组织文化视野中的大学学风建设路径研究

学风是一所大学精神风貌的综合体现,是促进大学自身发展的有力保障。针对学风建设研究中的泛经验化倾向,以及影响学风形成因素的动态多变性,依据组织文化理论,在主观理念层面、客观制度层面、个体心理层面和群体互动层面构建学风建设理论,指导大学学风建设实践。     

识读大学:组织文化的视角

导师　谢安邦研究方向　高等教育原理　　　　答辩时间　 2 0 0 1年 4月大学是一个具有着深厚的历史传统与文化底蕴的独特组织 ,目前面对来自环境的种种压力 ,作为它自身文化个性与品格体现的传统大学精神与理念、组织的结构与制度化特征等 ,都成为人们所责难和质疑的对象。以效益与效率为指向的工具理性也的确在不断地超越价值理性——大学对非功利性知识与理想主义精神的追求 ,而使人类社会现存的、或许也是唯一的还可能超越现实的正式组织机构 ,大学这座思想、精神与知识圣殿 ,一步步沦落为纯粹世俗意义的场所。如此 ,作为大学之所以为大…     

大学学风建设主体性的缺失与重建:基于文化管理的视角

当前,大学学风建设的整体成效仍不够理想,其深层次原因在于作为学风建设主体的教师和学生的主体价值陷入缺失状态.马克思主义关于人的主体性假设理论指导下的大学学风建设迫切要求大学管理转向文化管理模式.     

论大学文化与学风建设

学风建设是高等教育改革和发展中的永恒主题,优良学风是保证教育质量的重要前提.从总体看,当代大学生渴求知识的欲望强烈,学习氛围良好.但是,不难发现,高校扩招、就业压力等因素对学风建设的影响明显,直接影响到教学质量和人才培养.近年来,尽管高等教育的理论与实践工作者对学风问题有过不少的研究与实践,但大都系统性不强,缺乏广度和深度,没有形成更多的既具有理论指导又有实际性且有推广应用价值的成果.大学文化对学风建设有着潜移默化的影响,而学风是大学文化的重要组成部分,是大学文化建设的主要任务,是大学文化建设水平的主要标志.     

论大学文化与学风建设

学风建设是高等教育改革和发展中的永恒主题,优良学风是保证教育质量的重要前提。从总体看,当代大学生渴求知识的欲望强烈,学习氛围良好。但是,不难发现,高校扩招、就业压力等因素对学风建设的影响明显,直接影响到教学质量和人才培养。近年来,尽管高等教育的理论与实践工作者对学风问题有过不少的研究与实践,但大都系统性不强,缺乏广度和深度,没有形成更多的既具有理论指导又有实际性且有推广应用价值的成果。大学文化对学风建设有着潜移默化的影响,而学风是大学文化的重要组成部分,是大学文化建设的主要任务,是大学文化建设水平的主要标志。     

学校文化视角的学风建设分析

学风是一所学校的灵魂,是学校全体师生员工在长期的教育实践过程中形成的独具特色的治学精神、治学,目的、治学态度、治学风尚和治学方法的综合体,是全期生群体心理和行为在求学治学上的具体体现。学风是学校文化中行为文化层的重要组成部分,是体现学校文化建设水平的根本指标之一。     

学校文化视角的学风建设分析

学风是一所学校的灵魂,是学校全体师生员工在长期的教育实践过程中形成的独具特色的治学精神、治学目的、治学态度、治学风尚和治学方法的综合体,是全校师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现。学风是学校文化中行为文化层的重要组成部分,是体现学校文化建设水平的根本指标之一。     

组织文化视角下的综合性大学院系文化及其建设初探

在组织文化视角下,院系文化的实质是以人为中心、以文化诱导为手段,以激发教职工和学生自觉行为为目的的一种管理思想和管理方法.对于综合性大学院系文化的研究,可以丰富校园文化理论,并具有现实必要性.院系文化与校园文化是一个整体,同时又更具学科性、局域性、超前性等特点.它的建设是一项复杂的系统工程,必须遵循科学的管理理念,要重视非正式组织的作用,重视文化网络的管理,创造关怀文化并塑造传统文化活动和仪式.     

