建立用人单位对军队院校毕业学员质量评估指标体系的研究

在军队院校教育评估中，对学员质量评估能直接反映院校的发展方向和教学水平，其重要性日益凸显。学员质量评估体系是一个大系统，包括学员自我评估系统、院校评估系统和用人单位评估系统三个子系统。本文主要对用人单位评估系统进行了比较详尽的分析，论述了用人单位对毕业学员进行质量评估的必要性和建立质量评估指标体系的指导思想和基本原则，建立了评估指标体系和计算方法，明确评估的组织领域、方法步骤和基本要求。     

高校课堂教学质量的评估体系及定量方法

高校课堂教学质量的评估方法有定性和定量两种，前主观性较大，评价结果设差大，后较客观，评估结果具有科学性。本采用定量方法，对教师的课堂教学质量进行定量评估，应用计算机烙程，快速运算及数据处理，评估结果具有科学性和教学管理方法规范化和系统化。     

英国QAA的学科评估方法及其启示

提高高等教育质量的一个有效方法是对高等学校进行质量评估，远程高等教育也不例外。英国长期坚持对高校教育质量进行评估，并不断创新完善，建立了高等教育质量保障总署（QAA），既对传统高等教育也对远程高等教育进行评估，建立了一套系统的、有效的评估体系。本文重点对QAA的学科评估方法进行分析，希望能对我国当前正在组织实施的包括网络远程教育在内的高等教育评估提供一些启示。     

高校综合实力的模糊综合评估与聚类分析研究

运用模糊综合评估和聚类分析的方法，对高校综合实力进行排名和等级分类。根据高校的学术声誉、科研实力、教师资源、学生情况及硬件资源各项数据，构造隶属函数，对35所高校的综合实力进行模糊综合评估，进而进行排名。对各项数据进行处理、标定，运用动态聚类分析方法进行等级分类。结果表明，模糊综合评估结果与模糊聚类分析结果相一致，而且更优于传统的统计方法，从而为全国高校排名提供了一种比较有效的方法。     

教师教学质量评估实践与探索

对教师教学质量评估，就是对教师业务进行考核。实践证明，抓好教师教学质量评估，提高教师素质和教学水平是参与市场竞争、培养高质量人才的有效方法之一。近年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨，收到了较好的效果。     

高校研究所评估初探

研究所作为高校重要的科研基地，如何加强对研究所的宏观管理，是高校科技管理工作中一项重要内容。建立科学的评估制度，定期对高校研究所进行评估，是加强对高校研究所管理和建设的一种重要手段。讨论了高校研究所评估的目的，评估的指导思想，设计评估指标应遵循的原则，高校研究所的多样性及评估方法，给出了定性与定量相结合的评估指标体系。     

国企改制中资产评估有关问题的探讨

随着我国市场经济的发展，所有国营企业陆续地都要进行体制改革。在国企改制中，对国有资产进行评估是一项基础性工作，涉及的问题很多。在诸多问题中，健全对国有资产评估活动进行约束的机制，解决国有资产所有者权益的虚化问题，确定国有资产评估重点范围和方法体系，提高资产评估人员素质，是实现国有资产评估客观、公允的重要措施。     

基于有效性分析法的指挥信息系统效能评估

为了对指挥信息系统效能进行评估验证，在对有效性分析法的基本思想和评估步骤进行分析的基础上，从构建效能评估指标体系、分析确定系统属性、分析确定使命属性、计算有效性指标等4个步骤验证了其在指挥信息系统效能评估中的应用。该方法的应用极大提高了指挥信息系统效能评估的可操作性和科学性。     

我院课堂教学质量FUZZY综合评估若干问题的探讨

对教师课堂教学质量进行评估是目前各高校加强教学管理的重要手段。几年来，我院采取“Fuzzy（模糊）综合评估法”对教师课堂教学质量进行综合评估。所谓模糊综合评估法是针对评估对象的复杂性及评估指标的模糊性，采取模糊数学的理论与技术，对这种受多种因素影响的、复杂的评估对象进行综合评估，从而得到其定量的评估结果的方法。由于综合评估法能汇总各类评估人员的评估意见；较全面地反映出评估对象的优劣程度，且它是在一定的定性评估后用模糊数学的方法将评估结果量化，从而使评估结果有较大的客观性。在课堂教学质量评估中，由于教…     

高校领导德育工作水平评估模式构建

在对高校领导德育工作水平评估指标体系进行设计的基础上，章着重介绍了评估的具体测评程序和计算方法，最后指出了评估中应注意的几个问题，评估模式不仅有助于促进高校德育评估理论的发展，也可为各种类型的高校领导德育工作评估提供具体的指标体系和操作程序与方法，促进高校领导德育工作水平评估实践的开展。     

