共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
许立新 《常州师范专科学校学报》2006,24(5):22-25
名校与名师是相辅相成、同构共生的一对概念。名校需要名师支撑,名师可以造就名校;名校肩负着培养名师的责任,名师的生成与壮大则能促进名校的发展。怎样的学校称得上是“名校”,怎样的老师可谓是“名师”?多年来我们一直苦苦思索这一问题。在实践中我们对“名校”、“名师”形成了这样一些基本认识: 相似文献
3.
4.
6.
7.
8.
9.
实现教育的均衡发展,振兴农村教育的最佳途径就是在广阔的农村天地里培育名师创建名校。农村学校校长要根据自身情况,养成一颗孜孜不倦的热心,锻造一支默默善教的队伍,营造一个循循诱导的氛围。通过校长的有效引领,构建一个向往名校而不图名的引擎。重视队伍建设,打造一支严谨从教而不敷衍的队伍。更新教育理念,完善一套尊重世俗而不媚俗的管理,努力育名师创名校,以造福一方乡村人民。 相似文献
10.
天津路小学是一所历史久远的名校,名校造就名师,名师发展名校已成为它优良的传统规律。正是靠着这条正确的轨道,天津路小学才能经久不衰,且日益蓬勃发展。这是天津路小学具有无限生命力和广阔发展空间的关键所在。像数学精英吴锡珍、语文名家陆鸿庭两位省内知名的特级教师,她俩丰富的学识和高超的教学技艺,至今仍是我们许许多多青年教师的典范。可以说名师兴校这浓烈的文化氛围和丰厚的文化底蕴早已潜流在天津路小学的历史长河中。为此,造就一代名师,培养一批名师,建设过硬的教师团队是我们学校目前极其重要重要的工作。 相似文献
11.
12.
名校何以出名?一流建筑?精尖设备?大得出奇的校园?非也。名校之所以为名校,关键是在名师。无论哪所名校,名师都是其根本、支柱和灵魂。宿城一中从上个世纪之初到今天的百年历史已明明白白地写着一个既浅显又深奥的经验:名师创名校,师兴则校兴。从上个世纪60年代初载誉江淮、声播全国,到上个世 相似文献
13.
目前,我国已进入了全面建设小康社会、加速推进社会主义现代化建设新的发展阶段。随着经济的发展,几乎所有家长都希望子女能够享受到优质的教育。但目前学校所提供的教育还远远不能满足社会、家长的要求。因此,发展、壮大名校已成为当务之急。有人早已“先名校之忧而忧”,认为一所名校就好像一杯浓茶,向里加水就变成淡茶,无限制地加水,就把浓茶变成了白开水,要求名校要保持原来的规模,否则就失去了原有的优势。这种担忧有它的道理。因为决定名校成“名”的核心因素是名教师。学校规模的扩大必然导致名师的生均占有率下降。名师之所… 相似文献
14.
“一面大锅朝天扬,五洲四海到咱乡;数理化学样样有,连着知识大海洋。”甘肃省张掖市农村中小学的师生们这样描述通过卫星接收外地优质课程。现代远程教育通过声学图像,使身在高山峡、密林深处、大漠戈壁的中小学生共享城市名校名师的教学资源,缩小了城乡之间的教育差距。 相似文献
15.
培养和造就一支高素质的名师队伍,带动和促进教师整体水平的提高,是全面推进素质教育、全面提高教育质量的根本所在。一个有远见卓识的校长,必须树立精品意识,打造名师队伍,实现“以名师建名校,以名校育名师”的良性循环。多年的教育教学实践,我的体会有三点: 相似文献
16.
名师效应论 总被引:4,自引:0,他引:4
徐丽桂 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(4):22-24
名师是教育工作者的杰出代表,是教育理论的创立者和教育实践的带头人。名师效应可从名师-名生效应、名师-名校效应、名师-名人效应等多个角度来探讨。 相似文献
17.
18.
张泉 《北京教育(高教版)》2004,(9):55-55
教育要发展,教学质量要提高,名师是不可少的———这是一个不争的事实。由此派生出来的至理名言已为广大教师和各级教育主管领导琅琅上口,什么“名校造就名师,名师支撑名校”;什么“山因寺得名,寺为山争辉”(寺,此处特指名师)……目前情况是:校、学区、区、市都有数量不等,“师 相似文献
19.
名校的内涵很丰富,我认为一所名校首先是一所质量一流的示范学校,是一所具有优秀教师群体并适宜名师成长的学校,是一所具有丰富内涵的文化学校,是一所得到社会公认的特色学校,是一所能够辐射广远的品牌学校. 相似文献
20.
百年大计,教育为本;教育大业,教师为本。实施素质教育的关键在教师,而“名师”是教师队伍的中坚力量,是全面实施素质教育的主力军,其领衔作用、示范作用、激励作用、凝聚作用、辐射作用都是巨大的,其数量和质量如何将直接决定着学校教育教学的总体水平的高低。我校能走出困境,走出江苏,走向全国,成为普教战线上的一面旗帜,成为中国名校,全在于一大批“名师”的奋力支撑,可以说,没有“名师”,就没有洋思。洋思过去的成名,得益于“名师”,洋思可持续发展,也必须依靠“名师”。我校“名师工程”培养目标是:在三年内,建设一支占全校教师总人数30… 相似文献