教育部人文社科重点研究基地 清华大学高校德育研究中心

清华大学高校德育研究中心成立于2000年,是清华大学第一个教育部人文社会科学重点研究基地。中心成立十多年来,依托清华大学人文社会科学的整体优势,特别是马克思主义理论一级学科博士点,根据     

人文社科创新必须立足本土面向国际

改革开放以来,我国的人文社会科学取得了长足进步,但离建成与我国的悠久历史、灿烂文化、辽阔疆域、众多民族、庞大人口相适应的现代人文社会科学, 离改革开放和建设现代化对学科发展提出的要求,离全国人民和世界人民对中国人文社会科学的期望,都还有相当大的距离。正因为如此,中国的人文社会科学工作者不能固步自封,必须不断创新,早日建立起中国自己的人文社会科学体系,向世界先进水平迈进。     

对话

蔡继明清华大学人文社会科学学院责任教授,博士生导师,清华大学人文社会科学学院经济学研究所副所长,清华大学假日改革课题组负责人。2006年,蔡继明教授领导的课题组提交方案,建议变黄金周集中休假为分散休假、增加部分传统节日为法定节假日、全面推行带薪休假,该方案后由全国假日办转呈国家发改委。2007年11月,国家发改委发布国家假     

“发展繁荣人文社会科学高层论坛”综述

为了深入贯彻江泽民同志关于发展繁荣哲学社会科学的一系列重要讲话精神，推动我国哲学社会科学的发展和繁荣，日前中国人民大学举办了“发展繁荣人文社会科学高层论坛”。主题是“中国高校人文社会科学教育、研究的改革与发展”，议题是“大学在发展繁荣人文社会科学中的使命”以及“进一步加强高校人文社会科学教育与研究的对策”。论坛由中国人民大学校长纪宝成和党委书记程天权主持。教育部副部长袁贵仁，中宣部理论局局长陈俊宏，全国社科规划办副主任佘志远，教育部社政司司长靳诺，以及北京大学、清华大学、南京大学、武汉大学、南开…     

改革开放以来我国高等学校人文社会科学研究的发展

改革开放以来我国高等学校人文社会科学研究的发展高等学校的人文社会科学研究是全国社会科学界的重要组成部分，改革开放以来取得了巨大的发展。目前，在全国１０５４所普通高等学校中，约有８２５所院校设有人文社会学科专业。高等学校有全国社会科学界最大的一支教学和...     

第七届全国人文社会科学期刊高层论坛在铜仁学院召开

正正如习近平总书记所言:"一个国家的发展水平,既取决于自然科学发展水平,也取决于哲学社会科学发展水平",要构建中国特色的哲学社会科学体系就离不开人文社会科学期刊的支持。在改革开放四十年之际,人文社会科学期刊如何总结过去,提炼以往经验,     

高校人文社会科学教学和研究中值得注意的思想倾向

改革开放以来，我国高等学校的人文社会科学教学和研究不断解放思想，取得了很大成就，为培养全面发展的人才发挥了重要作用。面对新世纪，客观形势要求我国的人文社会科学，尤其是高校人文社会科学的教学和研究有一个大的发展，从而对经济和社会发展起到前导性、基础性的作用。人文社会科学之所以具有这样的作用，是因为其既是知识体系，又是价值体系；既有科学性，又有意识形态性。正视这一特点，对在高校人文社会科学的教学和研究中出现的“拒弃意识形态”等思想倾向，我们必须予以重视。 （一）“拒弃意识形态”成为一种学术追求是错误…     

高起点不间断地推进人文社会科学教学改革

北京大学至今已经走过了105周年的光辉历程。人文社会科学一直是北京大学教学的重要组成部分。新中国成立以来,北大的人文社会科学的教学改革从来没有间断过,改革开放以来,特别是近些年在建没世界一流大学的进程中,人文社会科学方面的教学改革取得了明显进展,在北大的发展史上留下了深深的印迹。     

“冯友兰学术思想研讨会暨冯友兰诞辰115周年逝世20周年纪念会”综述

在冯友兰诞辰115周年、逝世20周年之际,由清华大学人文社会科学学院、清华大学哲学系、清华大学国学研究院、北京市社会科学界联合会、北京市哲学会、冯友兰研究会共同举办的＂冯友兰学术思想研     

改革 发展 创新——关于高校人文社会科学重点研究基地建设的几个问题

教育部普通高校人文社会科学重点研究基地建设工作 ,近一年来引起了高校及我国社会科学研究界的高度关注和强烈反应。从当前这项工作进展的实际来看 ,我们可以认为 ,教育部普通高校人文社会科学重点研究基地 (以下简称为“重点研究基地”)建设 ,是“九五”期间高校社会科学研究改革和发展的标志性成果 ,也是“十五”期间高校社会科学研究发展和创新的重点工程。　　一、重点研究基地建设的基本构想　　高校人文社会科学研究一直是我国社会科学研究领域的重要方面 ,特别是改革开放以来的 2 0多年 ,高校人文社会科学研究不仅取得了丰硕的成果 …     

