“平方根”的课例研究

初中数学中的概念课,是教学中的一个重点和难点.学生对概念的理解和把握是否准确,将直接影响到后续数学学习的效果.从表面上看,这类课好上.有些教师认为,只要把概念讲清楚就行了.但实际教学中,要上好这类课并非易事,因为概念课的内容比较抽象,教师以为已经讲清楚了,学生没有完全理解和准确掌握的情形比比皆是.     

西藏班生物教学中的学法指导

在生物教学过程中,笔者发现有些西藏班学生对生物的学习兴趣很浓,积极性很高,也肯下功夫,但学习成绩并不理想。通过与学生交流以及在教学实践中的一些观察和分析,笔者发现西藏班学生在学习生物时存在以下几个方面偏差与不足。一是对概念的把握不准,有些学生对概念机械记忆,囫囵吞枣,对概念的分析止于表象,不能做到真正理解掌握概念。二是在知识的识记方面,学生对学过的知识很容易遗忘。究其原因,学生对一些零散的知识没有进行再加工、同化;有些学生还没有掌握正确有效的识记方法。     

高三历史复习中开展概念教学的几点思考

历史概念教学,是围绕历史概念,以标志性的历史事件、历史人物或历史现象为载体,通过分析前因后果、相互关系,在把握历史发展线索和史实的过程中,领会历史概念的本质,掌握历史思维方法。因此,在高三历史复习中重视历史概念教学,无论是对提高学生的考试能力,还是对学生形成一定的历史思维和学科素养都具有重要意义。笔者从确定核心概念、感知抽象概念、理解理论概念和把握动态概念等方面谈了自己的几点认识。     

谈掌握历史概念对高三历史复习的重要性

把握好历史概念,是新课标对我们的新要求。掌握历史概念,提高了学生思考问题、解决问题的能力,不仅促进了学生创造性思维能力的发展,还对高三学生历史复习起到了重要的作用。本文分析了历史概念的定义和对高三历史复习的重要性,并对如何贯彻实施历史概念的复习方式进行了简要的探讨。     

成语中的古代文化知识

成语是一种相沿习用具有书面色彩的固定短语,它的产生及发展带有深深的历史烙印,内容丰富。有些成语涉及到了很多古代文化知识,准确地把握它,是掌握运用该成语之锁钥。现归类简析如下:     

让历史概念“神入”历史——以《德意志帝国资产阶级代议制确立》为例

众所周知,历史概念是历史教学的核心。但长期以来,人们习惯于把历史比作老人,历史概念更成了枯燥和艰深的代名词。如何让学生掌握历史概念,更好的理解历史概念,并能运用历史概念理解历史事件、把握历史内涵,并非易事。在反复的实践中,李惠军老师"神入"历史的精妙做法让我受益匪浅,要想理解历史就必须"神入"历史,要想准确的把握历史的内涵更要"神入"历史。     

历史选择题出错原因分类解析

不能全面掌握历史概念在高考历史试卷中,经常可以看到历史概念型试题。历史概念一般包括四个方面的内容:①该历史事物发生的原因(背景、条件);②该历史事物本身的时、地、人、事;③该历史事物的本质属性(性质);④该历史事物的特征(意义、影响)。有些考生在解答历史概念型试     

指导学生复习中国近代史的几点体会

在中国近代史的复习课中,如何帮助学生在较短的时间内,把所学过的基础知识,特别是各次反侵略战争和革命运动的过程、各个不平等条约的内容,重要的时间、地点和人物等具体的史实,牢固地掌握起来;如何指导学生对所学的历史知识做到全面掌握而又重点深入;如何使学生正确地掌握历史概念以及怎样帮助学生对教材内容进行必要的分析综合,从散见于不同章节段落的内容中,对整个历史时期得到规律性的认识,等等,都是应该解决的重要问题。针对这些问题,我在指导学生复习时,注意了下列几点。一把握中国近代史的中心内容学习中国近代史的目的,主要是使学生懂得近     

物理教学中转变前概念、建构科学概念的策略

物理概念是整个物理知识体系的基石和支撑点,是物理思维的基本单位．建构科学的物理概念对物理学习非常重要,只有科学的、精确的和严密的物理概念才能准确地描述自然界的物理现象,对物理概念掌握正确与否直接影响到对物理理论的掌握和学习．学生在没有学习科学概念之前,根据日常生活、学习、游戏的经验已有了对科学概念的想法,并用之来理解日常生活中和学习上遇到的问题,这些想法有些是正确的,有些则是与科学的物理概念相违背的．     

把握历史规律性和掌握历史主动性相统一——学习习近平关于改革开放动力和结果的论述

党史学习教育常态化要求我们持续关注中国共产党百年奋斗的历史经验,中国共产党百年奋斗的历史经验之一在于把握历史规律性和掌握历史主动性相统一。改革开放启动,把握历史规律是思想前提,掌握历史主动是实践关键,改革开放的结果创造了中国式现代化奇迹。改革只有进行时,没有完成时,总结改革开放的历史经验对于推进改革和实现中华民族伟大复兴有着历史意义和现实意义。     