课堂教学质量评估的数据处理

指出按照传统的方法进行课堂教学质量评估，存在不同的评估群体所得的测评分不具可比性的问题；而按照标准分进行评估，由于要对各种测评分进行标准化处理，使计算量大大增加。提出利用Excel 97或Excel 2000中丰富的统计和数学功能，根据用标准分进行教学评估的要求，制作计算学生测评标准分和计算教学质量评估总评分的模板，以减轻数据处理的工作量。     

改进学位和研究生教育自评工作的意见

改进学位和研究生教育自评工作的意见陈钟颀国务院学位委员会第九次会议决定，要对现有博士、硕士学位授权学科、专业点分期分批进行复查，对博士、硕士学位授予质量进行评估。不少国家对研究生教育质量都有一套评估方法，有的以专家评估为主，有的以社会评估（包括大型用...     

基于SVM的教师评价系统研究

为促进教师自身素质的整体优化和教师能力的整体提高，满足课程管理者的需求，应该对教师能力进行更精确的评估。本文在对现有的教师评估过程进行分析的基础上，提出了一种基于WVM妁教师评价方法。实践表明，这种评价方法操作简单，能取得更为理想客观的评估效果。     

当代美国联邦政府绩效评估的层级体系分析

当代联邦政府绩效评估主要集中在三个层次：第一，项目绩效评估，它主要通过项目等级评估工具对联邦项目进行比较评估，从而为项目管理和项目预算提供信息依据；第二，部门绩效评估，它是联邦各部门在每个财政年度末期对部门绩效状况进行评估，并把评估结果制作成绩效与责任报告予以公布；第三，跨部门绩效评估，它主要通过三色等级评分卡对联邦各部门执行总统管理日志中五项改革计划的进展情况进行比较评估，督促联邦各部门执行总统改革计划，从而有效地保证总统改革计划的成功执行。这三种绩效评估方法形成了自下而上的层级评估体系，它们都是在《政府绩效与结果法案》所确立的法律框架下进行的。     

论和谐高等教育评估体系的构建

经过二十多年的发展，我国高等教育评估事业取得了飞速发展，但其中也遇到了许多问题和矛盾。本文试从我国高等教育评估的实践出发，对制约我国高教评估健康发展的主要矛盾即评估中的行政本位与学术自由，评估中政府、高校与社会的矛盾进行系统分析，提出构建和谐高等教育评估体系的方法途径。     

高职高专"两课"教学管理模式评估体系的研究

高职高专“两课”教学管理模式是为实现“两课”教育教学目标而形成的一种稳定的保证教学秩序顺畅的具体式样和方法。为了促进这种管理模式的科学、规范、高效，对其进行评估，具有非常重要的意义。本文根据高职高专“两课”教学的特点，确定了评估的原则和评估的方法，建立了评估指标体系，为高职高专“两课”教学管理模式科学评估提供了参考方案。     

关于"人才培养模式改革和开放教育试点"总结性评估材料的收集和整理

评估材料对评估指标起支撑作用，关系到评估的成败，应高度重视。文章对中期评估材料中存在的问题进行分析，阐述了在总结性评估过程中，材料收集与整理的意义、原则、范围、方法、注意的问题等。     

重度障碍学生教育康复需求研究的个案评估报告

本项研究使用多种评估工具和方法对一名重度言语障碍学生进行综合评估，评估结果显示：该学生综合发展水平远低于同龄正常学生，其在感觉统合、粗大运动、情绪行为等发面发展较好，社会适应能力发展重度受限，精细运动较差，认知能力较弱，缺乏言语表达能力，在生活自理方面需要提供广泛、持续的支持。评估小组针对以上评估结果，提出了针对性的教育训练对策和建议。     

加强自我教学评估 切实提高教育质量

校内教学质量评估对于教育质量的提高具有十分重要的意义。为此，应当建立一个教学质量保障体系，并根据教学质量评估的要求建立相应的评估机制，定期对评估的标准、方法等进行审查。     

关于教师工作评估的探索与实践

根据教育目标和管理目标，以统一的标准对教师的职业道德、业务状况、工作态度、工作成果进行测量和评估，并充分发挥评估的导向、监督、激励、改进和鉴定功能。将评估的结果用于教学管理，有利于充分调动教师的工作积极性，营造和谐的人际环境。当然教师工作评估内容和方式的确定需根据教育法规、教育理论与宋实际制订，并由合理的经教代会认可的方法进行评估才能取得成功。