抓住主要矛盾 解决突出问题 达到实施标准——1993年底大丰县普及了九年义务教育

《义务教育法》颁布以来,经过全具人民的共同努力,我县基础教育得到了较快发展,1987年省政府命名大丰县为“基础教育先进县”,1989年国家教委命名我县为“幼儿教育先进县”,1992年全县普及了初等义务教育,当年有21个乡镇普及了九年制义务教育。1993年11月,我县最后一批——八个乡镇经县政府检查验收合格,宣布依法实施九年义务教育。至此,全县提前两年实现了普及九年制义务教育的目际,揭开了大丰教育史上新的一页。     

加速发展山区民族教育临沧县委政府采取措施

山区民族教育,是我省实施九年制义务教育的难点。临沧县委、县政府结合本县少数民族人口多的特点和实际,在实施九年制义务教育过程中把民族教育作为重点来抓,想方设法解决民族教育工作中存在的主要问题,取得了显著效果。     

我省采取措施加强社区教育工作

我省将用5年的时间在已经普及了九年制义务教育的县(市、区)，集中力量，实施义务教育10个方面的标准化建设。     

三晋短讯

我省义务教育向标准化迈进我省将用5年的时间在已经普及了九年制义务教育的县(市、区),集中力量,实施义务教育10个方面的标准化建设。据了解,到2003年,我省"普九"的县区总数为110个,"普九"人口覆盖率达到94％。这次实施的标准化建设主要是针对已经实现了"普九"的县(市、区)。主要     

淄川区提前实现九年制义务教育的思考

1994年元月12日,淄川区23处乡镇全部通过淄博市政府实施九年制义务教育验收组验收,比全市提前两年实现了九年制义务教育。这比省定目标提前了3年,比全国规划目标提前了7年。实现现代化,基础在教育。九年制义务教育更是基础的基础。能否普及九年制义务教育,关系到全民族整体素质的提高,关系到中华民族的前途和命运。九年制义务     

一类地区务必抓紧实施普及初中阶段义务教育

《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布并贯彻执行,标志着我国普及基础教育进入了实行义务教育的新阶段.实行九年制义务教育,必须坚持实事求是、因地制宜的方针.从这个指导思想出发,我省实施普     

教育费附加征管中的问题及对策

现阶段，我国实施普及九年制义务教育工作，一个突出困难就是教育经费紧缺。为了缓解这一矛盾，自1984年起，按国务院规定，我省分别在城乡开征教育费附加。经过几年     

实行“分类指导、分层推进”的原则,巩固和提高普及初等教育的成果,有计划分步骤地实施九年制义务教育——在江苏省巩固和提高普及初等教育座谈会上的讲话(摘要)

最近,省教委颁布了我省巩固、提高普及初等教育的基本要求及其考核办法(试行),提出了我省在八五年实现县县基本普及初等教育之后,巩固和提高普及初等教育的六条基本要隶,要求全省各县分期分批达到。参加我们这次会议的县,是我省经济和教育基础比较好的县,是我省实施九年制义务教育中的第一类地区,他们的任务是通过努力,在一     

中共湖南省委 湖南省人民政府关于加快普及九年义务教育的决定

为了进一步贯彻落实党的十四大精神和《中华人民共和国义务教育法》,认真实施《中国教育改革和发展纲要》,加速普及九年义务教育,大力推进我省经济和社会发展,特作如下决定。一、提高认识,增强加速普及九年义务教育的紧迫感党的十四大要求“到本世纪末,基本扫除青壮年文盲,基本实现九年制义务教育”,这是十分必要的。     

江西省实行九年制义务教育条例

第一条.为提高全省人民的科学文化素质,适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,结合我省具体情况,制定本条例。第二条.义务教育,是依照法律规定,对适龄儿童和少年所实施的九年的学校教育,国家、社会、家庭都必须予以保证。九年制义务教育,分为初等教育和初级中等教育(包括初级中等职业技术教育)两个阶段。其学制为“六、三”或“五、四”制。也可为九年一贯制。第三条.1990年在全省普及初等义务教育;1995年在全省占70％人口的地区普及初级中等义务教育;到本世纪末在全省实现九年制义务教育。为实现这一目标,各级人民政府必须制订实行九年制义务教育的规划,分地区、分阶段、有步骤地组织实施,保障适     

深化改革,加强中师建设

实施九年制义务教育是发展我国教育事业的奠基工程。从全国看,当前实施九年制义务教育的重点是搞好小学阶段义务教育,而实施小学义务教育的关键是师资。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”中等师范学校是我国现阶段培养小学师资的主     

明确新起点，进一步加强农村地区小学建设

明确新起点，进一步加强农村地区小学建设北京市教育局副局长汤世雄１９９３年，北京市达到了普及九年制义务教育的基本标准和基本要求。这标志着本市实施九年制义务教育的工作进入了巩固、充实、提高的新阶段，也是一个新起点的开始。在实现普及九年制义务教育的工作过程...     

