关于中外合作办学体制改革的思考

中外合作办学是适应高等教育国际化发展的有效形式，笔者结合与澳大利亚维多利亚理工大学合作办学过程中遇到的实际问题，在充分调研的基础上对我国中外合作办学的体制作了初步的探索，认为改变旧的教育、创建良性的高等教育竞争环境，完善中外合作办学法规，构建国际化课程体系是促进中外合作办学进一步发展的重要因素。     

中外合作办学高中模式探讨

我国高中阶段中外合作办学的机遇大于挑战,应以国际化、品牌化、特色化为战略,整合中西方科教资源,维护我国教育主权。教育股份合作制模式将办学活动和经营理财活动分开,解决了资本的寻利性和教育的公益性之间的矛盾。PGA课程由中国高中课程和国际课程组成,可以发挥我国基础教育优势,又能引进国外优质教育资源。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

独立学院开展国际交流与合作办学研究

经济全球化和高等教育国际化的迅猛发展,激发了中外合作办学的势头.作为我国高等教育重要力量的独立学院,积极探索中外合作的办学形式,对自身的发展和扩大社会影响都必将产生深远意义.在分析了面临的现实问题后,从教学形式及其质量保证、师资队伍建设与培养、教学计划及模式等方面提出了具有建设性的意见.     

独立学院开展国际交流与合作办学研究

中外合作办学目前在我国已经如火如荼地展开,受到经济全球化和高等教育国际化的影响,作为目前我国高等教育的主力军,独立院校也在积极寻求中外合作办学的发展,这将会对其未来的发展以及发展所带来的巨大社会影响产生重要的意义.     

中外合作办学的模式研究

中外合作办学发展至今,已经形成多种办学模式.文章从高等教育办学模式的三个方面:办学模式、管理模式和投资模式进行论述,这三个方面在总体上构成了一个相互制约的体系.通过对中外合作办学模式的研究为中外合作办学机构提供参照,更好地完善自身的模式.     

构建高职教育的中外合作办学新模式

入世后，我们面临全球经济一体化，教育国际化新趋势。在新趋势面前，高职院校如何走出一条适合经济发展需要的中外合作办学的路子，是亟待认真探讨的新课题。在21世纪国际职教大背景下，从理论层面对高职教育中外合作办学新模式的特征、构筑途径及现实意义作详细阐述，提出“开放性”是高职教育中外合作办学新模式的本质特征，“企校合作”是其最佳模式，及学生就业充分是其办学成功关键等新观点，对高职院校如何走中外合作办学之路有一定参考价值。     

中外合作办学运行机制构建研究

21世纪世界正在经历着经济、贸易以及教育的全球化。中外合作办学已经成为当今高等教育的重要组成部分。随着中外合作办学的不断发展,若干影响中外合作办学可持续发展的问题逐渐显现出来。本文分析了我国中外合作办学现状,并提出构建中外合作办学可持续发展运行机制的相关建议。     

西部高校中外合作办学新模式、新机制探索——西安交通大学与香港理工大学合作的通理项目案例研究

本文以西安交通大学和香港理工大学合作开展的办学项目(简称"通理项目")为例,总结了通理项目10年来在两校实行优势互补、引进境外优质教育资源和创新合作办学模式、机制等方面的一些做法和经验,在此基础上,探讨了通理模式对西部地区高校开展中外合作办学活动的一些借鉴和启示。     

关于加大中外合作办学改革力度的思考

中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动,其核心在于引进国外优质的教育资源,迅速提升我国高等教育的水平和档次。在短短10多年中,中外合作办学发展迅速,成绩斐然,然而也存在不少急待解决的问题,必须加大力度,深化中外合作办学的改革:一是解放思想,更新观念;二是开展多种形式合作办学,实质性地引进国外优质教育资源;三是消除影响外资投入的政策性障碍,积极推行“教育股份合作制”的新机制;四是“引进来”、“走出去”,拓展国际国内教育市场;五是应当允许世界知名大学来华独立举办分校,把世界知名大学“搬”到中国来。     

中外合作办学新机制探索

中外合作办学是我国改革开放以来在国际教育交流与合作领域出现的新生事物.宁波诺丁汉大学是由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办的中国第一家引进世界一流大学、并具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学.本文以宁波诺丁汉大学为例,对中外合作办学的新机制进行了案例分析.事实证明,通过实质性地引进国外的优质教育资源,中外合作办学机构可以迅速提升办学档次和水平.宁波诺丁汉大学的运作机制具有创新性和重要启迪意义.     

新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究

伴随着全球经济一体化进程的不断推进,为了有效提升教育教学水平,部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景,并对办学模式予以分析,仅供参考。     

校企合作的独立学院物流专业课程改革探索

随着社会对人才的需求由以往的知识型转为应用型,现今独立学院物流专业的教育存在着不容忽视的问题.文中通过对物流专业课程教学现状的分析,结合目前流行的＂产学结合、校企合作＂模式,提出独立学院物流专业＂校企合作＂的物流专业课程改革途径与措施.     

刍议中外合作办学理念

教育国际化趋势将促使愈来愈多的境外教育资源涌入中国，国内中外合作办学的形式将会进一步发展，中外合作办学会给中国的教育市场带来新变化。这一形势对高职院校是机遇，又是挑战。为顺应这一形势，本文概括了中外合作办学的几个观点。     

独立学院大学英语翻译教学改革探索

随着经济的发展,社会对既懂专业知识又能运用英语流畅沟通的应用型人才的需求日益增加,然而这类人才的缺口还相当大。本文以独立学院为例,探讨把非英语专业学生专业知识的学习和英语技能的提高相结合,实施大学英语翻译教学改革,培养符合社会需求的应用型人才,为独立学院办学质量的提高和办学特色的形成提供参考。     

提高中外合作办学人才培养质量的有效途径

中外合作办学是在改革开放中兴起并发展起来的一种新型教育模式,经过近30年的发展,已日趋成熟规范。中外合作办学作为我国引进国外优质教育资源、推动人才培养模式更新的手段,其发展取得了一些成绩,但问题也很明显。在中外合作办学过程中,我国要坚持正确的中外合作办学方向,增强合作办学的自主权;建立切合实际的中外合作办学人才培养模式和考核体系;打造一支专业化的教师和管理队伍,切实提高中外合作办学的教学和管理水平。     

高职中外合作办学项目英语教学的应用现状及对策

针对高职中外合作办学项目英语教学中存在的生源英语水平不高、师资力量不足以及教材和课程设置不合理等问题,应采取提高师资水平,制订合理的项目要求和课程设置,改变旧的教学模式,完善教学评估体系等对策措施,才能取碍良好的教学效果。     

高校国际交流与合作的认识与思考

中外合作办学是我国教育事业的组成部分，是人才培养的重要渠道。搞好中外合作办学与交流，要转变观念，明确目标，完善管理，抓住重点。     

独立学院之大学语文观探讨

基于独立学院的人才培养定位、生源特点以及学生的实际需求,独立学院之大学语文应该将社会交际言语综合能力作为主要教学目标,践行"母语高等教育"观,注重个体精神的成长和语文潜在能力的培养,人文素质培养和职业素质发展相配合,使大学语文课程成为独立学院培养应用型人才的一个基础平台。