"十五"期间江苏地方教育资源配置状况简析

一、教育经费总投入情况 "十五"期间,除企业办学经费项目出现负增长外,江苏教育经费持续增长.教育经费总量从2000年的259.64亿元增长到2005年的597.69亿元,年均增长速度为18.17%.全省地方教育经费投入累计超过2169亿元,其中财政预算内教育经费(含城市教育附加)累计超过1147亿元,约占全省地方教育总投入的52.88%.     

代数之妙在于"代"

"代数"的"代"字包含两方面的含义:一是用"字母表示数",即代"代数";二是指"换元思想"即代式."代数"中的字母,既是任意性,也具相对性,它们是有机结合的,能正确理解并能熟练地运用是学好初中代数的基础.     

"准IT人",你"感冒"了吗?——IT类毕业生就业现状透析

眼下,对于华中科技大学电信系本科毕业生晓迪(化名)来说,绝对是一个难熬的隆冬.就在不久前,晓迪作出了一个艰难的抉择--与一家部属科研院所签定了就业协议.尽管"东家"许诺的月薪不到2000元,晓迪还是无奈地将自己"推销"了出去.     

"明星梦"不利于女生心理健康成长

"想唱就唱,超级女声"由湖南卫视始创的"超女"大比拼终于风平浪静、偃旗息鼓了.从经济学角度讲,"超女"上演了一场财富传奇:1400万的节目冠名收入,7场总决选2000万的广告收入、3000万的短信收入;湖南电广传媒股价上涨1.24亿元、赞助商蒙牛实现2.5亿元纯利.这种娱乐消费将其商业价值发挥到了极限,而这所有财富的起点正是来自于"超女"这一产品的伟大创意.作为一名教育工作者,我更想从社会心理学角度来解析这个传奇,在一片"叫好"声中来点不和谐的声音.     

国外的"做中学"

"做中学"即通过实践获取知识和技能的一种教学方法.德国是最早推行"双元制"教学的国家,学生一半时间在培训学校学习,一半在工厂企业学习.德国也是最早开展"模拟公司"教学法的国家,并取得显著成效.目前,世界已有192个国家与之建立了职业教育中心网络,学习借鉴德国的经验.     

认真总结"211工程"建设经验不断提高高等学校技术物资工作水平

"211工程"实施以来,在社会上引起巨大反响,受到了社会各界的广泛瞩目."九五"期间,"211工程"建设资金总量为183.66亿元,其中用于重点学科建设和公共服务体系的经费为98.88亿元,占资金总量的53%,如果不计由部门和地方政府安排的相关基础设施配套经费74.72亿元,则用于重点学科和公共服务体系的经费将达90%,而这两部分投资的重点是教学科研仪器设备的购置.经过"211工程"建设,显著改善了高等学校和重点学科的科研装备.据统计,"211工程"学校仪器设备总值由1996年的104亿元增加到2000年的206亿元;由于投资力度大并在审核时充分听取专家意见,所购置的设备都比较先进.这对我国高等学校开展科学研究和今后的长期发展具有重要的战略意义.     

微软黑屏事件给予高校计算机室的启示

鉴于微软黑屏事件的发生,回顾了高校计算机实验室使用非正版软件的原因和历史,分析目前软件管理存在的问题,提出一些解决问题的设想:成立相应管理机构;洽谈获取正版软件;建立正版软件网站.     

"经费不足"其实是"教育遮羞布"

8月24日《中国青年报》报道,重庆高中大幅调高学费,涨幅达105%.在这次调整前,重庆市重点高中学费标准是:重点高中400元/生·期,城市高中200元/生·期,城镇高中150元/生·期,农村高中90元/生·期,该标准制定于2000年.调整后,在都市发达经济圈,重点高中的学费将升至1200元/生·期,城市高中为800元/生·期,城镇高中600元/生·期,农村高中为400元/生·期.     

德国"双元制"职业教育模式新探

德国的职业教育被认为是一个成功的典范,主要归功于它特有的职业教育模式,即"双元制"模式."双元制"模式成功实现了学校与企业、理论与实训的整合.随着中国经济的发展、现代化建设步伐的加快和产业结构的调整,中国正日益成为世界的加工中心,这对中国的职业教育提出了新的挑战.在这种背景下,需要有一种国际化的眼光来审视中国现有的职业教育模式.     

生物制药技术专业"双元整合"订单式人才培养模式的实践

针对当前生物制药产业"多面性、小批量、小规模订单式需求旺盛"的人才需求特征,高职生物制药技术专业宜采取"双元整合"订单式人才培养模式,即以学校为主体,面向整个生物制药产业完成通识教育及专业技术教育,在订单培养中,以企业为主体实施职业能力培训,并建立"双元整合"的管理运行机制.     

