的宗旨，保证了学校的可持续发展，培养了符合海峡西岸经济建设要求的高技能人才和高素质劳动者。     

刘来泉谈职教改革

今年,职业教育面临着改革和发展的艰巨任务…….改革的根本目的,一是为了适应经济体制和运行方式改革、国家机关改革所带来的对部门办学、原有计划经济下具有的弊端的影响和冲击;一是如何进行职业教育内部改革,以主动适应经济社会发展的需求.前者涉及到三类中等职业学校如何逐步规范,特别是中专、技工学校培养目标、毕业生就业等如何改革;中专如何实行招生并轨,苦脏累险等艰苦行业职业教育如何发展;行业、企业如何参与职业教育、如何建立经费投入新机制;以及部门、行业企业对人才培养规格的新要求等.后者涉及的是职教师资队伍建设、教材建设、实验实习条件装备改善、职教科研等支撑服务体系建设以及如何教学改革,培养面向二十一世纪的合格人才等.     

必须创新经费投入机制

职业教育的发展与提高，需要大量的经费投入。而我国是发展中国家办大教育，单靠政府的投入是远远不够的，必须创新经费投入机制，充分调动社会各界兴办职业教育的积极性，积极开拓筹资渠道，逐步形成国家投入与社会多渠道投入相结合经费投入机制。 　　宁波市，到 1998年底，全市民办职业中学、普通中专 27所，在校生近 5000人。城区 1998年职业学校招生数已占 50％，政府办学、社会力量办学与企事业单位联合办学各占三分之一，形成“三足鼎立”，公办民办共同发展职业教育的新格局。许多公办学校也在政府的指导下，开始探索国有民办办学体…     

建设类职工中专的改革与发展

十几年来,职工中专学校虽然得到了较大发展,向社会输送了一大批优秀的合格建设人才,为经济建设做出了积极的贡献,但是,目前有相当一批职工中专学校办学条件差、经费不足、生源难以保证、教育质量和效益偏低,严重制约了学校自身的生存与发展,也难以肩负起时代赋予的历史使命,使职工中专学校面临严峻的挑战。《职业教育法》的颁布实施,使职业教育步入依法办学的轨道,为职工中专的发展提供了有力的保障和难得的机遇。职工中专应抓住机遇,更新观念,深化改革,充分发挥自身优势,走自我发展之路。我们认为应着重抓好以下四个方面。 …     

德国双元制职业教育中企业参与培训的机制

一国的经验能否有效地被另一国家所借鉴,其中有很多制约因素。我国目前大力提倡多元化办学,强调让企业参与职业教育的办学,许多地方出现了学习德国双元制经验,校企联合办学的典型。但是这些典型的出现往往与企业领导的行为分不开,并没有实现制度化。有人认为,要加快企业参与职业教育的进程,就要改变企业领导的价值观念,加强职业教育的法制建设。但是这里容易被人忽视的是,德国双元制职业教育中企业参与培训的机制,这恰恰是德国双元制职业教育取得成功的关键。1．企业参与培训的积极性在德国,各企业提供培训位置是自愿的。然而企业对待培训的态度是积极的,热情很高。据1991年统计,接受双元制培训的青年为45万人,而雇主提供的培训岗位却多达66.9万个。为什么德国的企业愿意承担培训呢?