加快义务教育步伐全面提高依法治教水平

不久前,省委、省政府召开的全省教育工作会议明确提出了我省教育加快改革步伐的目标和要求。其中对实施义务教育的要求是,全省今年基本普及小学阶段的义务教育;八五期末基本普及九年制义务教育,其人口覆盖率达到90%以上。为实现上述目标,当前我们面临任务是:进一步贯彻执行义务教育法及其实施细则,加强依法治教,抓紧有利时机,一鼓作气,按质按量地完成今年400多个乡镇实施初等义务教育和300个乡镇实施九年义务教育的任务,在全省基本普及初等义务教育,并使九年义务教育的人口覆盖率达到40%左右;巩固和提高初等义务教育的成果,全面提高教育质量和办学效益,为全面实施九年制义务教育提供坚实的基础。从现在开始到八五期末,实施义务教育的任务十     

关于建立督学机构之我见

我省实施九年制义务教育,已经开始实行分级办学、分级管理的体制。为了更好地贯彻党的教育方针,及时了解各地教育事业发展状况,并对义务教育实施情况进行全面的检查和     

后义务教育时期农村学校教育质量问题研究

1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出有步骤地实施九年制义务教育,1986年《义务教育法》颁布,2001年江泽民同志宣布我国基本普及九年制义务教育,至2006年9月,国家政府宣布九年制义务教育免除学杂费。自此,我国义务教育进入了一     

浅谈中学教师自学考试的命题工作

为了贯彻国家教委关于普及九年制义务教育这一发展规划,培训合格的中小学教师是决定性的因素。我省中学教师队伍中不具备国家规定学历的比例仍很大,尤其是农村和“短线”学科的教师不具备国家规定学历的比例就更大,到1991年底初中教师的学历合格率仅占51.3％。这种状况直接影响九年制义务教育的实施和基础教育质量的提高。为加快教师培训工作的步伐,1992年国家教委决定开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列、建立函授、     

发挥关工委老同志优势 努力协做“留守儿童”关爱工作

一、概况 1994年盐城就在苏北率先实现了基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标,并被江苏省政府表彰为教育先进市,1997年被国家教育部等三部委表彰为全国实施“两基”工作先进地区。特别是近年来,全市广大教育工作者以“办人民满意教育、办人民满意学校”为宗旨,紧紧围绕加快建设教育强市,率先在苏北基本实现教育现代化的“十一五”总目标,     

加速培养培训师资 保证义务教育实施

实施九年制义务教育,是一项关系到民族兴衰、国力强弱的伟大而又艰巨的历史工程。这项工程能否如期顺利完成,关键在于能否建设一支数量足够、质量合格、结构合理,稳定可靠的师资队伍。我省是一个有7700万人口的大省。建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,全省的教师队伍有了很大发展,已经形成了一支60万人的中小学教师队伍。这支队伍在发展我省教育事业中作出了重要贡献。但是,从实施九年制义务教育的实际需要来看,还很不适应:一是数量严重不足:二是各学科师资不配套;三是文化业务水平偏低;四是民办教师比例过大。另外,由于中小学教师工作,生活中的一些实际问题还没行完全得到解决,也由于社会上某些偏见尚未彻底消除,这支队伍不够稳定的状况还没行从根本上改变。这是我们在实施九年制义务     

因地制宜,分阶段、有步骤地实施九年制义务教育

在贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》中,各地都十分重视调查研究,拟订方案,组织实施九年制义务教育.从基础教育抓起,最大限度地普及基础教育和最大限度地提高基础教育质量,这是有战略眼光的一种表现.那么,在我们这样一个有十亿人口的国家,如何实施九年制义务教育呢?回顾总结建国以来普及教育的历史经验,就会清楚地看到,最重要的问题是,坚持实事求是的马克思主义思想路线,一切从实际出发,处理好教育与经济以及教育事业内部的关系.处理好实施义务教育与经济、社会发展的关系     

高标准高质量地实施九年义务教育

在最近召开的市十届人大会议上,黄菊市长所作的政府工作报告中指出:“要高质量地实施九年制义务教育,普遍提高教育质量和办学水平。”这是对本市基础教育改革与发展的新要求,体现了时代的特征。本市在1985年7月召开的市八届人大四次会议上通过了《上海市普及义务教育条例》,并于当年9月1日起在本市实施九年制义务教育。八年来,特别是1986年7月《中华人民共和国义务教育法》公布以来,