今年湖北省高考作丈好写但写好难

针对湖北省2008年高考作文,《三峡商报》6月8目第5版推出“高考作文大家写”专栏,刊登该报社“特邀高中生、公务员等”所写“高考作文”四篇：《爱在举手投足之间》、《举手投足间反映个人品质》（高中生写）、《举手投足间折射人性光辉》、《爱在举手投足之间（引标,笔者注）呵护身心健康经营精神家园》（公务员等写）。     

浅谈寓言类新材料作文的写作

高考作文题的材料和寓言有关的例子不少:95年高考作文题所给的材料就是一则寓言故事《鸟的评说》;2003年,高考作文就直接选择了文言寓言为材料;06年高考作文也直接用了寓言故事作材料,各地高考练习卷中此种情况也很多。     

关注体育课程改革,落实课程标准

2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，同年，《普通高中体育与健康课程标准（实验）》出台。普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。     

加强审题与结构能力的思维训练

今年高考作文命题受到普遍赞扬,题目出得活,出得新,在审题和结构上对考生提出了更高要求,而学生暴露出来的问题也集中在这两方面,值得引起重视。今年我省高考作文暴露出来的第一个问题是学生的审题能力差。今年的作文题属于半命题作文,按题文要求,考生须用自然现象比喻社会生活中的某些现象,并自拟副标题。这与81年《毁树容易种树难》相比,显然要求更高。《毁树容易种树难》亦要求考生将毁     

应重视高考写作训练中的情感渗透--由近几年广东高考作文说开去

“诗言志”孔子曾云：言之无文，行而不远。意即说话没有一定的文采，一定的技巧和表现力，就不能传播到远方，这充分说明语言的文采与否对于语言所具有的重大影响。而反观近几年的广东高考作文命题。《与你为邻》（2010年）、《常识》（2009年）、《不要轻易说“不”》（2008年）、《传递》（2007年）等，虽然命题充分体现出了其人文关怀的力度，     

从高考作文谈小学作文教学—创新作文教学实验初探

十年来 ,高考作文发生了很大的变化 ,过去给材料命题并严格规定文体 ,现在不断降低学生审题难度 ,不对文体加以限制 ,让学生的自由空间越来越大 ,不断体现素质教育这一思想。从 1 999年的《假如记忆可以移植》和 2 0 0 0年的《事物的答案是丰富多彩的》能够发现 :高考作文越来越重视考生的创造力和个性 ,越来越有利于选拔优秀学生 ,越来越注重考查学生在日常生活中的观察、思考、总结的能力。因此高考作文方式的变革不仅对中学语文作文的教学影响巨大 ,而且对小学生语文作文教学也有积极的导向作用。笔者认为 :在小学语文作文教学中就应打破…     

读者观点回寄(三题)迎战高考作文

读了《作文世界·高中新语文伴侣》第四期“亮点话题”栏《读者要为高考号脉（上）》的访谈，我们这里的同学展开了讨论。纵观近四年来高考话题作文命题，不难发现其明显的特点：开放性和兼容性。较之于过去作文命题对内容形式要求得过死而言，这是新的突破。你议论，我抒情，他描写，给了我们很大的发挥空间和自由度，便于展示自己的个性。这与倡导素质教育是统一的，重视开放的、多元的个性发展，重视提供宽松的创新环境。可以相信，高考作文无论考什么，都会以此作为宗旨。写高考作文想要获得高分，不仅要符合基础等级的要求，更要符合发…     

继承·突破——评析今年高考作文试题

一九九二年全国高考作文试题。既突出了《全日制中学语文教学大纲》的权威性,又显示了《普通高等学校招生全国统一考试语文科说明》的指导性,而且有对历届高考作文试题的新突破。这份考题的历史的继承性主要表现在: 1、它同历届高考作文试题一样,表面看来,好似与当前的重大宣传热点缺乏直接联系,但却具有鲜明的思想性和时代感。远的如1981年的《种树容易毁树难》,近的如1991年的《近墨者黑》/《近墨者未必黑》等,都以广阔的社会生活为题材,以品德修养和思想方法为重心,考查应试者的思想政治水平和写作水平。     

浅谈初中练习教学

新编九年义务教育三年制初中教科书《代数》和《几何》（以下简称《代数》、《几何》）都在开头的说明中指出：“本书的习题分为练习、习题、复习题三类。练习供课内巩固用;习题供课内或课外作业选用;复习题供复习每章时选用。……”在当前初中数学教学中,教师比较重视...     

