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学生能做到自主学习,对于学习效果来说是非常关键的,却也非常困难。很多学生在校的学习情况是迫于家长和教师的压力。他们的学习状态很不稳定,只要教师有那么一点的松懈,他们的状态立刻就一落千丈。因此,若能让学生做到自主学习,既能使他们愉悦地学习,又能使他们保持良好的学习状态以达到较好的学习效果。作为教师,应该通过平时对学生仔细的观察,结合理论和自己个人经验及学生的特性,充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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在新课改的背景下,初中历史教学要做到与时俱进。面临学生历史学习所出现的问题,很多老师也在不断提出解决方案。激励学生去积极主动地学习,让学生体验学习历史的兴趣,然后让他们自发学习,这样才是教育的目的,也是每一位老师所追求的。如何做到让学生去主动学习,以及如何培养他们的开放性思维,是本文所重点讲述的内容。 相似文献
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英语新课程标准注重课堂教学中的师生交往,积极互动,民主。在课堂上教师要做到为了学生的一切,一切为了学生,充分发挥学生的主体作用,激发他们学习英语兴趣,给他们营造一个轻松愉快的英语课堂氛围,极大地激发学生学习英语的积极性,让学生感到学习英语轻松愉快,最后效果良好。 相似文献
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高进伟 《中国教育技术装备》2011,(4):143-144
1从思想上重视英语听力这不但教师自己要做到,也要求学生做到。在七年级上学期,学生刚接触英语,就要对学生思想上进行动员,让他们明白听力的重要性。在以后的英语学习中还要不间断地提醒,让学生在3年的学习中自始至终保持对听力的兴趣与重视。 相似文献
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对于学生数学学习的评价,要基于对学生学习状况的了解.不仅仅是学习成绩方面,还包括在学习过程中他们的情绪、心理变化状况,也包括对他们的学习能力、创新意识、思维能力等各方面的评价。从而起到激励作用,使学生更加全面地发展。如何在课堂教学中做到这一点呢? 相似文献
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新课程理念下的物理教学改变了单一的教学方式,强调了教与学方式的多样化,将接受式学习与探究式学习有机地结合,变封闭的、单向的知识传授为开放的、多向的探究式学习活动,从而真正实现学生在教师指导下主动地富有个性地学习,教师成为了学生学习的合作者、引导者和促进者。在初中物理教学中,教师要想方设法充分地发挥学生的主体性,引导他们积极努力地好学、学活、学好。那么,如何才能真正做到这一点呢?我认为应做到以下几点。 相似文献
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蔡宏志 《中国科教创新导刊》2012,(12):202-202
“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的直接动力,激发学生学习兴趣,才能使学生把枯燥无味的地理学习看成是一件既轻松又愉快的事情,能使他们积极地、能动地、自觉地从事地理学习,变被动为主动,使他们做到乐学、会学、勤学地理知识,从形成地理教与学的良性循环,达到促进学生学习意识的转化,树立正确的地理学习目标,收到事半功倍的地理教学效果. 相似文献
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新课程标准以培养学生的综合能力为目标,而要想真正做到创新和培养学生的各个方面的素质,就必须要以学生为中心,我们教师需要做到的是把他们学习的自由充分地还给他们。本文就高中英语阅读课,作文课,复习课和试卷讲评课等四个方面阐述了关于笔者在这些方面的一些尝试和想法,并倡导在此种环境下力求体现相对的学习自由。 相似文献
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新课程标准以培养学生的综合能力为目标,而要想真正做到创新和培养学生的各个方面的素质,就必须要以学生为中心,我们教师需要做到的是把他们学习的自由充分地还给他们。本文就高中英语阅读课,作文课,复习课和试卷讲评课等四个方面阐述了关于笔者在这些方面的一些尝试和想法,并倡导在此种环境下力求体现相对的学习自由。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>语文教学的最终目的是让学生爱好语文。然而,要使学生学语文爱语文,首要任务是要让他们对语文产生兴趣。因此,如果我们在教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,那就能激发他们的良好的学习动机,从而促使他们自觉地学习语文并最佳地接收教育教学信息,这样教和学得到了和谐统一的发展。因此,激发学生的兴趣对语文教学而言是一个很好的策略,这就是语文教与学的双赢策略。那么怎样做到且能做到更好呢?它又有哪些好处 相似文献
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一、变学生被动接受知识为积极参与学习的全过程
在课堂上要做到让学生充分地说,充分地做,充分地发挥自己的个性;学生能通过自学解决问题的尽量让学生自己解决;在遇到难点时,学生通过互助学习得到启发的也尽可能让他们解决.…… 相似文献
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在参与式语文教学过程中要做到正确处理教和学的关系,必须注意以下几点:一、注意学生语文学习兴趣和主动性的培养兴趣是最好的老师,只有激发起学生的兴趣,他们才乐于参与,只有让学生在学习的过程中尝到成功的乐趣,才能最大限度地激发起他们的内在动力。有了稳定、持久的学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学数学教学中,导致学困生出现的原因可谓是多种多样,而为了有效地解决学困生的问题,广大小学数学教师不但要做到全面地了解学生,帮助他们改进学习方法,还应该寻找更加科学的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣,树立他们的学习信心,帮助他们提高数学成绩,最终达到对小学数学课堂教学效率的提升。 相似文献
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诸葛秋菊 《湖北成人教育学院学报》2004,10(6):51-52
激励性和试探性的课堂提问能有效地促进学生的课堂学习,活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性和自觉性,同时也使教师进一步地了解和把握他们的学习技能水平,从而做到因材施教,提升教学效果。 相似文献
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教育教学做到以学生为本,教学过程中注重教学资源的多样化,鼓励教师将现代教育理念与现代信息技术相融合,树立起以学生为主体的教育理念,注重学生核心素养的培育。科学合理的教学方法不仅能够使学生的智力得到进一步开发,潜能得到进一步挖掘,思维得到更深地启迪,而且能够激发学生的好奇心和求知欲,唤起他们追问的意识,养成他们追问的习惯。通过持续不断地优化教学方法,最终培养出会学习、善学习、能学习的学生。 相似文献