生物新教材新在哪里

说到生物教学，普遍存在这样的问题：师资力量配备存在着严重不足，生物课时不能足额开设，从而影响到生物教学的正常开展。 生物教学的作用是其他学科无法替代的，这得从教材的内容说起。你了解初中生物新教材的内容吗？     

浅淡我院“九五”师资培训工作

本文从我院师资队伍的现状出发，以“九五”师资培训为主线，阐述师资培训工作的基本思路：首先是树立正确的师资队伍建设的指导思想，除了积极补充高学历的教师外，更重要的是把着眼点放在校内现有的师资力量的培训提高上，从政治业务素质、学历结构、梯队建设、实践技能等方面加大师资培训力度，争取在“九五”末，能形成一支政治素质优良、层次较高、结构合理、相对稳定适合农技高等教育的师资队伍。其次明确师资培训的重点是加强师德建设，提高教师的政治素质和职业道德水准；突出学科带头人和学术骨干的选拔培养和教师队伍整体综合素质的提高．最后，是促进师资培训的主要措施．     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——江苏宜兴市张渚高级中学青年教师校本培训的几点做法

“振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望在于教师。”从某种意义上说．谁赢得了优质师资．谁就赢得了教育发展的先机。我们学校地处山区。位置较为偏僻．各方面条件相对城市而言．还是比较差的。城市发展步伐的加快．使许多教师向往城市生活而不安心在山区工作．再加上其它方面的原因．使学校的所谓“名师”培养一个．走掉一个。师资力量相对削弱．教师队伍的断层现象依然存在：骨干教师数量少．无特级教师、名教．青年教师的数量激剧增长．35周岁以下的教师占59％。我们深知：教     

中学数学教师的继续教育研究

为了中学数学事业能够更好地发展,培养出更多优秀的人才,对中学数学教师的继续教育就显得更加必要了。本文就打算从教师群体、师资力量的来源以及中学数学教师的继续教育存在的问题来说起,希望能对中学数学教师的继续教育有所启发。     

我国博士生教育生师比的调查分析——基于一所研究型大学的调查

近十年我国博士生教育发展很快,博士生教育质量受到质疑,焦点之一是生师比过大。从“自然”、“实然”、“应然”生师比三个概念出发,通过某所研究型大学的调查,发现人文类、社科类、理科类、工科类博士生教育的自然生师比虽然不高,但实际生师比分别达到了6．6：1、15．6：1、9．4：1、9．8：1,表明该校师资力量并不充足。进一步分析,发现博士生与博士生指导教师对生师比的满意度均不高。本文综合考虑了设置课程的学时数、教师工作量、班级规模、教师储备量等影响生师比的因素,以博导把所有工作量全部投入博士生教育为前提,推算出四大科类的合理生师比分别为6．6：1、8．6：1、8．6：1、6．6：1。     

抓好师资培训 开发第一资源

列宁说：“学校的真正性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定，也不是由学生委员会决定，也不由教学大纲等等决定，而由教学人员决定。”所以，从某种意义上说师资力量是教育的第一资源。开发第一资源．加强师资建设的关键在培训，抓好了培训，就抓住了队伍建设的主要矛盾。     

竹篮打水并不空

常言道：“竹篮打水一场空”,但若细心观察就会发现,竹篮打水并不空．在竹篮底部和四周的空隙处,张满了无数的水膜．这是什么原因呢？还得从分子间的作用力说起．     

关于校企文化共融

从表现上看．高职院校文化是一种研究文化．含蓄而内敛：企业文化是一种实践文化．开放而张扬。高职院校文化是一种使命文化．企业文化是一种责任文化。高职院校文化是一种程序文化．遵循按部就班：企业文化也讲计划,但更强调变化和灵活。从本质上看．在高职院校的组织内部存在类企业文化．如“订单式”培养、“双师型”师资等：     

关于校企文化共融

从表现上看．高职院校文化是一种研究文化．含蓄而内敛：企业文化是一种实践文化．开放而张扬。高职院校文化是一种使命文化．企业文化是一种责任文化。高职院校文化是一种程序文化．遵循按部就班：企业文化也讲计划,但更强调变化和灵活。从本质上看．在高职院校的组织内部存在类企业文化．如“订单式”培养、“双师型”师资等：     

从师资力量的角度认识大学

1931年12月3日,在清华大学校长就职典礼上,梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”.在当前,纵观国内外的各种大学排行榜,无不将师资力量作为评价大学实力的重要指标之一.青年学子对于大学的选择,除了自身成绩、学校地域等因素,往往更关注学校的师资力量、培养模式,以及由此决定的个人学习发展平台.如何从师资的角度判断大学的实力,笔者认为需从以下几个方面加以认识：     

基于应用型人才培养的国际贸易双语教学研究

双语教学作为应用型本科院校国际经济与贸易专业人才培养方案中的重要教学手段,近十年在高校中开展较为普遍,但基于师资力量的匮乏以及教学经验的不足,总体来说,在教学过程中海存在诸多问题．安徽省应用型本科高校联盟院校普遍采用了双语教学方法,但在实际教学中存在一定的问题．双语教学在教学课程、体系设置、师资力量、教学方法等方面还需要加以改进从而达到培养国际化、应用型高规格人才的要求．     

