论师德建设的误区

进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是教师做好本职工作的需要，也是教师个人安身立命，获得幸福人生的需要。但目前存在的问题是：这种需要很大程度上似乎仍处于一种权威的外在强制的他律状态，并没有完全被教师个人所认同并内化为教师个人的思维、情感、意志，形成内部调控的自律机制。很多教     

论师德建设的误区

进行教师职业道德建设,建设一支高素质的师资队伍,是实施科教兴国宏伟战略目标的需要,是教师做好本职工作的需要,也是教师个人安身立命,获得幸福人生的需要。但目前存在的问题是：这种需要很大程度上似乎仍处于一种权威的外在强制的他律状态,并没有完全被教师个人所认同并内化为教师个人的思维、情感、意志,形成内部调控的自律机制。很多教师还只是凭借感性的、经验性的、股陇状态的职业良心来尽自己的义务,并没有用理性的清晰状态的自觉的职业道德意识来指导自己的教育实践,调节师德实践中的诸种关系,这就构成了师德建设的一个误…     

论师德建设

一　　对师德的信仰自古有之。在漫长的历史发展过程中 ,很多思想家、教育家十分注重教师道德的作用 ,十分重视“信仰”的权威。王安石说过 :“教人治人 ,宜皆以正直为先”(王安石《洪范传》) ,这是把崇高的道德标准放在第一位去追求。柳宗元则认为 :“失其师表而莫有所矜式”(柳宗元《与太学诸生喜诣阙留阳城司业书》) ,说的是没有老师的表率 ,就没有了榜样。古代先哲们非常看重教师的地位和作用 ,《师说》中有 :“古之学者必有师 ,师者传道授业解惑也” ,并认为不是什么人都可以做教师的 ,正所谓 :“经师易求 ,人师难得”(《北周书·卢诞…     

市场经济下的师德建设

近年来，每到“高考”前后，一股“卖学生”的风潮刮遍全国，每“卖”一个学生，老师可以得到几百到上千元的回报不等，可学生就苦了，“考”上的往往是一些没有前途或不适合自己的学校。市场经济下，什么都是商品，如今，在生源大战之下，居然学生也成了商品，可以明码标价地买卖，着实让人震惊。     

周济：师德建设决定教育改革发展成败

以“光荣的人民教师”为主题的全国师德论坛在北京人民大会堂举办。教育部部长周济在开坛讲话中，特别强调了新时期师德建设的重要性和紧迫性。     

论师德建设

师德的基本特征决定了加强师德建设的重要性 师德是教师在从事教育工作中必须遵循的行为准则和规范，它是在教师的“传道、授业、解惑”的活动中形成的，是在教育职业活动中调节人们之间的关系，判断教师教育行为是非、善恶的准则。教师职业道德具有鲜明的特点和特殊的社会作用，主要表现在以下几点：     

用文化涵养师德

市场经济的发展及全球化时代的到来正悄然改变着我们的日常生活方式，多元文化观和复杂价值观深刻影响了我们身边的每一个人，作为德育工作主体的教师同样无可避免地要受到影响。市场经济是以追求利益的最大化为本质特征的，追求个人利益及财富的观念变得正义而且深入人心。教师所创造的“产品”实际上是一种精神产品，并不直接产生经济效益，因     

为师之道——师德与教师修养漫谈

我的中学老师 1999年，当我还在德国任教的时候，适逢我的中学母校50年华诞，校庆筹委会让我写篇贺词。在异国他乡，静思良久，50年前在母校的经历一幕幕重现脑海，渐渐地凝聚为一个中心——母校的一批师德高尚、业务精良的高水平教师影响了我的一生。上世纪50年代的中小学教师平均年龄比较大，他们对学生并非口号上的“爱”，而是慈父慈母般的呵护。他们的     

如何实施师德评价

师德评价是人们依据一定的标准，对教师行为作出善恶判断、确定其道德价值、表明自己褒贬的一种实践活动。这种评价可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感，褒奖和强化正确科学的教师职业道德，改进和提高教师的职业道德素养。师德评价是教师评价中不可或缺的部分。     

师德的底线

原先总是在体育场馆里听到的词汇——“底线”，现在则更多地出现在了人们的社会活动领域。其意义也从“运动场地两端的界线”引申成为“最低的标准、条件、限度”。譬如流行于人们口头上的“道德底线”一语指的便是最低的道德标准和限度。时下，不知是由于人们对教育的越来越看重，还是由于学校在某些地区已迅速飙升为抢     

关于师德建设问题的研究

职业教育理论的提高,需要广大职教工作者不断深入研究、探索、总结和实践。最近本刊记者从山东滨州组织了一批当地职教工作者的稿件,从不同侧面反映了滨州职教理论的研究成果,虽然水平参差不齐,但是可以从中看出他们对职业教育进行了悉心的探讨与总结,随着工作的深入,相信他们的理论水平会不断有所提高。本刊今后将不定期集中反映某一地区或某一校的理论研究成果,也希望各地职教工作者踊跃投稿,大力支持。     

当前青年教师师德滑坡的成因及应对

一、当前青年教师职业道德中存在的问题１．不安心本职工作改革的深化和人才市场的启动，为人才流动创造了宽松的环境，教师也获得了重新选择职业及单位的自由和机会。同时，在功利化价值取向的影响下，不少青年教师因不满工资低、待遇差的状况，不安心教学工作。部分人受其他行业福利待遇的诱惑，认为教师的社会地位较低，难以实现自己的人生目标，所以平时工作三心二意，敷衍了事，并且一有机会就转行跳槽；也有的教师看转行无望，便着手搞起“第二职业”来，如利用课余时间作生意、炒股票、有偿家教、到外校当兼课教师；还有的人毕业分配…     

论婚姻法的价值

法律价值已经成为我国法学的基本范畴。关于婚姻法的价值在于保护弱势群体的利益，指引家庭建设的方向，推进依法治国的进程。笔从婚姻法价值的研究意义、婚姻法价值的概念、婚姻法价值的本质、婚姻法价值的评价标准、婚姻法的价值取向等方面进行尝试性研究。     

论师德建设的误区与人文精神的培养

师德建设既是提高教师素质的根本要求，也是发展教育、培养人才的关键因素。近年来，随着教育特别是高等教育的加快发展，师德建设的力度也在不断加大。然而，师德建设并没有取得相应的效果，师德状况没有得到明显改善，这已成为影响教育质量、阻碍教育发展的因素。对此，我们在高度重视的同时，更要进行深入的思考，更新观念，深化改革，探求师德建设的有效途径。一、教师的道德地位与师德状况的评价教师是“人类灵魂的工程师”，这一被社会普遍认同的称呼反映了教师职业的神圣与崇高，也反映了教师所应有的道德地位。由于教师职业的特殊性…     

论社会保障法的价值

法律价值已经成为我国法学的基本范畴。社会保障法价值是指社会保障法在发挥其社会作用的过程中满足社会成员各种需要的功能和属性。对社会保障法价值评价有内在标准和外在标准。社会保障法的价值取向应是保障社会安全、实现社会公平、达到效益最大化。研究社会保障法的价值有重要意义。     

论师德建设的内涵及策略

一、师德建设的内涵 教师职业道德的内涵主要体现在3个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本,热爱学生——师德之魂”。     

试论师德建设

师德是教师进行教育实践时必须遵循的道德规范，是每个教师必备的素质，师德超越了一般的职业道德，它具有全局性，超前性，向导性和示范性，因此，教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。