论个性化教育的理念

工业时代的教育是划一性的教育，信息时代的教育是个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育，它以尊重差异为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以促进个体生命自由而充分的发展为目的。     

关于个性化教育的困惑

您好。现在我们都在倡导个性化教育，但对于个性化教育，我存有这样的一些困惑。     

从认知风格的个体差异浅析个性化成才教育

如何根据认知风格的个体差异的原则，在班级式的教学中实施因材施教，是个复杂的工程。应当以个性化成才教育为坐标，以认知风格的个体差异为指针，探讨个体差异原则指导的个性化教育。最终从认知风格的个体差异的角度，透视个性化的教育，并以个性化成才教育为桥梁，使教育理论和实践真正有机的统一在一起．以期达到学习的个性特征和学习环境之间的平衡。     

论小学体育教学中的个性化教育

个性化教育的理念贯穿在新课程改革的逐步实施中,对学生个性的培养已经成为小学体育乃至整个教育的最新理念。注重个体差异,发挥学生学习能动性将作为新内容逐步融入小学体育教学之中。     

浅谈语文教育个性化

正语文教育的个别化或个体化,指每个学生的成长个性和学习情况都是有所区别的,所以在教学的过程中要尊重学生的个性化发展。有针对性的对学生进行教育,把每个学生当作一个个体,个别化的对待,使我国传统的因材施教原则真正意义上的贯彻实施。一、实行个性化教育的必要性(一)现代社会发展需要教育个性化。随着人类社会的不断发展和进步,对待教育的方式和认知也在随着时代变化而变化,工业革命时期,"班级授课     

澄清几个概念的内涵——与陈殿玺先生商榷之二

《质疑义旁表字义的转注说》对转注的一些概念的内涵有误解,现逐一澄清。     

个性化概念地图的制作方法

概念地图已经在教育、政治研究和科学哲学等方面开始得到了应用，它通过提供一个可视化界面来描述知识结构和争论的议题。它提供了对于自然语言来说是一个补充的可供选择的方法来传播知识。在很多学科和领域，概念地图已经作为正式知识描述系统加以应用。例如：人工智能的语义网络、机械和电子工业的工作流程图和作业研究中应用的计算机性能监控器和性能评审技术表等等。作为学习者来说，根据概念地图的基本原理可以从源头上了解这门学科的基本知识和所要学习的知识的基本内容。     

信息技术教育与个性化远程教学模型

21世纪,信息技术日新月异,当代社会被人们称之为信息社会,信息成为人们生存发展的决定要素之一,各行各业的发展对信息产生了很大的依赖性。随着现代信息技术的迅速发展,计算机、多媒体和网络成为人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径.随着多媒体技术、通讯技术、网络技术渗透到教育的各个方面,因特网、电子邮件、卫星通讯等新的教育媒体的普遍应用,增加了人们相互交流的机会,教育产生了革命性的变化,冲击着人们的教育思想观念,改变着教育教学的环境、过程、方式、方法,同时对教师的角色也带来了深刻的影响。     

数学思维能力培养应澄清的几个问题(上)

新课程改革十年了,今天仍让人很遗憾的是：在思维能力培养的认识上面问题不少．教师们彷徨无措。 一、数学课程的核心价值究竟是不是思维能力培养？ 历史上,这个问题以“形式论”与“实质论”（“形式论”与“实质论”．是在教育历史发展过程中形成的两种对立的教育理论。概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展,后者则认为教育在于使学生获得知识）为标志长期存在争论,今天仍在继续。     

几个摩擦相关概念的剖析

在教学实践中发现，一些学生或教师对摩擦的相关概念有着种种似是而非的认识，而且这些模糊认识具有普遍性、代表性和迷惑性．本文就对摩擦常见的几个相关概念进行剖析．     

新课程标准下语文个性化教育的反思与探讨

本文简要阐述了实行了新课程标准后基层语文教育存在的主要问题以及解决这些问题的主要途径。     

个性化阅读中几个值得思考的问题

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，在教学中“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这不是理论上的一种刻意求新，而是继承了语文教育优秀传统中的合理部分，并根据现代社会对人的发展的要求所做的一定提升。“个性化阅读”强调的是阅读个体的不可替代性，是自主学习方式在阅读教学中的具体运用，是阅读教学的一场革新。     

