教育孩子构筑生命的防线

据统计，2002年至2003年一年内，全国共有3．97万名中小学生非正常死亡，也就是说平均每天有一个班的学生被意外事故夺去生命；所以说，社会、学校、家长要对中小学生进行自我保护知识和技能的教育，提高学生的法制观念和自我保护意识及能力，从而使学生安全健康地成长。     

基于核心素养的少数民族中小学生自我认知发展现状及其影响因素分析

自我认知是向内的自我探索,是人自我意识的认知部分,包括自我观察和自我评价等。本研究通过编制《基于核心素养的少数民族中小学生自我认知发展状况调查》问卷,以青海、内蒙古等少数民族聚居区为主要调查省份,研究少数民族中小学生自我认知发展现状。研究结果表明:少数民族中小学生自我认知能力整体处于中等偏上水平,其中自我评价能力略高于自我观察能力;出生地和就学地在城市的少数民族中小学生自我认知能力发展较好;父母亲职业稳定,家庭条件优越的少数民族中小学生的自我认知能力更高。基于此,为提高少数民族中小学生的自我认知能力,首先,应重视少数民族中小学生自我认知的发展,营造良好氛围;其次,充分利用少数民族中小学生自身优势,加强教育的针对性;最后,指导少数民族中小学生学会自我分析和自我体验,增强自我了解,提高对自身的满意度。     

守时守信

守时守信的好习惯,是一个人成才和成功的基石。如今,许多中小学生非常缺乏时间观念,如果家长不接送,就不能按时回家或是上学迟到;做作业拖拖拉拉,答应做的事情却不能按时完成等等表现,其实都是"守时守信"好习惯缺乏的表现。有一位家长曾多次询问:她的儿子8岁,家长想了许多办法,孩子还是难于养成放学按时回家的好习     

提高家长情绪管理能力的思考与建议

一、调查分析 在课题研究中，我们对天津市近三百位中小学生家长的情绪管理能力状况进行了测试和分析。测试结果显示：小学生家长的情绪管理问题最严重的三项依次为：自我情绪调控、自我激励、自我情绪认知；中学为：自我激励、子女情绪认知和自我情绪调控。     

甘肃省景泰县中小学生安全教育现状调查及对策

对甘肃省景泰县的中小学生、家长和学校的安全意识及防范技能现状进行调查并分析,并提出家长应提高自身的安全知识水平,加强对孩子安全问题的重视程度并对其安全问题投入更多的关注,学生应增强其自我安全防范及自我保护能力,学校要力争使得安全教育常态化,并不断创新方式方法,提高教育效果,政府应加大对教育服务的投入力度。     

欢迎订阅《少年素质教育报·安全教育周刊》

正快乐少年的自护法宝安全校园的精华读本放心妈妈的爱子指南关注中小学生的健康成长,提高未成年人的自我保护意识和能力,是老师、学生和家长了解和掌握安全知识的首选报刊。《少年素质教育报·安全教育周刊》由河北出版传媒集团有限责任公司主管,河北阅读传媒有限责任公司主     

构筑孩子的生命防线

据统计,2002年至2003年一年内,全国共有3.97万名中小学生非正常死亡,也就是说平均每天有一个班的学生被意外事故夺去生命。所以说,社会、学校、家长要对中小学生进行自我保护知识和技能的教育,提高学生的法制观念和自我保护意识及能力,从而使学生安全健康地成长。现在的家庭都只有一棵独苗,因此,家长往往对孩子的人身安全感到忧虑,上学放学要亲自接送,回家后不准独自出外与小朋友玩,只能关在窄小的空间范围内。家用电器、炉具一律不准摸,怕有意外,孩子在家里也像个被捆住了手脚的机器人。其实,父母也不必过分担心,关键是要帮助孩子树立一定…     

教会孩子构筑生命的防线

据统计,2002年至2003年一年内,全国共有3.97万名中小学生非正常死亡,也就是说平均每天有一个班的学生被意外事故夺去生命;所以说,社会、学校、家长要对中小学生进行自我保护知识和技能的教育,提高学生的法制观念和自我保护意识及能力,从而使学生安全健康地成长。现在的家庭都只有一棵独苗,因此,家长往往对孩子的人身安全感到忧虑,上学放学要亲自接送,回家后不准独自出外与小朋友玩,只能关在窄小的空间范围内。家用电器、炉具一律不准摸,怕有意外,孩子在家里也像个被捆住手脚的机器人。其实,父母也不必过分担心,关键是要帮助孩子树立一定的安…     

加固校园安全“防火墙”

新时期校园安全隐患和不确定因素众多,安全形势严峻.中小学生是未成年人,自我保护意识淡薄,自我保护能力较差.学校作为学生的教育主体有义务和责任保护学生安全,加固学生安全"防火墙".     

