论航空法学特色专业之特色与建设

航空法学特色专业建设任重道远,一些希望通过航空法特色专业在法学教育中占一席之地的院系对于航空法特色及航空法学特色的认识尚不深入,对于航空法学与其他法学学科之间的关系也未能展开思考,因而其建设还存在诸多问题。航空法的特色在于其特殊性,这构成航空法学特色专业建设的基石。航空法学特色专业应当设置以航空法学学科体系为核心的课程体系,并充分重视实践教育的自体验模式。     

高职院校专业建设模式探究

高职院校专业建设及其专业体系的形成有一个设置——调整——生长——提升的过程,专业建设作为职业院校发展的命脉和教学内涵建设的核心,是高职院校办学中的基础性工作之一。以学校发展定位为框架,以市场需要为导向,以专业带头人为引领,以学科优势为基础,以课程建设为核心构建专业体系,促进专业建设水平提升,是广大高职教育工作者应该认真思考的课题。     

专业调整与学科交叉的思考

军队院校编制体制调整后,我院通信专业面临平稳过渡。本文就如何立足现有条件,不断挖掘潜力,发挥自身优势,拓宽专业口径,丰富专业内涵,实现学科交叉,提出几点设想和见解。     

回顾与展望:我国成人教育学科体系建设

我国成人教育学科的真正发展肇始于20世纪80年代.在长期成人教育实践与改革探索中,成人教育学科建设取得长足进步,在理论专著、专业组织、专业期刊以及学位点设立等方面取得显著成就.但仍然存在诸如成人主体性价值缺失、学科体系框架不完善、本土化特色凸显不明、与社会发展契合不够以及理论研究滞后于实践等突出问题.由此,要反思我国成人教育学科体系建设的现实困境,展望其未来发展趋势,探寻切实可行的有效路径,推动成人教育学科体系日臻科学与成熟.     

论对外汉语专业的学科分布

在分析学术界有关对外汉语专业的学科建设所存在问题的基础上,立足于专业发展和专业知识的分类,提出了该专业的学科分布亦即三级学科的划分。     

体育教育专业“学科教学类”课程群建设与优化

摘要：为了解体育教育专业“学科教学类”课程的建设现状,并针对存在的问题提出相应的建设与优化思路。采用文献资料法,搜集与“课程群”相关的主要文献资料和14所具有代表性的高师及体育专业院校的体育教育专业培养方案,在对这些文献资料分类、归纳的基础上,重点分析了各高校培养方案中学科教学方向的课程设置以及相关课程所用代表性教材之内容,并依据《教师教育课程标准》和中小学《体育与健康课程标准》的精神,对现有学科教学类课程及教材内容如何建设和优化进行思考与探讨。结果显示,各高校体育教育专业的学科教学类课程设置差异较大,相关课程的代表性教材内容重叠过多,而且针对基础教育课程改革方面的内容涉及较少。为此,作者提出应从课程群的结构、教材内容的定位及构成、课程层次的划分3方面对体育教育专业“学科教学类”课程群的建设与优化进行思考。     

与专业学科应用相结合的数学教学改革

高等职业教育的目的是培养应用型、技能型人才,这点决定了高职数学教育应以专业培养目标为导向在教学内容、深广度上作大刀阔斧的改革——高职数学教学中渗透专业学科应用。     

学科竞赛参与下的广告艺术设计专业创新应用型人才培养探索

本文探索和分析了学生参加广告艺术设计专业学科竞赛的原因及竞赛对学生的影响,阐述了学科竞赛与专业课程教学有机结合,以专业学科竞赛为途径,可以培养学生的创新思维和创新能力,全面提高学生的综合素质。     

内蒙古高校旅游专业发展学科依托与人才培养关联研究——三论内蒙古旅游高等教育发展

内蒙古各高校旅游专业一般依托优势学科而发展,特别是依托历史、经济、管理、地理等学科而发展,这反映了旅游专业与这些学科的亲缘性。近年来内蒙古高校旅游专业逐渐与依托学科剥离,导致办学特色消退、人才培养规格趋同。依托优势学科,加强二者的融合,构建人才培养分流模式,是凸显各校旅游专业办学特色、缓解人才同质竞争的必然选择。     

回眸、窘境与抉择：武术与民族传统体育专业建设的再审视

主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,以武术与民族传统体育专业发展作为研究对象,系统梳理了武术与民族传统体育专业发展所历经的时期,分析和阐述了武术与民族传统体育专业在成长过程中存在困境,并对该专业发展提出了改革的新路径。研究认为:武术与民族传统体育专业面临的困境是旧体制是学科组织建制的桎梏,在内涵建设上存在着学科理论知识体系的匮乏,在专业的生存之本上是办学特色的迷失,在专业的根本任务上是人才培养模式的趋同,在专业的支撑条件上是课程内容的陈旧。改革路径为:理念路径是从教育理念和办学理念入手,破"旧"立"新";内容路径是从专业自身的逻辑和功能出发,构建多元化的办学特色体系;"进出口"路径是从资源优势和学生就业着眼,增强生源质量,把握出口关;评价路径是从分类综合和评价考虑,改革评价机制;制度路径是加强制度建设,以制度规范和引导专业建设。以期为更好地促进武术与民族传统体育专业的发展提供借鉴。     

国内外学者远程教育学科观和专业观调查分析

近年来国际远程教育学科取得了长足的进步。作者在两次国际会议期间对中外远程教育学者就学科观和专业观进行了问卷调查,通过对调查结果的统计分析来增进人们对国内外远程教育学科和专业现状的认识。     

