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1.
潘维新 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
自从艾伦·坡,马休斯等人从理论上提出了他们对短篇小说的见解之后,短篇小说便逐渐自成一体,成为和诗歌、戏剧、散文、长篇小说各立门户的独立的文学形式。无疑这对短篇小说的创作和发展起了十分重要的推动作用。为使这一文学形式臻于完善,越来越多的作家和评论家重视探寻和研究它的艺术特色。它篇幅的局限往往从它的创作技巧上得到了补偿。叙事者是短篇小说的重要创作手法,是叙事美学的重要组成部分。在作品中,叙事者同人物、情节、结构等要素一样重要。作家对叙事者的选择十分考究,用心良苦。西方许多评论家也对此进行了深入的研究。在此,笔者想谈谈自己研习的一点体会,希望和广大读者,尤其是英文短篇小说受好者共同来探讨叙事者在短篇小说创作和鉴赏中的重要作用。 相似文献
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陈燕 《安徽广播电视大学学报》2015,(4):92-95
从三方面系统介绍白鲸的叙事者：叙事者以实玛利与参与者以实玛利的联系;叙事者以实玛利的不可靠性;叙事者在小说中可感知度的变化。进而揭示,麦尔维尔正是通过这种独特的叙事方式,一方面可以近距离地观察人物,讲述故事;同时游离于情节之外,自由发表自己的观点,插入大量看似“偏离”的材料,从而成就了一部百科全书式的伟大杰作。 相似文献
4.
王子安 《当代教育理论与实践》2014,(9):174-175
《古船》的叙述者构建在叙事主体中回溯了"文革"时期洼狸镇的怪诞往事,并通过不同人物的回忆侧面加深叙述,分层地演绎出那段历史的真相,和线性叙述的叙事主体紧密交融。小说善于通过不同人物各自立场的回忆揭示洼狸镇镇史中的残酷真相,突出中国近代乡镇的历史风貌和时代特色。 相似文献
5.
李亚林 《伊犁师范学院学报》1994,(1)
所谓叙事者,是指作家设置的叙述故事的人.作为作家声音的代言人,叙事者有时明显地以第一人称“我”的形式在叙事文中出现,这种叙事方式可称之为限制叙事.有时叙事者是“隐形”的,读者很难发现其踪迹,但有趣的是叙事者似乎无处不在,无时不在,对于故事中任何一件事,任何一个人,哪怕是这个人的潜意识,叙事者都很明了,这种叙事方式可称之为全知叙事.在同一篇叙事文中,也可以有不止一个叙事者,这些叙事者或者讲述自己视域之内的见闻,或者超然物外,无所不知,这样就会形成限制叙事与全知叙事相交织的叙事方式. 相似文献
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纳博科夫在《洛丽塔》的叙述中采用第一人称内视角的叙事技巧,＂双重＂叙事者亨伯特以自我辩解的语言在读者中制造同情,导致了道德判断上的含混;纳博科夫同时运用隐含作者的声音制造出反讽的叙事效果,表明《洛丽塔》并不是一部主动放弃道德判断的作品,而是有着多重叙事效果的复杂文本。 相似文献
7.
赵炎秋 《湖南城市学院学报》2009,30(2)
<红楼梦>中的叙事可以分为背景叙事和故事叙事两个部分,每个部分分别有两个叙述层,与此相应的叙事者分别是"作者"、"在下"、石头以及故事叙事第一叙述层中的部分人物.故事叙事是<红楼梦>叙事的主体,背景叙事则为故事叙事提供了背景与框架,为小说的叙事虚构世界提供了存在的依据与合理性.而从叙事逻辑的角度看,背景叙事的第二叙述层与故事叙事的两个叙述层又构成一个叙事连续体,三个层面互相依存又互相支撑,共同完成<红楼梦>叙事的任务与目标. 相似文献
8.
李春意 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
本文从安·恩莱特的小说《聚会》的叙事者角度出发,分析叙事者叙事的特点,探讨叙事者的设定和作品主题表现的关系。从叙事者的不可靠性,主体创造地位体现人物的回忆再现和治愈伤痛的过程,表现死亡与爱重生的主题。 相似文献
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《汤姆·索亚历险记》与《哈克贝利·芬历险记》讲述了叛逆形象汤姆·索亚与哈克贝利·芬成长旅程中的故事。他们向往自由自在的生活,同情黑人的遭遇,蔑视伪善的行为。作为代言人,他们的旅程叙述了马克.吐温内心关于时代大背景与特点的真实想法。 相似文献
10.
