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1992年,国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,其中提出了活动课程方案,并把它列入到学校课程体系之中。1996年1月,国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》,拉开了活动课程实验和研究的序幕。在2001年颁布的《义务教育课程方案》和2003年颁布的《普通高中课程方案》中,综合实践活动课正式成为举足轻重的中学课程内容。历史教师如何参与到综合实践活动课中来,是一个在理论上和实践上都迫切需要研究的大课题,本期我们选登了来自江苏省和浙江省的两篇活动课课例,希望能够帮助广大中学教师了解活动课程的实施方法,并从中感受活动课程所特有的魅力。两个课例分别针对初中和高中,为方便读者比较使用,我们统一编入“初中教学园地”这个栏目中。 相似文献
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目标设计与实施时需要注意哪些问题
1.用目标审视教学环节间的逻辑联系
教学的流程设计应以教学目标为导向,围绕着核心目标展开,是将学生的进步与具体目标相联系的过程。一旦目标虚幻,教学的过程设计就会显得飘乎不定,环节和环节之间没有明确的逻辑纽结。学习过程中,由于环节间缺少必要的逻辑联系,学生不能根据自己的逻辑判断跟进课堂活动,他们对做什么,最终达成什么目标并不了解。 相似文献
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中小学综合实践课程是一门新型的教育课程,它以锻炼学生生活能力及社会实践能力为主要教育目的,能够促进学生多方面能力的提高。学校在开展综合实践课程教学时,要充分挖掘教育资源,巧妙设计综合实践的相关主题,让学生在一系列实践教育中不断进步、快速发展,用主题活动丰富学生的日常生活,使学生在实践中健康成长。 相似文献
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综合实践活动是基础教育课程体系的重要组成部分,也是一门跨学科实践性课程。教师在教学过程中要让学生回归生活世界,挖掘学生的发展潜能,引导学生亲自参与、主动实践。以"我爱家乡文化"主题教学为例,我校把该主题分解为"家乡的海洋文化""家乡的民俗文化""家乡的山川文化""家乡的果蔬文化"等若干小主题。在将该主题进行跨学科教学时,教师要遵循以下三个基本要素:第一,基于学生现实生活中遇到的感兴趣的问题,引导学生运用多学科知识与综合化思维方式,着眼于复杂问题的解决;第二,基于多个学科思想、方法、研究思维的整合;第三,有新的认知产生。在活动设计上,既注重较高认知水平层次学生心智活动、思维能力的培养,又使学生对问题有更深层次的理解。 相似文献
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小学综合实践课作为一种新的课程类型,既不同于以知识为中心的分科课程,也不同于分科化的实践课程。开设小学综合实践课的关键是主题活动的设计。笔者认为,小学综合实践课主题活动设计应致力于“三确定”,即确定主题活动的活动目标、主题活动的活动内容、主题活动的学习方式及其实施策略。 相似文献
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课时计划与内容的确定遵循“先总后分、由浅入深”、“由学科内至跨学科”的原则,每学期每个学生完成1—2个课题或项目设计,其中一个课题是学科内的,称之为学科课题研究,它以学科知识为背景,强调学科渗透,时间约6-7周;另一个为综合性课题,称之为综合实践课题,设计跨学科的活动设计,时间为6--周。另外,再用1-2周进行课题总结与成果评价,具体情况要与各学科特点相结合,也可以只做一个课题,但必须完成一个课题或项目,并有课题研究小组的研究论文或课题总结报告。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在新课改的过程中,初中数学的综合与实践课程受到了广泛的关注,一些教育学家和教师也针对该课题进行了大量的研究和实践。立足于新技术支持这个视角,对数学综合与实践课的实践进行了相关研究和思考。 相似文献
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综合实践活动课程作为一种实践性课程,它非常追求时空的开放性,“大时空”教学要求与我们常规的课堂教学产生了较大的矛盾。本文“以课程理念为指引,以课型研究为出路”进行综合实践活动课堂教学的探索,设计了“技能性”、“研究性”、“社会实践性”三种综合实践活动课堂教学课型,将有利于推进综合实践活动课程的实施。 相似文献
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一、教学目标 (一)知识与能力 1.了解佛教传人和道教兴起的主要史实。2.知道《史记》的作者和体例及价值。3.了解秦兵马俑,培养学生丰富的想像力和对雕塑艺术的鉴赏能力。 相似文献
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侯颖 《北京教育(高教版)》2010,(2):60-61
爱因斯坦说过:“发现一个问题比解决一个问题更重要。”综合实践活动中,文化类活动是学生走进生活,从而发现社会中实际问题的重要渠道。所以,指导学生确定文化类主题的研究具有现实意义。为了使学生能够确定好文化类的活动主题,笔者通过轻触、感受、再次生成三个阶段来指导学生一步步缩小主题范围,最终形成活动主题。 相似文献
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本文从教学内容、教学对象、教学目标和教学过程等方面对一节小学英语综合实践课进行了分析,认为授课教师目标意识强,语篇把握到位,情景设计合理,语言运用任务符合目标定位,较好地体现了语篇教学的整体性、教学过程的递进性、教学方式的示范性、教学内容的趣味性和语言教学的交际性。 相似文献
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综合实践活动是新一轮课程改革中开设的一门高度综合的实践性课程,它明确了学生是活动的主体。那么如何让学生真正实现主体参与,让学生在实践活动中得到 相似文献