物理课如何培养兴趣

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。新课标下尤其强调学生的主体作用,故学生的兴趣必然成为影响学生学习的一个极其重要的因素。     

学好物理课功夫在读书

有一些同学物理总学不好,纠其原因就是学习粗枝大叶,认为物理就是记住公式,多做习题,但是这些还是远远不够的.     

提高高中物理教学效率的有效策略

高中物理“难学”,不仅学生常常这样说,老师们也有此同感。那么如何在学生进入高中阶段排除这种畏难心理,切实让学生爱学乐学物理课是每一个高中物理教师要解决的一个关键问题,下面笔者就多年的教学实践谈谈自己的看法供大家参考。策略一：激发学习兴趣,调动积极性     

调动学生的兴趣上好物理课

物理是一门以观察和实验为基础的科学,这就决定了学习物理总是与一定的问题情境相联系,在问题情境下学习,可以使学生获得具体的感受,激起学生积极的情绪,促进学生潜能的发展。     

综合理科专业学生研究性学习的理论与实践探究

本文在剖析研究性学习的内涵和特征的基础上,结合实践探讨综合理科专业学生加强研究性学习的方法途径。     

初中英语课堂上如何凸显学生的主体地位

一。学生主体作用的内涵 学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成＂教师灌、学生装＂,把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。英语中有句谚语说道：＂YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER ,BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK 。＂在现实中,我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。     

物理情景创设与学生学习方式的转变

物理情景创设与学生学习方式转变密切相关,作者结合教学实践,对此进行探讨。     

物理课堂的探究教学

中学物理新课程标准把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。 “探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”,教师虚该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。     

物理知识记忆的特点、规律及方法

物理知识的记忆是物理学科智力活动的基础．也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库．智力活动这座工厂就只能停工待料。因此．培养学生记忆物理知识的能力至关重要。     

论新课标下如何进行探究式的初中物理教学

新课程标准要求教师在教导学生的过程中,应该让学生亲自去感受物理学科的内在魅力,逐步培养学生科学探究的本领,不断激发学生积极参与初中物理教学的各类活动,并在实践中不断提升自身的学习效率。在整个物理教学过程中,初中物理教学是学生进人物理世界的启蒙阶段,激发学生学习物理兴趣的阶段,培养学生初步观察事物、分析、解决问题能力的阶段。     

此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言

＂好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。＂笔者不禁反思：我们的教学是否也能像春雨那样,润物细无声,在不知不觉中把知识传授给学生,达到＂传道授业解惑＂的目的呢？逻辑性、条理性、准确性和启发性强的教学语言在教学中十分重要,作为教学的组织者、学生学习顾问的教师,要有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的沟通,化解教学难点．让学生较好地掌握所学知识．并保持学习兴趣．就必须合理与巧妙地使用教学语言。     

科技与美的融合

学生时代,由于缺乏榜样的激励以及父母和老师的鼓励,很多女性往往有意无意地避开理科专业,以下历史上几位女发明家的故事也许能给她们带来一些启发.海蒂·拉玛是20世纪30年代艳绝一时的明星,同时她又是一位女发明家,曾参与发明了“扩频通信技术”,该技术被广泛用于今天的手机、卫星通讯和无线互联网,     

初、高中物理教学的三个过渡

<正>"高一物理难学"似乎是近年来高中学生的共同呼声,也是物理教育工作者们为之耗费心血、积极探索的题目,对于刚刚步入高中的学生们来说,常常因为师哥师姐们的这种"亲身体会"而为物理课的学习望而生9     

提高运动员文化学习效率的策略研究

阐述了运动员文化学习的重要性,并在此基础上提出了提高运动员学生文化学习效率的对策,为相关体育院校培养体育后备人才提供借鉴。     

浅谈高中语文教学要在培养学生自主学习上下功夫

目前高中语文教学的效率低下是一个突出问题,原因多种多样,其中学生不会主动学习,自主学习能力差是重要原因之一。自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,也是目前应用语言学研究的一个重要课题。     

初中物理的六种研究方法

古人云：为人师者,当传道授业解惑也。作为2l世纪的教师,除了让学生掌握本学科的知识和技能,还应注意本学科研究方法的教学。只有这样,才能提高学生的科学素养,培养学生终身学习的能力,为学生向高层次、深层次发展奠定基础。为此,本文简要阐述了初中物理的六种研究方法。     

问题教学法在初中物理课堂上的运用

《新课程标准》提出：“教师要改变传统的人才教育和培养模式,转变学生的学习习惯和学习方式,变知识灌输为学生的自主学习。”为了实现这一目标．在物理教学中．教师应坚持以问题统领教学过程,引导学生自主学习,积极发现并提出问题,然后通过师生合作探究,在巩固迁移和拓展延伸的过程中再生问题,即把问题当作一节课的出发点和归宿,进一步提高学生的学习水平和学习能力。     

提高高一学生物理学习兴趣的策略

物理是一门比较难学的课程,高一学生从初中进入高中后,会觉得物理难学,甚至会对物理学习产生抵触情绪。因此,激发高一学生学习物理的兴趣是十分必要的。本文针对高一学生进入高中后对物理课程出现的不适应现象,浅谈了如何在教学中激发高一学生学习物理的兴趣。     

激发卫生职业学校学生学习物理的兴趣

缺乏物理学习兴趣是中等卫生职业学校学生群体中一个较普遍的现象,本文分析了中等卫生职业学校学生学习兴趣缺乏的原因以及学习兴趣缺乏对教学质量的负面影响,并就如何提高中等卫生职业学校学生学习物理的兴趣提出了一些积极的建议。     

提高高中生物成绩的有效途径

生物属于理科综合中的一门考试科目,但相对而言并不受学生的重视。在历次考试中,总有部分学生其他理科科目考得好,但是生物成绩却不理想。当然,原因是多方面的,而主要原因在于学生没有掌握科学的学习方法。笔者从学科特点、学习现状、提高途径三方面来谈了自己的看法。