本文从虚无主义的角度论述了作为＂英国后现代小说的领军人物＂马丁.艾米斯在他的作品《夜火车》中塑造的性别模糊的叙事者及其现实意义。这部小说创作于1997年,讲述了名为麦克.乎力汉的女警官调查一起神秘室内自杀案件的过程。小说叙事者乎力汉的性别游离于男性和女性之间,体现出后现代社会的虚无主义思想。本文通过分析小说叙事者身上体现的虚无主义思想,揭示小说的社会现实意义。 相似文献
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在湘西土家族傩戏中,梯玛扮演着多重的身份。首先是作为傩戏叙事者的梯玛,掌握着整个叙事的结构和情节;同时在傩戏表演中塑造了许多角色,梯玛需要不断地在叙事者和表演者之间进行转换;再次,梯玛还需要在表演中跳出原有的故事情节,充当一位现场的陈述者,对故事剧情以及人物进行一定的评价,穿梭在叙事者和观众之间,使观众更加透彻的了解故事的情节。这也是湘西土家族傩戏梯玛作为叙事者身份多样性的表现。 相似文献
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聆听者与生命叙事者——论德育中的师生关系 总被引：3，自引：0，他引：3
在德育过程中，我们是说得太多，听得太少，剥夺了学生的话语权，忽视了学生自身蕴藏的道德教育资源。要提高德育实效性，首先要建构教师作为聆听与学生作为生命叙事的师生关系，它是其他师生关系建立的基础。 相似文献
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以往《浮生六记》的研究者们多将注意力集中于芸娘形象,或者对小说作者与叙事者形象不加区分,仅仅执著于对作者生平形迹的考证,从而忽略了对作品中叙事者形象研究。本文拟对这一形象进行全面的分析,探究其凝聚的文化意蕴。 相似文献
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蔚蓝 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,51(6):99-103
考察以中国革命历史为叙事对象的长篇小说,由于叙事者的身份和叙事立场的不同,而导致对革命、历史的理解与书写上的差异性。老一代作家的选择有预设的前提,即通过再现历史场景肯定革命先天的合法性与正确性。这种主题的选择与表达,与多数作者的特殊身份有关,作为革命的参加者和亲历者,有关革命历史的叙述主要来自个人的记忆,他们对革命有着强烈的认同感,形成了创作理念上的共识,由此构筑了特定的社会政治语境中的创作主体意识和文本模式。而90年代以来一代作家则是以旁观者和审视者的身份,自主地去选择和表现自己所理解的革命,以及对历史的当代认知。他们的创作不再是为了达成既定的意识形态目的而受限于规定的题材和主题。他们对中国革命历史的叙事主要是依存于史料和想像,带着质疑性和反思性进入到复杂的历史情境中去。他们不会简单地在既定的革命史的脉络上去想像和还原历史和革命,更多地是诉诸对人类命运和人性这一恒大而又包蕴无穷命题的追踪与思考。 相似文献
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颜碧宇 《温州职业技术学院学报》2007,7(2):56-58
美国内战后,南方社会处于一片混乱,直接冲击着南方人的生活、思想、价值观等,处于一片混沌。而这一混沌不仅体现在小说中的“我们”这一叙事者对爱米丽的态度,还体现在“我们”的叙事方式上——层层倒叙、意识流而非传统的顺序。这是一篇采用第一人称复数作为叙事者和故事人物的典范之作。 相似文献
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论《到十九号房间》的叙事角和叙事者 总被引：1，自引：0，他引：1
英国女作家多丽丝·莱辛的短篇小说《到十九号房间》 ,讲述了一位知识女性苏姗在家庭生活中因迷失而开始找寻自我 ,但最终走向了死亡的悲惨故事。文章从叙事角和叙述者两方面着手分析 ,认为小说的叙事角度和叙述者反映出了文本内在的矛盾。这些矛盾体现了小说的深层意蕴 ,同时也推动读者进行积极的阅读。 相似文献
20.
宋荣 《黔东南民族师专学报》2004,22(4):50-52
英国女作家多丽丝&;#183;莱辛的短篇小说《到十九号房间》，讲述了一位知识女性苏姗在家庭生活中因迷失而开始找寻自我，但最终走向了死亡的悲惨故事。文章从叙事角和叙述者两方面着手分析，认为小说的叙事角度和叙述者反映出了文本内在的矛盾。这些矛盾体现了小说的深层意蕴，同时也推动读者进行积极的阅读。 相似文献