变"惩罚教育"为"过失教育"

没有惩罚的教育是不完整的教育.变"惩罚教育"为"过失教育",能更好地适应目前素质教育的具体情况,在培养学生明辨是非、提高心理耐挫力方面,较之"赏识教育"有着事半功倍的效果.     

论教师教育应首重"情感教育"

现代教师经常被批评为"有知识没文化、有技能没常识、有专业没思想",这三个批判的核心即指向教师的情感方面.当然,这些问题固然是与现代西方文化特征在教育方面的影响密切相关,但也明显反映出我国现代教师教育对于教师情感教育的忽视和弱化.现代的教师教育应面对教育现实,首重教师情感的教育.     

影响"通识教育"实施的"专业教育"因素分析

本文从高校管理体制、高校管理人员知识结构、市场需求的导向性、专业教育体系等四个方面分析了我国通识教育实施中的专业教育影响因素,提出了实施通识教育应遵循的原则与建议.     

如何界定"教育腐败"

教育乱收费有三个方面的原因:一是教育投入严重不足;二是没分清教育的合理收费和乱收费之间的界线,把有些合理收费也当作乱收费;三是教育战线内部的不正之风。这三个方面的原因应该有主次之分,教育投入严重不足是其中首要的、根本的原因。     

"教育转型"与"教育转轨"之辨

教育转型,是指通过教育规范体系的整体性变革,改变教育内部的实体和关系结构,转换教育内外部功能、使教育获得新的相对稳定的存在方式.教育转型作为受社会转型和"人的转型"(从传统人向现代人转型)之必然性制约的教育改革,已呈现出取代过去曾广为人使用的"教育转轨"之意蕴的态势.应该承认,"教育转轨"在"应试教育"向素质教育转变的造舆论阶段曾起过积极作用,然而,"教育转轨"毕竟是日常生活中的形象性语言,其直观性和喻体性决定了它不能像"教育转型"那样成为教育学中的理论概念.与"教育转型"相比较而言,"教育转轨"存在三个方面的严重缺陷.     

要警惕教育中的"反教育"现象

教育是有目的地促进人的身心发展的活动,如果以此定义为参照.在今天的教育中.可以发现不少对人的身心发展起负方面作用的教育,走向人的身心发展反面的教育.     

"富国"教育面面观

在全世界,对教育抱有最大热忱的,大概可说是日本和法国了。美国的教育存在的缺陷是显而易见的,但教育又是最大的潜在产业。论中小学的学习,美国落后于日本和法国,但到高等教育,美国教育的优势显现出来,尤其在视听教育的设备方面,美国的水平至今处于领先地位。     

关于教育"反思"的刍议

现在教育值得深刻反思、批判甚至否定的方面不少.这里笔者想说的就是:在实施教育过程中,我们的确以最大的努力保障了学生受教育的权利,但同时也在一定程度和一些方面对学生实施了剥夺.     

发挥"小班化"教育优势,构建创新教育平台

"小班化"教育符合当代世界性发达教育的进步趋势,也是以提高全体学生素质为核心的,以促进每一个学生全面而富有个性的发展为根本宗旨.实施小班化教育有助于进一步深化教育改革和进一步全面推进素质教育.小班化教育以其班额较少的优势,为学生创新意识、创新精神和创新能力的开发和培养创造了充分的条件.它从有利于发掘人的创新潜能、有利于弘扬人的主体精神、有利于促进人的个性发展三个方面,构建了创新教育的新平台.我校地处城郊结合部,学生数逐年骤减,教师严重超编,"小班化教育"已成为我校发展的必然趋势.经过一年多来在小班化教育方面的尝试,我们在如何发挥小班优势、构建创新教育平台方面取得了初步进展.     

浅论"对话"式教育

通过对"对话"式教育的内涵及实现条件进行分析,认为"对话"式教育作为新的教育实践形态,无论在对象、方式,还是在内容、结果等方面都与传统的"独自"式教育有着本质的不同.     

学校教育避免"教育冷漠"的策略分析

学校教育为避免出现"教育冷漠"现象,应当从四个方面采取措施,即注重对学生进行"道德关怀"、不断提高教师的情感教育能力、注重对学生进行道德情感教育与适当开设生命课程。     

德育工作中的"三观"教育

随着经济社会的快速发展,在学校教育中对学生的思想品德的教育显得越来越重要。本文从"三观"教育的内涵,内容和具体的实施办法等几个方面加以阐述其重要性。     

"超常教育""英才教育""天才教育""资优教育"辨

本文通过对“超常教育”“英才教育”“天才教育”“资优教育”等概念的辨析 ,认为“超常教育”过于偏重智力而忽视其它方面的能力 ;“英才教育”是为“少数人集团”服务的教育 ,而他们中间不一定个个都是“英才” ;“天才教育”则过于强调先天遗传的因素 ;而“资优教育”则相对较为科学与合理。因此 ,笔者建议 :统一使用“资优教育”这一概念。     

近10年来我国"教育公平"研究进展

通过对1994年以来我国教育公平研究文献的分析,本文认为研究的视角主要有教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育伦理学、教育政策学、文化学等七个方面,研究的内容主要涉及入学机会均等、教育活动的公平、教育公平的影响因素、教育公平与效率等四个方面,并指出研究中存在的三个方面的问题。     

"阳光教育"论

所谓“阳光教育”,就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。作为一种教育理念,阳光教育是基于对目前学校教育尤其是中小学教育所存在的弊端而提出来的,主要表现为5个方面,即提供一个适宜的成长环境;给予理解和信任两种关爱;培养智商、情商、意商三种品质;做到学会关心、学会学习、学会做事、学会生存四个学会;实施德育、智育、体育、美育、合育五种教育。     

谈教学中的"危机感教育"

在高中生物学教学中,对学生进行爱国主义教育,理应包括开展危机感教育,因为它也是爱国主义教育的一个方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境,展示事物的危机,促使学生产生“危机意识”。     

对"教育收益"的再认识

对教育收益的全面把握是正确评价教育资源使用效率以及全面研究教育与经济关系的前提。然而．人们对教育收益概念只限于其产品方面的片面理解，其过程方面的收益则被忽视，从而成为教育经济学的一大理论缺陷。据此，教育收益的概念、类型、受益者、量化研究等诸方面均应作相应修正，从而为更加全面地研究教育与经济的关系提供理论参考。     

解读"和谐教育"

构建“和谐社会”离不“开和谐教育“”。和谐教育”包括和谐的校园环境、和谐的校园文化、和谐的人际关系、和谐的课程设置、和谐的管理体系等方面的内容。     

提高高职"两课"教育质量浅议

结合教育实践,指出了当前高职"两课"教育存在的问题,从内因和外因两个方面着力分析了影响高职"两课"教育质量的主要因素,并在创新内容、革新方法、完善机制和提高素养等方面提出了思路和方法.     

法国教育之"我"鉴

榜样和书籍是全世界的营养品.生活中没有榜样和书籍,就好像没有阳光;智慧里没有榜样和书籍,就好像鸟儿没有翅膀.一个国家在任何发展领域,都需要一个榜样的指引.本文从中国教育存在的实际问题出发,以法国在教育方面的优秀思想理念,如国家对教育权的掌控,对义务教育、职业教育和师范教育的重视等几个方面为模板和蓝图,以中国的国情和全球化所带来的影响为背景,一切从实际出发,阐述中国在发展教育时应对其几个方面的借鉴,提出未来中国教育的合理发展走向.