幼儿自我保护能力的培养

当前幼儿的自我保护能力普遍不足,如对人体器官知识的了解缺乏,没有形成良好的生活和饮食习惯,情绪稳定性欠佳,意志薄弱,以及对防止意外事故的知识了解甚少;而家长的幼儿自我保护教育能力也普遍欠缺,如对自我保护方面的知识了解不足,教育方法不科学,对自身言行重视不够等。为此,幼儿园应加强幼儿自我保护能力的培养,如可以通过多种形式在幼儿日常生活中渗透安全教育,为儿童创设安全的教育和成长环境以及加强家园沟通等方式,有效促进幼儿自我保护能力的提高。     

幼儿自我服务能力存在的问题及解决策略

自我服务能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质。随着人们生活水平提高,幼儿对家庭而言依然是重点保护对象,越来越多的家长及幼儿教育工作者忽视或者弱化对幼儿自我服务能力的培养。作者针对这一问题,采用观察、访问等方式进行相关研究。     

谈加强幼儿园安全教育的有效途径

幼儿是民族的未来,是祖国的希望,幼儿平安成长是国家、社会和家长的共同心愿。幼儿园要把幼儿的安全保护工作放在首要位置,要对幼儿进行安全教育,想方设法地增强幼儿的安全防范意识,提高幼儿的自我保护能力。     

幼儿自护能力教育探析

正《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"孩子是祖国的未来、家长的希望。在当下许多家庭是独生子女的情况下,幼儿安全怎样强调都不为过。幼儿园只有在安全前提下,才能去开展各项教育活动。培养幼儿的自我保护意识和能力,应进入幼儿园教育课程体系,让家长、教师共同努力,使幼儿获得一个更高层次、更大意义上的保护意识。自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一,可以保证孩子身心健康和安全,让孩子健康成长。从孩子幼年时起,家长就应该加强对他们的自我保护教育,提高孩子     

幼儿安全意识教育与自我保护能力的培养

孩子是祖国的未来,民族的希望,他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。加强幼儿自我保护意识的培养,有助于幼儿顺利地参加幼儿园的游戏、学习及生活活动,有助于消除家长的后顾之忧,为幼儿的成长奠定坚实的基础。幼儿作为弱小的群体,由于缺乏生活经验、自我保护能力不足等因素,在日常生活或特殊环境中很容易发生一些意外伤害。因此,加强幼儿安全教育与自我保护能力的培养,越来越成为家长和幼教工作者关注的重点。     

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少女流星雨夜失踪给人们的启示

未成年人学会自我保护成为日趋重要的课题。作为少年法庭的法官,我至今依然会时常看到由于家长疏忽、孩子自我保护意识不强所导致的伤害,看到家长们悔恨的泪水和人们痛心的惋惜。我多么希望家长、学校和社会对这个问题能给予足够的重视并采取更加有力的措施,同时也更加希望成长中的孩子们有更强的法律意识和自我保护能力。     

自我：中小学生学校适应的心理资源

目前中小学生学校适应问题越来越受到关注,尤其初中阶段是学生自我发展的关键时期,而自我因素又是影响学生学校适应的重要内部因素和心理基础。教育者要想帮助学生适应中学阶段的学校生活从根本上解决学校适应不良问题,应重点抓好对学生自我的培养和教育：促进学生形成积极的自我概念;促进学生形成积极的自我概念;增强学生的自我控制能力。     

论学前期儿童自我服务能力的培养

学前期是人生中最关键的时期。自我服务能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质。随着人们生活水平的提高以及独生子女的增多,越来越多的家长及幼儿教育工作者忽视或者弱化了对幼儿自我服务能力的培养。家长的包办代替多了,而孩子的依赖性强了。为此,了解现状、探究原因,并从理论的角度提供一些原则或建议,是每一个幼教工作者应该思考的问题。     

帮助孩子走好学校生活第一步

许多家长也许都曾面临过这样一个问题:孩子到了入学的年龄,却不愿去;或者是,孩子上学没几天,新鲜劲一过,就再也不想去了。望子成龙心切的家长们为此煞费苦心,劝说、利诱、威胁,甚至责骂,无所不用其极。结果孩子是上学了,但孩子苦,家长也累。那么,怎样才能让孩子高高兴兴上学呢?其实,在孩子入学前,家长们就可以采取一些预防干预措施,增强孩子对学校生活的适应性。     

幼儿安全意识与自我保护能力的培养

安全工作是幼儿园一切工作的主要命脉,只有在确保幼儿安全的前提下,幼儿园的各项教育教学工作才能正常进行。本文主要从增强幼儿的安全防范意识、培养幼儿的自我保护能力及家园共育等方面探讨幼儿安全意识与自我保护能力的培养问题。