对商丘师院施行体育俱乐部教学模式改革的研究

以商丘师院896名学生为研究对象，对公体部施行体育俱乐部教学模式改革进行调查研究．结果表明：绝大多数学生是从兴趣爱好选择俱乐部，对教学模式改革和教师的责任心与业务水平，以及掌握健身方法和教学目标的实现等持肯定态度，改革取得了初步成效，但课外体育活动开展不够．今后急需提高场地器材建设速度，调整师资结构，补充师资力量，缩小生师比，开设更多的体育俱乐部，并适当调整上课时间，为实现“三自主”教学和学生终身体育意识的形成创造条件．     

论高职院校法律基础课程的改革

高职院校法律基础课程是高职院校重要的公共基础课程．起着普法的重要作用．是培养懂法律的高职人才的重要手段。但目前高职院校法律基础教育课程的教学存在着很多问题。本文指出,为充分发挥这门课的作用。必须从四方面进行改革：第一方面是教材的选定,第二方面是教学方式的创新．第三方面是师资力量的投入。第四方面是进行社会实践。     

城市群视角下云南义务教育师资空间格局特征研究

城市群发展的不同阶段,义务教育师资呈现出不同的空间分布特征。从城市群视角研究义务教育师资的空间格局特征,能不断优化义务教育师资配置,对促进区域义务教育师资均衡和协调发展发挥重要作用。文章以具有“山区、边疆、民族”特点的云南为例,应用空间自相关分析方法,研究2015～2019年义务教育师资空间格局特征。研究表明：(1)和京津冀城市群相比,长三角城市群、成渝城市群和云南义务教育师资力量都十分薄弱。云南与东部城市群之间义务教育师资区域差距大、配置不均衡。(2)云南义务教育师资质量不高,教师学历结构不均衡,职称比例呈现“中间大,两头小”的特点。(3)义务教育师资无论是数量还是质量方面,空间结构分布特征都很显著,并且存在明显的空间相关性。师资数量上呈现点-轴空间结构特征,质量上呈现圈层空间结构特征,师资冷热点空间分布具有一定的规律性。(4)滇东北城市群义务教育师资力量最薄弱,师资数量最匮乏,师资质量也是所有城市群中最差的。(5)滇中城市群师资数量方面的区域溢出效应不明显,但师资质量已在昆明市形成增长极,对滇西北和西双版纳州影响巨大,同时向滇西南城镇群辐射和扩散,形成滇中城市群和滇西南师资质量一体...     

永州地区中学音乐教育现状调查与对策

自素质教育实施以来,永州地区教育系统设法加大投入,改善办学条件,中学阶段音乐教学取得了显著提高。但也存在着许多问题：完全中学和乡村初级中学师资力量、教学设施差距大;音乐教学过分地注重艺术声考升学率;音乐课堂中流行音乐盛行。要解决这些问题,必须转变高级中学音乐教育观念,改变音乐教育模式,树立科学的音乐教育观;整顿流行音乐主导永州地区中学课堂之风,创建规范的中学音乐课堂;加强专业音乐师资力量软件、硬件方面的建设;因地制宜．敢于创新．提高学生学习音乐的兴趣。     

加强师资培训 促进素质教育

我区原有师资力量既缺又弱。1986年全区小学教师仅1961名,其中民办教师占32．5％,学历达标率仅52．3％,这成为制约我区“普九”工作的一大“瓶颈”。针对这一现状,我们下决心打一场师资队伍建设的翻身仗。在师资培训方面,我们制定师资培训规划,狠抓师资培训工作,取得了显著成绩。     

英语师资培训之我见

针对国际英语“师资培训”（ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｒａｉｎｉｎｇ）和“师资培养”（ｔｅａｃｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）两个概念的争论，发表三点看法：１．不必用“师资培养”代替“师资培训”；２．“师资培训”必须更新观念；３．“师资培训”必须改革。     

英语师资培训之我见

针对国际英语“师资培训”(teacher training)和“师资培养”(teacher education)两个概念的争论，发表三点看法：1．不必用“师资培养”代替“师资培训”；2．“师资培训”必须更新观念；3．“师资培训”必须改革。     

昌邑市外国语小学

昌邑市外国语小学成立于2005年10月．是一所国有民办学校。现有在校生580人．11个教学班。办学伊始，学校立足高起点．着眼大目标、努力打造四大办学优势：一是雄厚的师资力量。学校面向全市选拔师资．目前．学校教学一线专任教师潍坊市教学能手占50％．人人部有县级以上荣誉称号。     

尊严倒计时

故事没有开头． 要是非要向前“追溯“的话． 就从那封“挑战书”说起了。 挑战书 小C：跟你打个赌．比比这次期末考试谁分数高!规则：输家给赢家当奴隶,呵,别当真,你定规则好了。