论劳动、劳动素质与劳动教育

一 什么是劳动?根据马克思主义的基本观点,它是指人有目的地用自己的体力和智力改变自然物,使之成为满足人类生活所需要的物品的活动。根据其过程、对象、产品等要素的不同,它的表现形式至少涉及以下相互关联的四对范畴八个方面:体力劳动和脑力劳动;简单劳动和复杂劳动;物质生产劳动和精神生产劳动;生产性劳动和服务性劳动。     

论资本与劳动

资本与劳动的关系是对立统一的。资本也是劳动,异化的劳动,因此能够支配劳动．并推动劳动的发展。资本是劳动的异化．资本家是劳动者的异化。我们不仅要看到资本与劳动的对立,而且要看到资本与劳动的统一。资本在劳动中产生,必将在劳动发展中灭亡。私人劳动与社会劳动的矛盾是简单商品生产的基本矛盾,且是资本与劳动矛盾的内在根据．资本与劳动的矛盾实质是劳动自身的矛盾。劳动自身的矛盾是一切社会发展的根本动力。商品竞争的实质是劳动的竞争。资本既是劳动竞争的产物,资本也是劳动竞争的动力之一,否认劳动的矛盾和竞争也就否认了社会发展的动力。所以,我们要真正认识资本与劳动的关系,利用资本与劳动的矛盾发展社会主义初级阶段的生产力。     

论劳动教育与人才培养

劳动教育是马克思主义教育思想的一条重要原则,是培养德智体全面发展的一代新人的必由之路。在当前,认真总结过去学校实施劳动教育的正反两方面的经验,全面正确地学习和理解马克思主义关于劳动教育的思想,进一步建立劳动教育的新体制,对于推进教学改革和提高学生素质具有重大意义。     

论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马列主义教育思想的重要内容之一，是历史发展的客观规律，是培养和造就四化建设的合格人才的惟一途径，同时也是邓小平教育思想的重要组成部分和新时期教育方针的重要内容。贯彻和落实教育与生产劳动相结合的思想具有重大的现实意义。     

论职业教育与劳动的互动关系

职业教育是劳动的产物,二既互相制约,又互相促进。劳动的发展、劳动分工和劳动组织的变化对职业教育的内容、形式、体制、价值取向等产生重要影响,而职业教育通过提高受教育的能力和素质,促进人们的劳动就业,优化并提高劳动的效率和效益,推动社会经济的发展。     

论工匠精神与劳动价值观

工匠精神的本质内涵是崇技尚德,它深刻展现着劳动价值观。践行工匠精神可以使劳动者深入理解劳动的本质,充分体会与理解劳动的价值,培养正确的劳动观与社会价值观,为劳动提供强大驱动力。工匠精神是推动社会发展的重要动力源泉,也是践行社会主义核心价值观,实现伟大中国梦的重要价值理念。     

论现代科学劳动

文章通过全面考察科学技术的历史发展过程 ,指出现代科学劳动对经济发展正起着越来越重要的作用。文章认为科学劳动具有二重性特征 ,应注意研究现代科学劳动的具体形式与特殊规律。文章并分析了科学劳动范畴研究自马克思以来长期没有得到足够重视的原因 ,指出党中央的科技政策以及江泽民同志“七一”讲话都对科技劳动给予了充分肯定 ,必将有利于推动社会主义生产力的迅速发展     

论职业培训与加强劳动立法

现代化工业生产的发展给职业培训带来了生机,这种教育远远超出了传统教育的职能范围,以其极强的针对性、实践性和专业性为特征,在现代教育中占有重要地位。通过对从事各种职业所需的技术业务知识和实际操作技能的培训和提高,使劳动者掌握一定的生产技能,学习一些科学理论,提高劳动者素质,从而取得在较短时间内提高劳动生产率的效果。我国解放以来,经过40年的努力,职业培训工作取得了很大的成就,形成了一定的规模。目前我国主要的职业培训方式有:技术学校培训、学徒培训、就业培训和在职培训。前三者属于就     

论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马克思教育理论的重要组成部分,是无产阶级历来提倡的教育方法。早在一百多年前,马克思就明确深刻地指出:“从工人制度中萌发出了未来教育的幼芽,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种办法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(见《马克思恩格斯全集》第23卷530页),列宁亦曾经说     