论高等学校学科管理与学科文化建设

运用教育文化学理论揭示学科文化建设的本质。从文化功能、文化创新、文化现代化上论述了学科文化、环境和氛围营造的意义;从学科文化属性、特征和内容上揭示出学科文化建设本质是以文化为内容和手段的管理理论体系;通过相关性分析,论证了培养目标、课程和教材、教师群体发展、校园环境的文化选择;从学科管理的"多角关系"上阐发出高校学科建设的对策:治校人性化,治教重在治心;坚持包容开放理念,尊重学术自由;维护学术道德,规范学术行为;倡导人文关怀,营造和谐的人际关系;提高审美能力,优化学科生长环境;弘扬民族文化精粹,构筑人文科学精神。     

普通工科院校特色专业建设研究与实践-以电气工程专业为例

特色专业是一所高校核心竞争力的强有力体现,学校电气工程专业是铁路行业特色非常浓厚的特色专业,2008年获批教育部第二批高等学校特色专业建设点.以国家级特色专业建设为契机,在特色专业课程体系、师资队伍、专业教材、专业实验室、实习基地等方面开展了电气工程专业的铁路行业特色建设与探索.培养的毕业生具备高速铁路领域的专业技能和综合素质,受到用人单位的青睐.     

我国体育院校艺术类专业建设的困境与出路

我国体育院校开设艺术类专业是社会需求原动力的产物,是教育、体育、艺术大繁荣的结晶.大环境发展为体育艺术活动带来更多机会和可能,同时迫切需要质素高、技能强的体育艺术专门人才.应运而生的体育艺术类专业始于21世纪初,经历了15年的快速发展,规模、成效初见.时至高等教育从规模化向注重质量发展的今日,围绕体育艺术类专业建设的问题逐步突显,专业建设面临一系列困境,究其成因主要有:体育艺术概念及专业内涵审视不清,未形成核心概念体系,学科专业定位摇摆不清、专业目录不明,高校缺乏招生话语权,以及融合型师资缺乏等.破解专业建设的难题,走出困境,首先必须理清思路,"由内而外",重新审视体育艺术内涵,明确体育艺术是以艺术学科为基础,体育学科为依托的新兴交叉学科;自上而下,行政主管部门为其正名,争取在艺术学门类下设体育艺术一级学科,摆正体育院校开设艺术类专业的位置;同时,创设交流平台、培育融合型人才;转换思维,重技术技能亦重艺术素养,互碰、互融、互补,多渠道培养具有体育艺术特色的专业型人才.     

基于学科竞赛的高校机械专业实践教学改革与研究

开展机械学科竞赛,让大学生积极参与课外机械的制作,既可以培养机械专业大学生的创新能力、团队合作精神,又能够让很多高素质综合型人才脱颖而出。本文首先阐述了高校机械专业开展学科竞赛过程中出现的问题和困难,提出构建学科竞赛管理体系和科学的竞赛指导方法并基于学科竞赛开展高校机械专业实践教学改革可以很好地解决相关问题。     

小学教育特色专业建设目标与核心任务——以海南师范大学为例

小学教育特色专业建设以实践取向为理论基础,以培养高素质的小学教师为建设目标,其核心任务在于明确"小学教师"的职业特点,了解"小学生"的特点,认识植根于大学文化环境培养的小学教师的特殊性——追求学术理性;同时建构合理、优化的实践课程体系,坚持教育实践与教育科研能力培养相结合,提高教育实践的有效性。只有明确了建设目标,抓住了核心任务,小学教育特色专业建设才能有的放矢。     

六盘水师范学院安全工程专业实验室建设探讨

根据六盘水地区工业资源优势,六盘水师范学院安全工程专业侧重于矿山安全,并以此为基础向其他工业行业扩展,为地区培养具有高水平的技术应用人才,以适应地区产业和技术发展。要全面发展安全工程专业,实验室的建设是安全学科实践教学和科研全面发展的有力保障,是提升工科办学水平的一个重要环节。根据六盘水师范学院安全工程专业的办学特色,结合安全工程专业实验室建设现状,提出了安全工程实验室的建设思路,探讨了安全工程实验教学的发展方向。     

体育学科“研训一体”的实践研究——基于汽车区体育学科区本研修的实践探索

<正>教研员的职责是引领教师专业发展,提高教学质量。新形势下教研员工作的思考点由关注学科教学成绩转变为关注学科教师的专业成长,关注学科课程资源的建设与共享。研训一体是实现这一职能的重要途径,它是一项系统的工程,教研员是这项工程的的责任人。汽车区的"研训一体"工作在区本研修这个平台上,教研员同教师们共同确立研训目标、研训内容,策划研训思路和研训活动。     

从专业与课程建设角度浅谈高职院校师资队伍建设

本文以作者多年致力于教学改革的探索和实践为基础,较为系统地论述了高职院校的专业建设、课程建设与师资队伍建设的关系。论文详尽地剖析了将教师作为专业课程、实验、实训建设的核心要素,是师资队伍建设的有效途径。     

多科性大学框架下体育学科建设与专业发展的理性思考

在分析当前我国高等教育改革与发展特点的基础上,研究了在多科性大学框架下体育学科建设与专业发展存在的主要误区,并提出适时加强学科、专业规范建设,坚持＂有所为、有所不为＂的方针,增设新学科和专业,提高体育教学单位命名的科学性等建议。