英语作文材料拓展的四种方法

拓展是英语作文材料处理过程中必经的一环，是行文连贯和表意充实的需要，是在原有材料的基础上无中生有或节外生枝的思维和想象过程。这一过程体现了考生分析问题和解决问题的能力，是作文的亮点和精华所在。依据不同的目的，可采用以下不同的方法。     

浅谈供材料作文炼意的四种方法

浅谈供材料作文炼意的四种方法□张掖师范学校段全林提供材料,然后让学生按要求作文,这是作文教学中重要的训练形式。写好这种类型的作文,关键在于准确地把握所提供材料的主旨寓意,即提炼意旨,确立主题。然而,许多学生恰恰在这一方面显得力不从心。究其原因,有的理...     

运用智能手机积累作文材料方法

智能手机在学生中已经非常普遍,除具有通话、短信等基本功能以外,更便于学生随时随地浏览互联网上的信息,若能应用于写作教学中,可以成为积累作文材料的重要工具。     

怎么给文章起名——作文拟题的四种基本方法

眼睛是心灵的窗户,题好一半文,写文章拟题相当重要,下面我举例介绍四种常见的拟标题的方法:A、用主题作文章标题即标题就是文章中心思想的概括和体现。举例:孝心无价;人贵有自知之明;谈量力而行;谈节约;和平与发展;发展才是硬道理;论建设节约型社会的紧迫性;天下兴     

关于作文审题的四种方法

指出学生在进行作文审题时应当从审“理”、审“情”、审“体”、审“境”四个方面入手。这样才能表现主题,抒情饱满,不会跑题,显现意境。     

作文教学资源开发利用的四种方法

“写作的根源在于生活。脱离生活．写作就无从谈起。”山区基层是一个广阔的天地．农村生活有着取之不尽、用之不完的作文资源．如果能有计划地指导学生去细致观察,深入调查,合理开发．那么．学生就可避免捉襟见肘之窘和搜肠刮肚之苦,自然就能享受到“为有源头活水来”的乐趣。笔者在多年的作文教学活动中．围绕山区基层中学作文教学资源的开发应用问题．     

关于作文审题的四种方法

指出学生在进行作文审题时应当从审"理"、审"情"、审"体"、审"境"四个方面入手。这样才能表现主题,抒情饱满,不会跑题,显现意境。     

中考作文拟题的四种方法

作文得分的高低直接影响着中考语文的分数,而中考作文的批改,由于时间紧,老师的阅卷速度往往非常快,要想获得阅卷老师的“芳心”,使你的作文在众多的作文中脱颖而出,就必须讲究一点包装技巧。     

有利于自由作文的四种方法

根据修订版小学语文教学大纲关于"要改进作文的命题、指导、批改和讲评,要加强学生自主拟题的作文练习.习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达"的要求,我们进行了自由作文的教改实验.实验证明,以下四种自由作文的方法能够减轻学生负担、提高学生作文水平.     

作文材料运用技巧

作文材料的运用应有较大的灵活性。君不见,同样运用一则材料,有的人会信手拈来,天衣无缝,理趣俱佳;有的人则会生拉硬拽,油水分离,理趣全无。那么,怎样才能运用好材料呢?一、挖掘同一材料的多证性     

材料作文基本定位解说

随着近几年话题作文被人们普遍认同,材料作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进步,但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄袭等问题,去年全国高考,海南有一篇满分作文,在报上刊载后,被人们认为是抄袭《故事会》上的一篇文章; 前段时间上海市中学生作文比赛, 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。     

作文材料的积累运用

考场作文要博得阅卷者的青睐,夺得高分,必须要有“亮点”闪烁其间:或标题新颖,或凤头豹尾,或情感充沛,或构思巧妙,或材料丰富……而材料是写作过程中比较重要的一环。农民常说“手中有粮,心中不慌”。对于考生来说,“手中有料,作文不慌”,只要平时注意积累,不管考题怎样,也能信手拈来,挥洒自如,写出文质兼美的好文章来。具体地说,我们可以指导学生从以下几个方面着手进行材料积累。1、用心感受生活,积累情感。学生可以多关注自己、关注周围的生活,向“下”看,从“小”处着眼,以一颗敏感的心去体察生活中的每一点微小的变化,多思、多悟、多联…     

作文材料的积累运用

考场作文要博得阅卷者的青睐，夺得高分，必须要有“亮点”闪烁其间：或标题新颖，或凤头豹尾，或情感充沛，或构思巧妙，或材料丰富……     

四类历史材料题的阅读方法

2008年高考历史题显示出重视考查考生材料阅读能力的趋势,考生对此应引起重视。 文字类型 读文字型材料时可采用分层法：看材料主要讲了几层意思,划出中心语句或关键性词句,概括史料的主要意思。阅读时尤其要注意一些特殊符号（如“………”“、”等）和一些特殊词语（如“因为”“然而”“所以”等）。     

四类历史材料题的阅读方法

2008年高考历史题显示出重视考查考生材料阅读能力的趋势,考生对此应引起重视。文字类型读文字型材料时可采用分层法:看材料主要讲了几层意思,划出中心语句或关键性词句,概括史料的主要意思。阅读时尤其要注意一些     

给材料作文拟题的几种方法

近些年来,给材料作文并自拟标题几乎成为一种时尚,但大多数学生恰恰习惯于做命题作文,面对这种形式的作文,有的学生往往束手无策,有的随意命题。凡此种种,直接影响了写作水平的正常发挥,甚至因此而名落孙山。     

材料作文拟题四法

一、对联法 　　如针对“研究生做模特”的话题，不少学生拟出的是《研究生当模特该不该》、《人各有志》这样平庸化的题目。而用对联法的同学则拟出了《人生多采路 青春写华章》、《走出定势思维 冲破习惯势力》这样富有褒奖性、昂扬奋进的好题，语意互补，鲜活醒目，言简意赅，人们只需浏览标题就可知文章大概，何乐而不为呢 ?　　二、杂文法 　　这种方法往往采用动宾结构形式或是祈使句中的命令、劝止、呼告式，以强化主观色彩，达到惊愕、大气的效果。如材料： 　　别人笑我做奸臣，我做奸臣笑别人。 　　我须死后才还报，他在生前早…     

作文材料的积累与运用

“作文难,作文难,提起作文心里烦”。很多学生怕写作文,烦写作文,写作文时老是拖拖沓沓,不能完成。学生作文时为什么老是如此拖沓呢？原因是学生胸无点墨,手头没有东西可写,很难在规定时间内完成作文。学生只有积累了大量的材料后,作文才有话可说,有内容可写,那么,我们如何教学生积累作文材料呢？     

解决数学应用题的四种基本方法

<正>与一般的计算题、求证题、选择题、填空题等数学题不同,应用题是一类涉及实际生活、囊括多个知识要点的综合题.它不仅体现了数学的实际意义与应用价值,而且也彰显了学以致用,学有可为这一学习精神.与之相对的,它对学生的逻辑思维能力、知识运用能力、解题灵活能力也有了更高的要求与更大的挑战.基于此,教师在日常的教学中,应当有意识地培养学生学会并选择合适的解题策略,以提高数学应用题的解题能力.