国家分裂时期的大学发展--对台海两岸清华大学发展的综合考察之一

台海两岸清华大学的存在是一个分裂国家存在的有趣现象。本研究从历史与现实结合的角度，联系台海两岸大学发展的国际与国内环境，对两岸清华的发展状况与院系设置进行了比较与分析。研究结果表明：(1)北京清华发展更多地受到国际与国内政治波动的影响；(2)北京清华的学科建设程序是工科→理科→管理→科(人社会科学)，较多重视实用学科；新竹清华的总体建设程序是工科→理科→科→管理，更多重视基础性学科。(3)新竹清华较早实行学院制及综合性学科布局；北京清华在院系设置方面取得了长足的进展，但还有进一步改进的空间。据此，本研究提出了改进的相关思路与参考性建议。     

全球化、全球性知识体系和我国人文社会科学的发展

本文提出改革开放以来全球化进程对我国人文社会科学发展的影响主要包括三个方面:一是全球化的实践过程给我国人文社会科学提供了新的具体知识,全球化研究已经成为20世纪以来世界知识体系的重要领域,这给我国人文社会科学研究提供了知识的场景和知识的内容.第二,全球化背景下,特别是改革开放以来,我国处于弱势的人文社会科学主要是学习和理解全球性知识体系,同时也开始逐步尝试着"走出去",进入全球性知识体系,参与对全球性知识体系的重新建构.第三,全球化的进程中,我国的大学也开始探索实践现代大学制度,强化了大学作为知识的生产地和原产地的功能,并通过对学术管理体制机制的探索创新,为知识生产和学术创新奠定制度基础.     

美国著名理工大学人文社会科学特征及其启示意义

在对人文社会科学、美国著名理工大学、著名人文社会科学学科等概念界定的基础上,利用的学科排名,对美国著名理工大学的人文社会科学特征进行了定量分析,概括出美国著名理工大学人文社会科学学科优先发展序列.根据学科结构理论,借鉴美国著名理工大学的经验,联系我国实际,结合科学教育与人文教育相融合的需要,提出了我国理工大学优先发展的人文社会科学学科.     

生物学教育引入生态文化内涵的思考

人类社会文化体系中科学文化和人文文化发展的不平衡,使人类社会和经济的发展面临诸多问题,特别是自然资源和环境问题日趋严峻。新兴科学的发展在科学和人文走向统一的过程中催生了生态文化的萌芽。新课改以来的中学生物学教育已经显现生态文化内涵的雏形,在许多方面仍有提升的空间。     

人文社会科学大学生自然科学素质的创新教育

人文社会科学大学生的自然科学素质教育是一项系统工程和创新工程。本文结合中国人民大学自然科学素质教育教改项目的研究和实施情况,分析了当代人文社会科学类大学生素质教育的基本特点,阐述了自然科学素质教育的内涵、内容和方法,探讨了教学体系、教学手段、教学方法和考核方式的创新,以及素质教育管理体系的架构和教学质量的评估体系。     

高校社科联可持续发展的几点思考

高校社科联的悄然升起,无论对哲学社会科学的资源整合,还是对提高教学质量与科研水平都起到了重要的作用。由于高校社科联的发展历程较短,在探索自身发展的过程中,难免会遇到各种问题。因此,帮助高校社科联走出困境,探索其可持续健康发展道路有着非常积极的意义。     

科学发展观与人文社会科学成果评价

科学发展观的核心是以人为本,目的是促进社会和人的全面发展,人文社会科学是一种以人为研究对象的科学.以科学发展观来指导人文社会科学成果评价,必须完善成果评价制度,必须改变那种只重政策研究而轻视基础研究的倾向,强调学术文化研究的内在价值,统筹学术价值与社会价值的和谐,建立人文社会科学评价的人文科学标准.     

繁荣人文社会科学事业 坚持先进文化前进方向

回顾我国人文科学事业的发展的曲折进程,总结其深刻的历史经验教训,认真贯彻和落实江泽民同志提出的“四个同等重要”、“五个高度重视”、“五点希望”是繁荣和发展我国人文社会科学事业的根本指导思想和实现途径。对此,结合我国国情实际,本文提出关于我国人文社会科学研究中的一些重大理论与实践问题,供参考与商榷。     

理工科大学发展人文社会科学的思考

繁荣哲学社会科学和现代高等教育的发展趋势提出了理工科大学发展人文社会科学学科的任务。理工科大学发展人文社会科学面临着一些问题,树立"人文教育与科学教育融合"的教育理念对理工科大学有着特殊的意义,理工科大学发展人文社会科学应该有自己的目标定位,特色学科和交叉学科是理工科大学发展人文社会科学的比较优势,为此理工科大学可以通过相应的思路及措施来发展人文社会科学。     

2000～2006贵州教育学院人文社会科学研究状况的文献计量分析与评价

对贵州教育学院人文社会科学研究人员2000~2006年发表的期刊论文,从论文年代分布、核心期刊发文率、各学科领域论文分布、论文被引频次分布、作者被引频次分布、高被引论文、高被引作者、《人大复印报刊资料》系列转载等方面进行了全面的统计分析,比较客观地揭示和描述了新世纪初贵州教育学院人文社会科学研究与发展的基本状况。