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说起重庆的民办教育,就不能不提到位于铜梁县的重庆市巴川中学。而说起巴川中学,又不能不提到学校的校长郭洪。 相似文献
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百名校长是上海校长队伍的一个缩影,希望一百名校长能影响五百名校长,五百名校长再带动一千名校长,进而辐射到全市三千名校长,到那时,上海中小学校长队伍将整体上升一个台阶。 相似文献
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和韩海建校长接触,阅读她的文章,探秘她的心路,品味她的事业,能够清晰地感受到她的真切、质朴、精细和她的丰富、深刻、大气。在用整个的心,办整个的学校的过程中,对事业的执着与对部属的关怀,深入而独到的理性思考与动人心扉的细腻情感,丰厚的专业素养和 相似文献
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康万栋 《天津市教科院学报》2008,(2):23-25
名校长的特征与一般校长相区别,这些特征主要是:名校长具有热爱教育,执著追求;系统、先进、独特的办学思想;勤于学习,善于学习;锐意改革,勇于创新;善于管理,绩效卓著,办学成就突出,在社会上有一定的影响和声望。 相似文献
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好校长不一定是看他们是否冠有“全国优秀校长”“名校长”“模范校长”等“帽子”,受到过各级教育行政部门奖励的校长。唯有真正关注教师、真心实意地为教师办实事、始终代表大多数教师的利益、让教师叫好的校长才是真的好校长。 相似文献
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郑勇 《福建基础教育研究》2015,(2):2-4
名校长要有名教师的素质,即师德的表率,育人的模范,教学的专家,教科研的能手;名校长要有教育家的修为,即有教育家的情怀,有教育家的境界,有教育家的心态,有教育家的艺术;名校长要有政治家的本领,即有政治家的敏感性,有政治家的坚定性,有政治家的执行力。 相似文献
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金语 《西北成人教育学报》2011,(5):1-1
<正>学校是人类发展到一定时期的文明产物。有了学校,也就有了校长,也就有了校长与学校之间的关系。关于校长对于学校的作用,在我们的观念中有许多的阐述,诸如"校长乃一校之魂"、"一个好校长就有一所好学校"、"当什么样的校长,办什么样的学校"、"成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"等等。由此可见,校长对于学校的发展肩负着巨大责任,这种责任从更为本质更为深刻的层面来看,体现在校 相似文献
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乡村地区义务教育品质的提高与均衡发展,对更多乡村校长的专业成长形成迫切需要。基于乡村校长成长的引领需求与名校长辐射需求,强调名校长反哺福建省乡村校长培训的重要性,从目标一致性构建成长共同体、成长有迹可循的“行为暗示”、理论联系实际的思想碰撞具体分析名校长反哺福建省乡村校长成长的“领头雁”效应产生的逻辑。为此,提出战略规划布局“1+M”阵地生态圈、优化科教扶贫政策,畅通名校长辐射渠道等进一步发挥名校长“领头雁”效应的建议。 相似文献
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近年来,学校安全事故时有发生。学校在安全管理中面临的困境以及由此形成的巨大压力,正一天天地捆绑着校长的手脚,使校长对学校发展的谋划不得不小心翼翼,如履薄冰。 相似文献
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"这辈子有没有可能成为名校长",我没有去思考这个问题。但如果按拿破仑"不想当将军的士兵不是好士兵"的逻辑去推论,我以为不想当名校长的校长就不是好校长。这次参加省"领雁工程"骨干校长培训班,聆听了杨一青、俞国娣、孙小 相似文献
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我们正面临着工业文明、信息社会和后工业文明的挑战,国家正在由计划经济向市场经济转轨,教育正在从应试教育走向素质教育。处于这样一个全新时期的中小学校,孕育出了一批成功的“名校长”。他们都是不断使自己从事的办学实践与时代精神保持一致的人。在他们身上,主要体现了以下特征: 相似文献
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刘党桦 《重庆第二师范学院学报》2011,(7):99-100
我所在的区域,地处经济欠发达的苏北农村,人口众多,城乡间的教育资源差别较大,校长的整体素质不高。针对这种情况,在教育主管部门统筹与指导下,由名校长领衔、部分成员校长参与,于2009年成立了名校长工作室,名校长工作室的宗旨是“推动校长成长、推动学校发展、推动教育均衡”。工作室运行两年多来,校长的素质得到了提升,一个好校长... 相似文献
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基础教育改革是一个“老话题”,但却永远又是一个“新话题”。今年上半年在上海举行的第一届国际名中学校长论坛上,一些西方名中学校长所带来的不同的教育理念颇具启发意义,“理解、尊重、自信”,构筑起了一种别样的教育理念。 相似文献