注重猜想 提高素质

波利亚在《数学的发现》中指出：“学习任何东西的最好途径是自己去发现。只要数学的学习过程稍能反映出数学的发明过程的话,那么就应当让猜测、合情推理占有适当的位置。”因而数学教学中应注重猜想,引导学生主动地重现知识的发生发展过程,积极地探索概念的形成与定理...     

学科教师应注重提高素质

小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用语言文字 ,使学生具有初步的听、说、读、写能力。它是一门基础学科 ,是学好其它功课的基础和前提。在小语教学当中有效地实施素质教育非常必要 ,这就要求小学语文教师的素质必须有相应的提高。我认为 ,小学语文教师应注重提高以下几方面的素质 ,方能确保小学语文素质教育的有效实施。一、较强的思想政治素质。小学语文是一门思想性很强的学科 ,与思想教育密不可分。小语教师必须紧扣这一学科特点 ,坚持教书与育人并重的原则 ,以身作则 ,为人师表 ,自觉提高自身的理论水平和政治觉悟。作为一名小…     

注重学法突出主体提高素质

小学数学教学大纲中指出 :“要研究小学生的学习过程和方法。”在数学教学过程中 ,教师要创造参与条件 ,注重学法指导 ,努力把素质教育引进课堂 ,最终达到授之以渔 ,提高素质的目的。一、注重操作演示 ,让学生动手学教师在课堂上创造条件 ,让学生动手摆一摆、演一演、做一做 ,使之主动参与教学过程 ,在实践中掌握知识。如教学“圆锥体体积计算公式”时 ,事先准备好等底等高的空心圆柱、圆锥各一个 ,让学生用圆锥装满细沙倒入圆柱体内 ,三次正好装满。这样反复操作演示 ,从而得出 :圆柱体体积是等底等高的圆锥体的三倍 ,圆锥体体积是它的三分…     

注重提高素质 培养合格人才

1982年,我所在双阳县第九中学、东丰县兴胜中学等几所农村初级中学进行在普通教育中渗透职业技术教育的改革实验。在学制、教学内容、教学形式等方面都进行了有益的探索,取得了宝贵的经验。本文从分析农村经济发展的客观     

动手实践 提高素质

如何让学生在学习中从被动的地位转化为学习的主动者是许多教师思考的问题。在数学的课堂教学中如果教师合理地创设情景让学生真正动手实践将会加强学生对知识的理解,从而提高分析问题、解决问题的能力。     

一套注重基础 培养能力 提高素质的教材

使用高师八院校编写的(高层次)初中数学实验教材已三年,一个周期结束了.我感觉这套教材与目前大力提倡的在传授知识过程中要培养学生能力、发展智力、提高学生素质方面有特色.我所在的学校是一所省重点中学,部分学生有一定的学习能力,但由于各方面的原因,每一个班里学生的学习能力差异很大,参差不齐,而     

提高素质教育 加强创新实践活动初探

开展创新实践活动,能调动学生的学习积极性,激发学生的探索兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,全面提升学生的综合素质。有效地开展创新实践活动,将有助于全面推进素质教育,深化教育改革。     

贴近生活 注重实践

数学来源于生活,生活中到处有数学,到处存在着数学。21世纪的"数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。"因此,我们应遵循源于生活、寓于生活且用于生活的理念,把生活经验数学化,把数学问题生活化,从而唤起学生的求知欲望,并培养学生的创新精神和实践能力。     

转变观念 注重实践

如何实施素质教育,是广大教育工作者必须思考的重大问题之一。为此,要正确树立科学的人才观;并在科学人才观的指导下,转变旧的教育观念,积极开展素质教育的实践,以走出一条具有中国特色的素质教育之路。     

注重实践 培养能力

社会课教学必须根据儿童认识事物的规律和教学内容特点,将社会教学与社会实践结合起来,让学生多种感官参与,在实践中认识社会,实现理论与实践的有机结合,从而达到教学目的和要求。     

增强体质 提高素质

一个国家和民族的兴旺发达,有赖于提高全民族的素质。学生是祖国的新一代,是国家和民族的希望。只有提高学生素质,他们才能肩负起建设祖国,保卫祖国的重任。祖国需要德、智、体全面发展的人,体育是全面发展教育方针的重要组成部分。体育课教学是学生获得知识、技能,增强体质,发展智力,接受思想品德教育的重要途径,是实施素质教育的主渠道和突破口。那么,在体育教学中,如何实施素质教育,增强学生体质,提高学生素质呢?     

提高素质 迎接挑战

从新世纪对科技信息人才的基本素质的要求出发,分析了高校图书馆职工队伍的现状,提出了提高职工素质的建议．     

培养能力 提高素质

“应试教育”最主要的弊端是教师讲、学生听，学生学的呆板，失去了主动性，常出现听课都懂，做作业时又无从下手。“应试教育”向素质教育转轨必须改变这种教师包办思维的教学方法，改成在教师指导帮助下，让学生通过自学、思考、理解，独立地去获取知识，培养学生的自学能力。我采用如下方法：     

自强不息 提高素质

一九七八年前,项桥学校的教师没有一人具有合格学历。为了增强自身素质、提高教学水平,他们凭着钻劲、挤劲、韧劲,含辛茹苦,象海绵吸水一样,长年累月,不断吸取知识。如今终于有十四人达到合格学历(其中七人大专),达标率高达82％。一、不惜代价,支持进修。项桥学校的领导清醒地意识到:要把偏僻村小的教育质量搞上去,提高师资素质刻不容缓。但是,乡村小学编制紧,脱产进修请人代课要钱,自学函授购买资料要钱……“钱要用在刀口上。”学校领导毅然决定从为数不多的校办厂     

提高素质 教书育人

提高教师素质,加强职业道德修养,教书育人,把学生培养成为有理想有道德有文化有纪律的新一代接班人。     

回归生活 注重实践

《品德与生活课程标准》提出:“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德     

回归生活 注重实践

《品德与生活课程标准》提出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”显然，生活性是《品德与生活》课程的显著特点。因此，在教学中教师应遵循儿童的年龄特点，善于创设生活情境，让学生在体验生活过程中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，培养良好的道德品质。