资讯·声音

《小作家选刊》命中高考作文题让孩子在肯定中成长更新家庭教育观念报告团在江西引起反响本刊讯（记者 阳跑） 一篇决定无数考生命运的高考作文材料《分享生命》一文，被本刊2002年第4期选登，结果命中今年高考作文题。近日，记者采访了东北师大附中参加今年高考的本刊部分读者，一位考生高兴地说，他们是《小作家选刊》的忠实读者，每期新刊到手，老师都组织同学认真阅读，尤其对“名家作文”、“心心点灯”等栏目的文章烙印很深，没想到其中的一篇《分享生命》（张丽钧文）和今年的高考作文材料一样。随后记者走访了部分语文教师。教高三…     

重建小学作文评分标准

现在一提到作文评分标准,全国基本上是“小学看初中,初中看高中,高中看高考,高考地方卷评分标准又向全国卷评分标准看齐”。可以说,全国卷的《高考作文评分标准》已经成了小、初、高各学段作文考核的一个导航图。一、商榷全国《高考作文评分标准》基础等级标准 2002年之前的全国《高考作文评分标准》基础等级共7个项目（2002年以后又增加一个“感情真挚”,至今成为8个项目）,每个项目各分四个等级     

高考文言文作文小议

近年来，高考作文中出现了一些用文言文撰写的作文。从2001年的《赤兔之死》（江苏作者蒋昕捷。作文原题为《诚信》）到后来的2010年的《士运论》（福建）、《绿色生活》（江苏），这些作文大都得到社会舆论的追捧。这其实是一种十分不正常的现象。     

高考作文命题的反思,前瞻及适应性策略

一、对历年高考作文命题负影响的反思高考作文命题在探索中求发展 ,在发展中求稳定 ,在稳定中求创新 ,它的变革与发展 ,始终左右着中学作文教学的变革与发展。历年高考作文考查的重点主要是基本观点、辩证思维能力和分析认识能力 ,如透过现象看本质 ,会抓主要矛盾 ,会全面地看问题 ,会从发展变化中认识事物 ,会从联系中分析认识事物 ,会用内外因观点分析事物 ,会见微知著等。同时对联想和想像能力的考查也有一定的体现 ,如相似性联想（１９９１年《圆的联想》） ,补充性想像（１９９３年《梧桐树下》 ,１９９８年《妈妈只洗了一只鞋》） ,科…     

谈类比说理文写作教学

谈类比说理文写作教学肇州县二中田贵类比说理文在中学语文教学占相当重要的位置。初高中教材中运用类比说理的文章（整体或局部），就有２８篇之多。如《非攻》、《拿来主义》、《邹忌讽齐王》等。近十多年高考作文中就有七次是类比性质的说理文，如《画蛋有感》、《毁树...     

从关注课文学习到话题写作——以“月是故乡明”专题谈作文布局

在高考语文命题模式下，很多考生不重视课文的学习，常把课文丢在一边，认为做大批量的练习，才是提高成绩的出路。其实这是广大学生在认识上的误区。近年来，一些自主命题的省份已经认识到了这一点，特别突出的是浙江省，2006年高考作文材料来源于人教版《语文》第五册《人是什么》中孔子和他弟子的一段对话；2007年高考社科文阅读材料选取了一篇讲琵琶发音效果的文章。     

平凡，但不平庸——2011年安徽高考作文题我见

近日读到语文出版社社长王旭明的一篇博文——《2011年作文题目之最及颁奖词（现场版）》。王先生以诙谐幽默的语言,对全国卷和各省份的高考作文题狠狠调侃了一把,其敏锐的眼光、独到的见解让人佩服。他把安徽省今年高考作文题《时间在流逝》与江苏、浙江、山东等省份的作文题一起,列入“最平庸的题目”。     

2001年高考作文等级评分标准及例文

为了让同学们更好地备战高考,本期刊登了2001年的《高考作文等级评分标准》。希望同学们结合后面的例文,仔细分析,了解高考作文的写作要求,进而有所针对地进行练习,在高考中尽可能地避免不必要的丢分。     

体育教学中实施心理健康教育的五项原则

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出,“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分”“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求”。《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）（以下简称《新课程标准》）则指出,“心理健康……是体育与健康课程功能和价值的重要体现”“体育教师要结合运动技术的教学和体能练习,创设适宜的教学情景,采用有效的教学方法,促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高”。因此,在体育教学中,教师应重视实施心理健康教育,使学生身体得到锻炼,情感得到熏陶,心理得到发展,最终实现其身心的全面健康发展。     

高考作文“基础等级”、“发展等级”务求双赢

一.高考作文命题走向(一)高考作文命题特点一览表┏━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ 年度 ┃ 试题 ┃方式 ┃ 所含哲理 ┃┣━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 1 980 ┃ 读《画蛋》有感 ┃供料 ┃量变与质变 ┃┣━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 198l ┃ 谈《毁树容易种树难》 …     

论素质教育的几个认识问题

邓小平同志在１９８５年提出：“我们国家、国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”据此，中共中央、国务院于１９９３年印发了《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》），第一次提出了“素质教育”的观念。经过十多年酝酿，１９９９年中央又印发了《关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），素质教育已由中小学延伸到我国的全部教育事业，由学校行为扩展到全党、全社会行为。素质教育在全国启动后，已逐步被人们所接受和重视，出现了湖南汨罗、山东烟…