以"一体两翼"构建终身教育服务体系

广西职业技术学院是一所全国重点示范性建设高职院校.学校根据1999年第二届世界职业技术教育大会的主题"终身学习与培训,迈向未来的桥梁"的精神,于2000年提出"一体两翼"的发展思路,即以全日制高职学历教育为主体,以成人高等业余函授、远程教育为一翼,非学历教育的职业和岗位培训为另一翼;主体带动"两翼"、"两翼"促进主体发展,构建终身教育服务体系.     

有关"十五"计划纲要中的地理数据

一、经济建设方面 1.经济增长经济发展保持增长趋势,经济增长速度预计为年均7%左右.按2000年价格计算,2005年国内生产总值达到12.5万亿元左右,人均国内生产总值达到9400元.     

"多变元"问题的求解策略

"多变元"问题因变元个数多、条件复杂且多个变元之间具有相互约束关系,致使处理难度大.为此,本文拟归纳几种"多变元"问题的求解策略.     

第二届"庐山杯"全国文艺作品大奖赛

为繁荣文艺创作,发掘和培养文艺新人,充实文艺后备力量,继首届"庐山杯"全国文艺大赛圆满结束后,特举办第二届"庐山杯"全国文艺作品大奖赛。大赛征文体裁不限:小品、诗歌、散文、小小说、随笔、学生习作、书法、绘画等均可。为鼓励文艺新人参赛,大赛设特等奖1名,奖金2000元;一等奖2名,奖金各1000元;二等奖3名,奖金各500元;三等奖15名,奖金各200元;四等奖30名,奖金各50元;优秀奖500名(并设辅导奖和组织奖),以上均颁发荣誊证书。来稿将按先后进行评选,初评上的优秀作品及时通知作者(名次奖从500名优     

关于"二元方式"教学的思考

一、"二元方式"教学的特征 "二元方式"是EEPO(有效教育)教学方式的一种,其教学过程分为"一元区"和"二元区"两个过程."一元区"是设计做的方案,要求"充分地想";"二元区"的要求是"科学地做",严格地按方案做.从"想"到"做"就是一种探究过程,要通过"二次排序"才能有效实现.具体来说,"二元方式"有如下几个方面的特征:     

"宏志班"的实践与思考

2002年3月20日,中共中央宣传部、文明办,教育部联合发出<关于进一步做好"西部开发助学工程"实施工作的通知>.<通知>指出:从2002年起,"西部开发助学工程"资助范围由西部十二省(直辖市、自治区)和新疆生产建设兵团扩大到贫困面较大的河北、山西、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南,以上各省各确定两所省级示范性普通高中,每所高中在招生计划内开办一个"宏志班",每班50人,每人年资助2000元,所需经费由中央文化事业建设费中支出.     

对"小数的初步认识"到底"教什么"的追问——评刘延革老师的"小数的初步认识"一课

小学学习"小数"分两个阶段进行.一是三年级小数的初步认识,二是四年级小数的意义.在教学实践中,三年级的老师经常抱怨:"小数的初步认识"不知道怎么上,上得太深,怕上成"小数的意义",上得太浅又感觉即使不学习学生也知道"3.25元表示3元2角5分,或者3元2角5分可以写成3.25元",不知道如何把握教学的"度",有"深一脚浅一脚"的感觉.     

陕西省高等教育"十一五"发展规模预测

陕西高等教育学龄人口在2000—2020年间的变化为单峰曲线,2008年为高峰,人口为403.35万人。预测2010年高等教育在校生为120万人,毛入学率约30%。"十一五"期间规模扩大新增配套办学条件需经费73亿元,其中民办高校需16亿元。高等学校专任教师在总量上可满足发展的需要,但在结构上需要调整,在质量方面需要提高。     

德国学徒制度"双元"内涵新解

德国现代学徒制度具有"双元"性特征,已经成为了世界各国或地区借鉴的典型范例.德国"双元"性内涵极其丰富,主要包括七大方面:一是保护主体之"双元";二是劳动待遇之"双元";三是代表组织之"双元";四是内外导师之"双元",五是评估考核之"双元";六是学业就业之"双元";七是制度类型之"双元".我国现代学徒制度和实习制度之构建都可以参鉴德国的经验,为我国学徒制度和实习制度之整合与"入法"提供路径选择.     

"教育即生活"与"生活即教育"思想之比较

陶行知和杜威的教育思想有着天然的联系,但由于各自的时代背景不同,杜威的"教育即生活"思想针对教育的施者即整个教育体系,而陶行知的"生活即教育"更多的针对受者即普通大众.对当今的学校教育改革而言,杜威的"教育即生活"更具有实践性.