课外补习真头疼

大家好,本期话题是课外初习的烦恼。一提到这个问题,同学们的议论可真不少。大多数人印象最深刻的还是补课的痛苦经历,也有不同学提出了理性的看法,下面请让小编来一一盘点:     

令人头疼的雯雯

在走进四环游戏小组的过程中,志愿者们接触到了一群生长在特定环境中的带有鲜明特点的孩子,也渐渐地走近了这样一群活泼可爱的孩子。他们把所学的教育理论应用于这些孩子身上,感受着亲自实践的欢欣和付诸努力的痛苦,也感受着教育实践的纷繁复杂和教育实践的独特魅力。本期,请跟随志愿者们的描述和分析真正去了解这些孩子,并切实关注这些孩子。     

我梦想中的课外班

今天晚上,我早早地进入了梦乡。在梦里,我意外地来到一个美术课外班。这是一间窄小但十分温馨的教室,二十几张桌子摆成了一个椭圆形。这个课外班的老师是一个时尚的大姐姐,她那头浅棕色的鬈发真是漂亮!她身穿一件米色的风衣、一条牛仔裤、一双白色长靴,脖子上系着一条浅绿色的丝巾,别提有多美了。     

让我痛苦不堪的课外班

一说起课外班我就害怕,特别是舞蹈课外班,简直让我生不如死。但是,妈妈总像猫捉老鼠似的,不管我躲在哪儿,她都能找到我,还死死地盯着我不放,硬要把我塞进舞蹈班。妈妈说要让我塑造完美的形体,不要像她一样,腰身像水桶。没办法,为了实现妈妈的愿     

我们班最爱笑的人

要说我们班最爱笑的人,那要数可爱的刘冰燃了。就说上次英语课吧,英语老师让我们挨个读单词。轮到刘冰燃时,他笑眯眯地站着闭口不读。我们都觉得莫名其妙,不     

如何培养高中生良好的课外英语阅读习惯

在新课程改革不断推进的今天,英语课外阅读正越来越受到重视。丰富的阅读能有效扩大学生的词汇储备,增加学生的语言知识,加深学生对英语文化的感悟,进而提高学生的综合语言运用能力。在高中英语课堂中,阅读教学已经成为教学重点之一。     

我的老师我的班（之一）

英语课上,老师抄了满满一黑板笔记。 老师问：“同学们,笔记抄完了吗？” 同学们早已累得够呛,于是谁也没吱声。     

高中自然地理课外考察活动的组织与实施策略研究

高中地理新课标地理学科核心素养之一:地理实践力,即培养学生考察、实验和调查等地理实践活动的能力。本文对于高中地理课外考察活动的意义进行了简要地论述,并针对如何在高中地理教学中,做好课外地理考察活动的组织与实施工作给出了一些有效的策略,以供广大一线教育工作者参考。     

我用心教,你开心写——浅谈怎样培养小学生的英语书写能力

从四个阶段浅谈了对学生书写的培养。分别针对字母、单词、句子、短文书写中容易出现的问题一一进行了深入的探讨。     

中学生课外英语学习的策略

中学生学习英语,如果课外时间没有得到充分的利用,学生就没有时间和机会去消化课堂上学到的语言知识,他的学习成绩就难以提高。要激发学生学习英语的兴趣,检测巩固所学到的知识,利用所学英语知识探索未知的世界,养成终身学习的习惯,就离不开课外学习策略。     

中职英语的连词成篇教学

单词是句子的基本组成部分,要想说英语就必须学会单词。但单词的教学却很枯燥,但如果使单词融入到篇章中,尤其是学生自己用单词连成的篇章中则既起到学单词又能学会交际的作用。     

课外的功夫

上课回来,听同事说,昨天夏老师上课让学生弄了个大难堪：学生王明（化名）在夏老师上课时说话,被夏老师叫起来,“王明,你上课怎么说话？”王明嘟囔了一句,“我没有说。”“我还能看错？老师还能说瞎话？有了错不承认!养不教,父之过,你的父亲怎么教育你的!”夏老师急了。“我的事少扯上父母,你的父母怎么教你的？”王明激动地反驳道……     

对高职学生课外英语学习的思考

高职院校学生的英语课外学习状况堪忧,造成大量的学习时间和资源浪费.课堂教学能起到示范和指导作用,但代替不了课外学习.因此有必要对学生的课外学习加以引导、监督和检查,以提高英语教学质量.     

基于拓展大学英语课外学习空间的英语心理剧创作实践

通过组建学生团队,利用英语心理剧的编排和展示,拓展大学英语课外学习空间,提升学生的学习兴趣和效率,培养学生自主学习能力。指导教师和学生一起尝试英语心理剧创作,设计剧本场景,学生进行角色扮演和英语对话,丰富了英语教学形式,提升了英语教学质量和学生的综合素养。     

论校园网辅助下的高职英语课外学习

高职学生的英语基础薄弱而英语课时量有限,课外学习显得更加重要。基于现实意义和建构主义学习理论,提出以大容量、交互性等为特色的校园网辅助下的高职英语课外学习的理念,旨在构建“加强英语语言基础,提高英语应用能力”的高职英语课外学习环境。     

高中课外英语社团的实践与探索

课外的英语社团能够改正学生"读死书"、"死读书"的缺点,弥补课堂教学时间紧、任务重以致课堂教学方法稍显机械、不够灵活多变的不足,激发学生学英语的兴趣,巩固课内知识,丰富课外知识,是学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。     

英语学习不妨由课内走向课外——小学英语课外活动对课内学习的补充研究

英语学习仅靠教材内的知识远远不够交际的需要,因此英语学习不妨由课内走向课外,通过课外阅读、课外讨论、课外实践的方式,提高学生的英语表达能力。     

爱“玩”的老师

在我的印象中,很多老师都比较严肃,爱＂玩＂的只有余老师一位。有一次,我们正在上英语课,余老师说马上要报听写。由于单词太多,我们的情绪有些不稳,很多同学在窃窃私语。老师看在眼里,急在心里,在讲台上