学风建设:大学可持续发展的永恒主题

加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规范,用校园文化去陶冶,并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。     

大学学风建设探究

学风建设是高校自身建设的一个重要方面,分析了当前高校学风的现状及存在的问题,指出问题出现的原因,并针对性的给出了加强学风建设的几点措施,为加强高校学风建设提供了参考。     

大学组织整合的文化视角扫描

伯顿·克拉克认为 ,对于一个复杂的组织而言 ,其内部的整合体现为两个基本维度 :结构性的整合与规范性的整合 ,结构性的整合主要通过组织中人们或者群体间的互动联系来实现 ,规范性的整合则来自组织成员共享的信念、态度和价值。后者即为组织文化的整合。1作为松散结合的系统 ,大学内部各种价值取向并存、不同符合系统 (高度分化的学科和专业 )的差异和学术代沟的存在 ,的确在一定程度上削弱了组织的凝聚力和内在的一致性。然而 ,大学似乎从来没有因为内部的激烈冲突而陷入分崩离析的状态。这一现象是独特的 ,它表明 :在大学组织内部必定存…     

大学组织文化建设刍议

大学组织文化是由大学师生员工通过教育教学、科研管理、生产生活等实践活动所创造的物质文化、制度文化和精神文化的总和。大学组织文化的建设是一个长期而复杂的系统工程,必须遵循人本性、系统性、教育性、个性化等原则,从学校领导、制度建设、物质环境和校风建设等途径着手进行全方位构建。     

大学学风建设的基本要素

本文认为,制度、正气、机制是大学生学风建设的三大要素。提出优化大学生学风的前提在于制定科学的制度并严格以此规范大学生的行为外观,目标在于努力营造和培育校园"正气"并以此感染和教育广大学生,关键在于建立、健全学风建设的长效机制,并做到持之以恒、长抓不懈。     

从大学组织文化角度看开放大学的文化建设

建设开放大学是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》规划的重要任务,是促进我国终身教育体系和学习型社会构建的重要举措。因此,文化建设成了开放大学建设的重要任务之一。借助于伯格奎斯特和帕夫拉克对大学组织文化的分类法,探讨我国开放大学文化建设问题,认为开放大学文化建设应以"发展文化"和"虚拟文化"为主导和主流,以"学院文化"和"管理文化"为驱动和支撑,以"实体文化"和"拥辩文化"为辅助和补充。     

结构视角下的大学学风研究

结构视角下的学风研究显示,明日之星大学(化名)的学风现状主要归因于六大主题,即它的办学理念、教学模式、学生评教、学习环境、学术诚信和它对大众化阶段精英教育的诠释方式。每个主题的分析与讨论都剖析了一系列具体问题,并在此基础上提出了相应的对策和建议。     

基于组织文化视角的大学教师发展

大学作为一个非政府、非营利性的遗传性组织,较之于政府注重权力、企业注重利益,其则更强调文化的传承。所以,自20世纪80年代"组织文化"被引入高等教育领域以来就备受推崇。一流的大学必须要有一流的教师,教师作为大学组织文化的重要组成部分,同时大学组织文化也影响着大学教师发展的始终。随着人们对"组织文化"内涵的不断完善,大学教师的发展从文化冲突走向融合,"学习型组织"文化对大学教师发展的影响日益凸显,全球化背景下大学教师发展也对组织文化有着强烈的诉求。     

基于新媒体视角的大学文化建设

新媒体,作为大学文化建设的新媒介,从不同侧面、不同角度给大学文化建设带来前所未有的战略机遇和严峻挑战。高校应重视新媒体阵地建设,实行新媒体功能化和分类化管理机制．大力推进网络实名制,健全导向机制,创建大学文化国际化品牌,提升大学文化建设的自塑自信。     

论大学教学发展中心的建设——以组织文化为视角

大学教学发展中心的设立为大学教师的教学发展搭造了一个硬环境,但有效的学习和发展还必须有软环境的支持,即一种促进教师持续合作学习和共同发展的文化。因此,大学教学发展中心在注重组织结构建构的同时,对组织文化的建构也不容忽视。大学教学发展中心重点应营造一种以强势教学发展、自由对话、合作与协同发展为主要成分的文化氛围,这一文化氛围的建构可以从观念、制度、行为三个层面进行。     

大学学风建设问题分析

如何做好大学的学风建设工作,是摆在我们面前的一个重要课题.笔者通过十几年的大学生工作经验的总结,以及对学风建设问题的悉心研究与思考,提出了未来做好大学学风建设工作的一些建议.     

浅析大学校区学风建设

多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.本文从主观、客观方面就高校校区学风建设的现状、应采取的措施对策作初步探讨.