论教学与生产劳动相结合

当我们总结苏维埃教育学在社会主义革命四十年来的发展的时候,我们应当仔细检查一下在解决个别的,教学与教育的最为重要的问题上做了些什么工作。显然,教学与生产劳动相结合的问题就是属於这类的现实问题。     

劳动贵贱论

人们对“劳动”的评价,自古就存在贵贱之分,现在亦不例外。然而,今天我们所说的劳动之贵与贱,同古代相比较,既有相似之处,又有很大差别。本文主要讨论现代与古代劳动贵贱说的异同,以及在市场经济下劳动的贵与贱问题。     

劳动主权论

中国的经济体制改革已到关键时期.经济体制改革涉及到对社会主义本质的认识.社会主义就是劳动主权主义.劳动主权是生产资料公有制基础上的最高经济权利,是指生产资料的所有权及其权能归劳动者所有的经济权利结构.劳动主权是社会主义的本质内涵.确立劳动主权才能建设社会主义经济文明.经济体制改革的实质就是要从生产关系、分配关系、交换关系和消费关系等方面确立劳动主权.     

论修改劳动诉讼时效制度与设立劳动法庭的必要性

当前,我国劳动争议处理机制在司法实践中暴露出来的问题越来越突出。劳动仲裁前置规则的存在变相地剥夺了劳动者的司法救济权,劳动争议当事人常常因时效问题被法院拒于司法救济的门外,他们的合法权益被侵犯却无处伸冤,劳动诉讼时效制度有名无实。此外,由民事审判机构兼行劳动争议审判权,用处理平等主体关系的民事诉讼程序来审理劳动纠纷,必然会存在损害劳动者合法权益的嫌疑。文章认为,要确实维护劳动者的合法权益,为其提供可靠的司法救济途径,修改当前的劳动诉讼时效制度和设立劳动法庭是必要举措。     

关于劳动服务公司解决劳动服务问题的探索

1.运行中的困惑劳动服务公司的问题,有自身机制的问题,有历史上悬而未决的问题,有政策把握的问题,各种矛盾随着时间的推移,接踵而来。——集体工的基本养老保险和社会统筹,用人单位必须承担国家规定的部     

有趣的自我服务劳动

小、中班的幼儿自我服务能力较弱,往往不会自己折衣服,系鞋带。针对这种情况,我设计了有趣的自我服务劳动游戏。     

大力发展乡镇劳动服务机构

本刊讯:记者近日从劳动部获悉,劳动部就“农村劳动力跨地区流动有序化工程”问题发出《通知》。《通知》要求要大力发展乡镇劳动服务机构。年内各地对乡镇劳动服务机构的现状进行一次摸底调查和分类,发现和解决存在的问题,总结推广典型经验;对已建立的乡镇劳动服务(管理)站、所加强管理,落实职能,切实将组织民工有序流动工作落实到基层。乡镇建站比例达到80％以上的地区,重点完善机构,强化职能,使乡镇就业服务工作取得明     

实行服务收费和效益工资

我国高校后勤长期以来始终是在计划经济体制下运行的。要想改变这种局面,必须树立市场经济观念,引入竞争机制,强化改革意识,走自我发展、自我约束、自我完善的道路。1.实行服务收费高校后勤经费由学校把经费直接拨给后勤,由后勤来支配使用。     

论知识服务与信息服务

知识经济的迅速发展,推动了知识服务的产生和发展。数据、信息、知识三者之间的关系揭示了信息服务与知识服务的关系。本文对信息服务与知识服务的区别与相同之处进行了初步分析。     

论劳动教育与时代新人培养

劳动蕴含独特的育人价值,劳动教育是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求和必经之路.劳动教育能够引导青年学生坚定理想信念、练就过硬本领、强化使命担当,筑牢立德树人和时代新人培养的价值根基.劳动教育培养造就时代新人,需要在教育内容、教育方法和教育评价上固本拓新,正确把握"新与旧"的关系,创新劳动教育内容;正确把握"知与行"的关系,拓新劳动教育方法;正确把握"显与隐"的关系,革新劳动教育评价.