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刁维国 《广西教育学院学报》2002,(6):46-49
“后进生”这一教育概念的提出包含两层含义:一是其相对性,二是其发展性。相当一部分后进生的处理是极为不利的,造成了一些与众不同的特殊心理,主要表现为:自尊与自卑,蛮横与畏惧、合群与孤独、进取与意志薄弱的矛盾的心理并存。适应这些心理特点的教育转化对策是:鼓励他们自尊自信,开发其心理潜能;根据他们的个性特征,化解其人格矛盾;优化教育环境,改善后进生的处境不利地位;利用他们的进取心理,培养坚强的意志品质。 相似文献
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“后进生”这一教育概念的提出包含两层含义 :一是其相对性 ,二是其发展性。相当一部分后进生的处境是极为不利的 ,造成了一些与众不同的特殊心理 ,主要表现为 :自尊与自卑、蛮横与畏惧、合群与孤独、进取与意志薄弱的矛盾心理并存。适应这些心理特点的教育转化对策是 :鼓励他们自尊自信 ,开发其心理潜能 ;根据他们的个性特征 ,化解其人格矛盾 ;优化教育环境 ,改善后进生的处境不利地位 ;利用他们的进取心理 ,培养其坚强的意志品质 相似文献
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浅谈后进生的异常心理及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
后进生的转化是每所学校每个班主任每个科任教师必须面临的艰巨任务.没有天生的差生,但是后天的成长及学习环境对学生各方面的影响是非常大的,我们在近几年的教学工作中,特别关注所教班级的各种后进生,努力做到理论联系实际,在后进生的帮扶转化工作中取得一定的成效. 相似文献
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后进生的转化是每所学校每个班主任每个科任教师必须面临的艰巨任务。没有天生的差生,但是后天的成长及学习环境对学生各方面的影响是非常大的,我们在近几年的教学工作中,特别关注所教班级的各种后进生,努力做到理论联系实际,在后进生的帮扶转化工作中取得一定的成效。 相似文献
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邓汉珍 《广西教育学院学报》2004,(Z1):156-157
在一所学校里,后进生是客观存在的.这类学生难教、难管、自尊心强,既有消极的一面,也存在着闪光点,如能对他们采取正确的教育引导方法,就能挖掘和利用其积极心理,有效地促进其健全人格的形成,提高转化率,收到事半功倍的教育效果. 相似文献
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后进生是指在班级中学习或纪律表现较差,让老师比较头疼的学生。在孤儿孩子身上体现的更为明显。他们在思想品质或学习上的后进,都不是一朝一夕形成的,是他们在异于常人的长期生活中,在心理上形成的一种特殊的矛盾。 相似文献
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大学后进生的心理分析 总被引:1,自引:0,他引:1
刘科荣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
后进生现象以及对后进生的教育和转化,是所有教育工作者特别是心理学工作者应该关心的问题.本文通过分析大学后进生的形成原因及其心理特点,提出要解决好后进生的教育转化问题:应该加强对后进生进行心理辅导、排除其心理障碍,将心理教育与思想政治教育结合起来,有效地促成后进生的转化. 相似文献
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后进生转变的心理环境,是指客观环境对后进生心理影响的诸因素的总和。它包括对后进生转化的目标、师生态度、行为方式、人际关系、学校班级的气氛等。良好的环境是师生、生生之间相互合作,充满着尊重和谐友爱的气氛;教职工表现出认真负责、乐于奉献的精神。要建设如此理想的心理环境,增强后进生愉悦的心理体验,必须重视以下几个因素: 相似文献
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“后进生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。由于他们敏感于自身所处的地位,因此心理变化极为复杂。“后进生”在每一所学校都是客观存在的,鉴于“后进生”在学校中的心理劣势,对“后进生”心理错位调适是每位教师的职责和应尽的义务。我们要结合自己的工作特点,增强教育艺术,使“后进生”在爱与真的水乳交融中,在理与严的反复锤炼中,通过春风化雨般的浇灌,早之甘露的滋润,赤诚之心的感化,换其心,动其情,激其志,导其行。 相似文献
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爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。一般说来,教师爱学习好的学生易,爱后进生难。在英语学习过程中,后进生存在着自尊但自尊心得不到尊重的矛盾,好胜但得不到取胜机会的矛盾,有上进心但却知难而退的矛盾。面对这些矛盾和问题, 相似文献
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夏辉国 《德阳教育学院学报》2004,18(3):43-43
后进生,是一个班级里的特殊群体。他们当中,有的学习成绩不好,有的行为习惯差,纪律涣散,而有的则二者兼而有之。这类学生往往在家庭和学校都得不到足够的重视,甚至倍受歧视。对后进生进行心理“治疗”实施心理转化,可以帮助后进生树立自强、自信、和积极向上的健康心理。 相似文献
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叶赛宁的抒情诗一方面表现了他热爱祖国的高尚精神,一方面又表现了农民的愚昧。这种矛盾的创作倾向正是其心理矛盾的写照。叶赛宁在农民思想情绪和颓废派诗人的影响下一度潦倒,但其对俄罗斯的爱却是十分执着而热烈的。他向往乌托邦式的“庄稼汉的天堂”生活,而这种宗法式的古老的生活方式,与时代是格格不入的。因此他陷入了无力自拔的心灵苦痛之中,最终以自杀来解脱。 相似文献