高职教育引入PBL教学模式的可行性分析

PBL教学法作为先进的教育理念和方法,已经被新加坡和固际上许多国家所采用.我国高职院校引入这种教学模式切实可行,将会取得良好效果.     

PBL教学模式在高职学前教育专业理论课的发展及应用价值

随着高校对人才培养质量的高度重视以及高校教育教学改革的进行,各种先进教学模式不断涌现,教学模式也在不断改进,其中PBL教学模式也在与时俱进.研究阐述PBL教学模式的发展、PBL教学模式在高校教学改革中的应用现状以及PBL教学模式在高职学前教育专业理论课的发展及应用价值,为今后PBL教学模式在高职学前教育专业理论课的开展...     

网络环境下高职专业课程教学的PBL研究

高职专业课的实践性、综合性强,在学习中所涉及的问题有许多是属于结构不良的,网络环境下的PBL教学模式在解决这类问题时有明显的优越性。将PBL教学模式引入高职教学的课堂,是对高职教学模式改革的一次有意义的尝试。本文介绍了PBL教学模式的基本概念和特点,分析了我国高职教育教学现状及存在的问题,提出了网络环境下高职专业课程的PBL教学设计体系及科学的实施流程。     

PBL教学法在高职院校思政理论课中的应用探究

PBL作为一种先进的教育理念和教学方法,已经为新加坡和国际上许多国家所采用。我国高职院校思想政治理论课引入PBL切实可行,可以获得良好的效果。     

初探PBL模式在高中教学中的应用

PBL是一种先进的教学模式,目前广泛用于大学医学教育,但对于其在中学教育中的研究相对较少.尝试探讨在高中教学中引入PBL模式,并对此模式如何实施开展进行详细阐述.同时结合我国现有国情,提出几点应用PBL教学模式时尚存在的问题.     

高职医学教育实施PBL教学模式的可行性思考

PBL教学模式与传统教学模式相比具有很多的优势,更能满足高职院校的人才培养需求,但这种模式却不能完全适应于我国高职医学教育。而将PBL与传统教学相结合的“改良型”PBL教学模式可能更为适合。     

PBL教学模式在高职院校思政课堂教学中的应用

文章首先阐述了PBL教学模式的内涵,然后分析了PBL教学模式在高职院校思政课堂教学中应用的价值,接着提出了PBL教学模式在高职院校思政课堂教学中应用的流程,最后论述了PBL教学模式在高职院校思政课堂教学中应用的保障.     

试论PBL教学模式在诊断学教学中的应用

PBL教学模式是一种新型的教学方法,但PBL模式应用于诊断学教学仍然存在一些问题。因此,我们要积极探索现代医学教育模式,改进教学方式和方法,提高临床教学质量,使PBL教学模式在诊断学教学中的应用更加完善。     

多轨教学模式在高职高专临床专业妇产科教学中的应用

探讨多轨教学模式应用于高职高专临床专业妇产科教学中的效果,通过融合LBL、CBL、PBL、RBL多轨教育模式,加强学生独立思维、动手实践与团结协作的能力,提高学生综合素质,证实多轨教学模式应用于高职类妇产科教学是有效可行的。     

高校思想政治理论课引入PBL教学模式初探

作者在阐明高校思想政治理论课引入PBL敦学模式的必要性的基础上．论述了PBL教学模式在思想政治理论教学中的积极意义：PBL教学模式使思想政治教育实践形式多样化;使思想政治教育内容生活化：使思想政治教育客体主体化：使思想政治教育效应情感化。本文分析PBL教学模式在思想政治理论教学中存在问题．以探索出适合中国国情的PBL教学模式。     

CBI教学模式在大学英语课堂教学中的应用初探

CBI教学模式为学习者提供了一种有利于语言习得的学习环境.教师在组织课堂教学活动的过程中,以CBI教学模式为基础,应用“六-T”方法,以提高大学英语的课堂教学质量.     

英语翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式对比研究

文章总结了我院英语教学试行翻转课堂教学模式改革实施情况并将其与传统教学模式进行了对比,探讨了翻转课堂模式存在的优缺点及进一步改进的措施和方向,对英语教学改革进行了有益的探索和尝试。     

实践型管理人才培养与3C教学模式

本文在笔者承担的教学改革研究项目的成果基础上,在吸收与借鉴国内外管理教学模式后,创造性提出区别于目前流行的管理教学新模式——3C教学模式,一种集立体化(cubed)、定制化(customized)与临床(clinical)开放式的多元教学新模式。其中,立体化教学体现在把传统的学生与老师的平面知识流通教学模式转变为学生与教师,学生与企业,学生与学生之间的立体化知识流通教学模式;定制化教学则根据学生实践需求与能力水平,有针对性地按照学生的知识与能力选择学习内容与教学方法;临床开放式的教学则摆脱传统的课堂教学为中心的模式,采用拓展教学空间与多元主体的临床开放式教学模式。本文介绍了该创新教学模式的基本思想与方法及在笔者从事的生产管理课程教学中的探索实践与经验。     

汽车营销教学模式探讨

汽车营销是汽车专业类高级职业学校的必修课程之一,其对汽车产业的发展与完善会产生直接影响。针对高职院校的汽车营销教学模式展开讨论,分析我国汽车营销的发展现状和现阶段汽车营销教学模式存在的问题,并从改革教学方法等方面提出具体的对策与建议。     

广义交互教学模式

广义交互教学模式发展于传统交互教学模式,其特点是:创新了课堂教学结构,以"头脑风暴"、"目标问题"拉动学生的学习;引入了管理学的快速响应策略。其快速响应策略包括管理策略和技术策略。在管理策略方面,构建了学生学习成长的评价指标体系,以帮助教师相对客观、科学地评价学生。在技术策略方面,构建了基于移动计算的快速响应智能支持系统,以帮助教师快速、有效地了解学生,配置资源,确保在有限的时间内服务好学生。     

"互动式"教学模式探析

"互动式"教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式.     

行动引导型与知识传授型两种教学模式的比较研究

基于情境建构主义的行动引导型教学模式与知识传授型教学模式有着本质的区别。这两种教学模式在理论依据、教师角色、学生角色、教学方法和学习环境等方面都存在差异,通过对它们的比较研究,以期对从事教学工作的实践者和教学理论的研究者提供一定的帮助。     

论多元互动教学模式

多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式。本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点。     

“互动式”教学模式探析

“互动式”教学模式，是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现了教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心的一种新型教学模式。