融会，才能贯通——有关“数的整除”学习的四个关键词

数学和其他学科有些不同,是一门需要在理解的基础上掌握、在融会的基础上贯通,然后落实到各种练习中去的学科。例如大家学习过的“数的整除”,这部分内容概念多,比较抽象,没有实物或图形可直观演示,概念间又有密切联系,有些概念“名近义异”,容易混淆,很多同学学习之后都有晕头转向的感觉。这里,我们给大家提供几个关键词,相信肯定对你有用。     

中学历史课应加强对历史概念的教学

历史概念是以历史理论为指导,对历史现象进行理论概括的产物,它反映着历史知识的本质属性和内在规律。准确把握历史概念,有助于学生形成正确、系统的历史知识,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。中学历史知识内容多,头绪繁杂,但归纳起来,其基本内容可分三类...     

具有等价意义的二次函数概念及应用

二次函数是初中数学中难度较大的内容,因为它涉及的概念很多,有些概念与一元二次方程有密切联系,有些与不等式有关联.同学们往往掌握不够全面和牢固,原因是同学们无法将所学知识联系     

农业易混淆概念辨析

在高中地理农业部分的教学中,常会遇到一些易混淆的概念。这些概念在形式上、内涵上有些相似,但含义相距甚远。教学过程中应引导学生进行比较和分析,以分辨易混淆概念的异同。准确把握概念有利于学生对基础知识的掌握以及顺利解题。     

学习集合,要注意的几个问题(高一)

集合是高中数学里重要基础知识之一,由于内容抽象,初学者对一些概念不易完全把握,本文对此进行了必要的分析,以帮助读者掌握。     

初中函数教学策略初探

函数知识是初中数学阶段的重要内容,要求学生不但要认识函数、掌握函数概念、探索函数图像、把握函数概念,还要掌握相应的函数思想,能够灵活运用函数知识解决实际问题。本文结合个人教学实践,对初中函数教学策略进行了探索研究。     

用概念教学提升历史复习效果之我见

仔细研渎近年高考试题及对高三学生练习、检测的观察和分析,笔者发现理解历史概念的内涵与外延非常重要。实践表明,只要学生掌握了历史概念,就能够比较恰当地认识该阶段史事的发展与联系,掌握和了解相关历史时期的阶段特征。而且,学生在作答具体试题时能高站位,从人类社会发展规律的角度认识历史、审视历史,所掌握的历史知识也不仅仅是简单的教科书中的内容了。     

谈概念的教学

数学概念是中学数学的一个重要组成部分,学生学好概念是掌握数学基础知识的前提.教学中,我们经常见到学生由于数学概念混淆而张冠李戴,或不能把握概念的内涵与外延而擅自增加条件等现象,导致不能正确解题,数学成绩差.即使教师介绍很多解题技巧,也难以提高学生的解题能力.造成这种现象的一个重要的原因就是,教师没有把握好数学的概念教学.为了学生更好地掌握知识,提高数学素养,教师必须重视数学概念的教学,并掌握概念教学的一些基本方法.1.灵活引入概念.概念一般出现在一个章节的开始,学生能否学好这一章节的内容,在一定程度上取决于新课的起始学习.教师在每个章节的概念教学中,要重视概念引入方法的运用,调动学生学习的积极性,从而为后续学习奠定良好的基础.2.重视概念所包含的解题方法.有些数学概念本身就是运用数学表达式陈述的,而这些表达式就是解题中要用到的,学生必须掌握概念中表达式的使用方法.例如,函数单调性的概念是非常重要的,因为概念中的式子就是判断一个函数是增函数还是减函数的方法,学生必须掌握.如,讨论函数(f x)=xa2-x1(a≠1)的单调性,在求出定义域(-∞,-1)∪(-1,1)∪(1, ∞)后,可在定义域内设x1     

师生共话“学政治”

主持人：很多职校师生来信反映思想政治课教学难。“年年难讲年年讲,年年难学年年学”,其原因一方面是政治课概念多、内容显得有些枯燥,另一方面也是有些师生没有掌握正确的教法与学法。本期,我们从政治课教学搞得比较出色的江苏省盐城市第一职业高中约来几份稿件,请...     

实词使用中的十个注意点

实词的使用是近年来高考的常见内容。由于实词量大,内涵丰富,用法灵活,考生掌握起来有较大的难度。笔者通过对近年来高考试题和各地高考模拟题的整理归类,总结出实词使用中的十个注意点。一、辨明概念有些实词是抽象概念,有些实词是具体概念;有些实词是集合概念,有些实词是个体概念。只有辨明了实词的概念属性,才能做到准确使用。如:(1)芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮,这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。