顺应个体差异 实施数学个性化教育

一个班级几十名学生,学生和学生之间在许多方面都存在着一定的差异,比如性格、兴趣爱好、体质、习惯……都有各自的特点,当然也不能排除小学生在学习数学方面存在着一定的差异和个性。然而,目前的小学数学课堂上很难看到教师在尊重个体差异,并且围绕小学生的数学个性进行教学,更多的是统一教学目标、统一教学方法、统一学习方式、统一答案、统一方法与算法、统一作业……这样的数学课堂不利于素质教育,不利于人的发展。     

澳大利亚个性化教育理念与实践探析

个性化教育是在尊重学生个性差异的基础上,将培养学生个性发展作为核心旨趣的教育。多元文化共存加之亟须回应现实教育问题,使得个性化教育成为当前澳大利亚教育改革的重点领域之一。得益于澳大利亚联邦政府与地方州政府的政策支持、教师专业标准的引领、可供选择的多样化课程、个性化的学业评价导向以及资源与技术的赋能,澳大利亚的个性化教育成效明显。分析澳大利亚个性化教育的背景、核心理念与具体举措,可为我国个性化教育实践提供借鉴与启示。     

个性化教育实践探析

个性化教育是以培养学生全面、和谐的个性化发展为终极目标的一种教育模式,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。但实际教学中,不少教师对个性化教育的认识仅仅停留在一个较肤浅的层面,缺乏对个性化教育的科学的、深层次的理解,同时缺乏个性化教育策略的有效指导。为使个性化教育向纵深推进,需要重新对学生的个体差异进行理性定位,探索出具有有效性的个性化教育策略,激发学生的优势潜能。     

呼唤个性化教师

当前，新课程改革中一个很重要的观点是：让学校去适应学生，而非让学生去适应学校，这里的“适应”不是将就，更不是学校让学生牵着鼻子走，而是一种个性化的教育。只有个性化的教育才能适应不同的学生。新课程在操作上提出了很多保护和张扬学生个性的措施，如：多样化的课程结构、自主探     

运用个性化教学 提升小班化教育

一、把握好个性化备课，为个性化教学打下基础 以往一个学校中的备课目标（尤其是集体备课的目标）就是整齐划一，用统一的思想，统一的方法，统一的手段达到学生的统一的“齐步走”。其实这种备课的价值目标是达不到的。新课程观认为，对人的教育首先要尊重人，要以人为本，不同的人有不同的个性和特点，因此无法实现“齐步走”或同步发展的。教师在教学中必须根据不同班级学生的具体实际来设计教学方案，对文本知识加以增删调整：必须引导学生设定适合自己的学习进度，发展目标，必须帮助学生选择适合自己的学习方式，形成有自身特点的学习方法。因此笔者认为应当倡导多样化、个性化的备课。     

个性化教育的脚步

<正>一、什么是个性化教育?一般所谓个性化教育(Personalization Education),就是指根据对被教育对象的特点制订教育目标和培训方法,从而有效整合教育资源,深层发掘教育对象的潜能,以达到预期教育效果的教育方式。     

从个性化教育中看个性化辅导

随着社会对人才要求的不断提高,高校人才培养模式也在不断变化,个性化教育作为一种先进的教育理念,对于人才的培养和潜能的挖掘具有重要意义,对于学生个体的发展指明了方向,为学校向社会输送人才提供了保障。同时,个性化教育中学生工作将如何开展,如何引导学生正视和挖掘自身所具备的个性化特点等问题成为高校学生工作新的方向。     

几个生物学概念的狭义与广义

<正> 高中生物概念较多,而概念又是教学的基本内容和重点内容之一,也是学生学习的难点之一。其中,具有狭义和广义的概念更是学生难以区分、掌握和应用的内容。现就高中生物涉及的几个常见的具有狭义和广义的概念做以下辨析:1 新陈代谢的基本概念1.1 狭义狭义是指生物体活细胞中全部有序的