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汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求,要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。而拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。 相似文献
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汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘。按大纲和教学进度安排,要一年级新生在入学后六周内既要读准声母、韵母、声调和整体认读音节,又要学会拼音方法,能直呼或拼读音节,这对初入学的儿童来说是比较困难的。怎样才能如期完成教学任务?我们要根据儿童年龄和心理特点,优化教法、学法,组织、活动”,激励参与,创设学习拼音的良好氛围,使儿童变“苦学”为乐学,打好拼音基础,迈好汉语学习的第一步。 一、创设教学情境,优化学习方法 1、自编儿歌、顺口溜、小谜语,激发兴趣,巩固记忆。如“半圆一个小尾巴,张大嘴巴aaa”;“花衣裳,真美丽,花边加点就是i”;“t和f是姐妹俩,分清钩上和钩下,姐姐钩下读成t,妹妹钩上读成f”;单门n,双门m,小棍赶猪lll等等。这些根据拼音字母音和形编成的儿歌,形象直观,朗朗上口,富有童趣,学生乐学易记。 2、增加拼读机会,调动学习兴趣。如把学生的名字用拼音写在黑板上,让学生“对号入座”,学生兴致很高,就连学习较差的同学也紧盯着黑板读来读去,寻找 相似文献
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物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。 相似文献
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王云生 《福建基础教育研究》2023,(5):8-10+14
依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。 相似文献
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传统意义上的教学日益淡出人们的视线,现代课堂教学将各种具体的和真实的事、物、景呈现给学生,学生面对这种真实的情景,实现知识意义建构。由此可见,课堂教学中,必定要创设适合学生发展的教学情境。 相似文献
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杨心湖 《语数外学习(高中版)》2013,(1):11
情境教学强调学生的积极参与,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因。教学情境是课堂有效教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。笔者则从以下几个方面来谈谈如何创设教学情境。 相似文献
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创设情境是上好思想品德课的有利条件,良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育。那么怎样创设教学情境呢?我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。 相似文献
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张转社 《延安教育学院学报》2009,23(4):82-84
创设情境,运用案例进行教学(Case Method),将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学习者创造性地解决实际问题的能力。 相似文献
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庞兰燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):11-12
情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地融入到学科知识的学习之中.有效问题情境的创设是实施情境教学的关键.本文从有效问题情境的特性、创设的途径和方法等方面阐述了创设有效问题情境的问题. 相似文献
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葛芹 《中国小学语文教学论坛》2004,(26)
在《列女传·母仪》中,有个孟 母断机教子的故事。孟母为了教子 设置了“断机”这个强烈的刺激情 境,达到了 说教不能达到的效果, 这 是 我国 历 史 上 最 早 的关 于 情 境 教育的名例。中央电视台曾播出两 个“ 天才 ”儿 童 ,一 个 能准 确 背 诵 圆周率小数点后500位数,一个能 一 字 不 差 地 背 诵 《 大 学 》、《 中 庸》、《论语》、《孟子》。究其成功 的方法,一个是利用音乐节拍在舞 蹈中记住的 ,一个是在游戏中背下 来的。可见 ,情境与语言学习的关 系是十分密 切的,情境教育对开发 孩子的智力 ,提高孩子的文化素… 相似文献
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