中等职业学校语文教学探索

面对中等职业学校语文教学方法陈旧,教材不能适应时代,课程分配不合理的现实,学生学习语文的积极性不高已是中职语文教学中不能回避的现象。     

中等职业学校语文教学探索

中等职业学校主要培养有一定的文化基础,有良好职业素养的技能型专业人才,文章从三方面探讨了中等职业学校语文教学,旨在提高中职生的语文能力,为他们更好的掌握专业知识及今后的可持续发展打好基础。     

中等职业学校语文教学的创新

中职职业学校教育本身具有一定的特殊性,这就决定了中职语文教学有别于普通高中的语文教学,为此,本文从中职语文教学的目标、内容、方法与考核等四个方面出发,围绕中职语文教学的差异性、多元性、实用性等特点,阐述了对中职语文教学专业化导向的思考.     

中等职业学校语文教学的创新

中等职业学校本身具有一定的特殊性．这就决定了其语文教学有别于普通高中的语文教学,为此,本文从中等职业语文的特点出发,围绕语文教学的差异性、多元性、实用性等特点,阐述了对中职语文教学专业化导向的思考。     

中等职业学校语文应用型教学探索

语文教学应坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学思想,从升学导向向就业导向转变,由应试型教学向应用型教学转变。根据培养目标需要,只有将培养学生的自主学习能力作为应用型教学的主要目标,加强实践教学,融企业文化于语文教学中,才能培养出能工能文、能说会写的现代企业员工。     

中等职业学校语文教学之我见

正一、尊学生、爱学生"教育成功的秘密在于尊重学生"。中职学生都是别人眼中的"差生",这些孩子不但学习态度差,学习能力差,而且行为习惯也差。不能顺利进入高中就读,他们不是父母的骄傲,但他们渴望得到别人的肯定,获得别人的赞许,受到别人的尊重。在语文教学中,必须以学生发展为本,无论在课堂内还是在课堂外,多表扬他们,肯定他们,尊重学生的自由和价值,把每个孩子的个性特长多加表扬,关注学生,尊重他们。高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他们才可以教育孩子。"在语文教学中,用"爱"的语言代替传统的说教,用笑脸代替传统的变脸,让     

中等职业学校语文教学的现状及思考

为了适应我国社会经济的发展,中等职业学校的教育改革势在必行。语文作为中等职业学校基础课程,在这样的背景下存在很多的问题。为了解决这些问题,文章提出了一些探索性的思考。     

关于中等职业学校语文教学的思考

语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课,在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教擘目标和基本要求,并力求做到科学性和实用性相结合,既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求,又要帮助有意继续深造的学生在语文方面做好准备.文章对中等职业学校语文教学实践进行了一些尝试.     

中等职业学校语文教学新课程改革实践研究

随着知识经济时代的到来,推进素质教育全面发展刻不容缓,培养学生的创新能力和实践能力是新课程改革的核心,职业教育领域的课程改革逐渐成为研究热点,特别是中等职业学校的课程改革。中等职业学校将培养实践性人才作为人才培养目标,注重专业性人才的培养,但是,语文课作为各类专业学生必修的主要文化基础课,对学生思想政治素质和科学文化素质的提高起到重要作用,语文教学新课程改革具有非常重要的现实意义。     

中等职业学校语文教学中学生创新能力的培养

加强中等职业学校语文学科中创新能力的培养,对于提高学生思想政治素质和科学文化素养,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用.     

中等职业学校语文教学问题及对策

近年来,中等职业学校的语文教学存在诸多问题,急需改进。本文就这方面的内容及如何让中等职业学校的语文教学走出困境进行阐述。     

中等职业学校语文教学改革思考

中等职业学校的语文课程作为与专业课相配套,为专业课服务的基础课程,有较强的实用性,它是培养中职学生人文素养的必修课程。那么,如何与中等职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标相适应,本文从教师素养、教学内容、教学方法等方面谈谈看法。     

中等职业学校语文教学的价值取向

职业学校语文教学价值取向直接影响和规定着教学实施过程中的教学比重,教学内容、教学策略和教学评价。准确把握职业学校语文教学价值取向是提高语文教学质量、效率和效益的前提。近年来,我国许多地区职业学校语文教学价值取向存在着一些偏差,或者说出现一些比较片面的认识误区     

参与式方法在中等职业学校语文教学中的应用

目前,在中等职业学校中普遍存在学生学习情绪低落,缺乏上进心,不愿看书学习,得过且过的现象.不良的课堂环境会严重挫伤教师和学生两个主体的积极性,也正因为此,教师与学生共同煎熬或互相博弈的现象司空见惯.如何改善课堂环境,如何提高教学效果,从而提高学生的综合素质,为社会输出更多的实用型技能人才,是职业教育中的难题.参与式方法因其特殊的互动参与方式可以较好地提高受教育者的学习积极性,提高教学质量而受到大家的推崇.本文就此项教学改革的应用情况进行阐述.     

中等职业学校语文教学现状及教学方法改革探讨

随着时代的发展,社会对中职生的要求也在改变.中职语文教学必须改革传统的教学理念,教学方法和教学内容,体现职业特点,形成具有职业特色的课程观,为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者.     

浅谈中等职业学校语文教学中的人文关怀

对学生心灵世界的关注,越来越引起教师们的重视。而在中等职业学校语文教学中,对学生的人文关怀显得尤为重要。这是因为我们所教育的对象正是人生观、世界观尚未形成的青少年,他们由于发育还未成熟,经常会产生如情感偏激、行为失控等现象,我们有义务帮助他们度过这人生的“危险期”。同时,中等职业学校的学生大多为寄宿生,他们远离父母和亲人,当学习、生活遇到困难时,往往处于无助状态,同时对未来往往欠缺自信,因此更需要老师的关怀。教师把目光密切关注到学生情绪和情感体验,不仅有利于语文教学的顺利开展,而且对学生健全人格的形成有很大…     

参与式方法在中等职业学校语文教学中的应用

目前,在中等职业学校中普遍存在学生学习情绪低落,缺乏上进心,不愿看书学习,得过且过的现象。不良的课堂环境会严重挫伤教师和学生两个主体的积极性,也正因为此,教师与学生共同煎熬或互相博弈的现象司空见惯。如何改善课堂环境,如何提高教学效果,从而提高学生的综合素质,为社会输出更多的实用型技能人才,是职业教育中的难题。参与式方法因其特殊的互动参与方式可以较好地提高受教育者的学习积极性,提高教学质量而受到大家的推崇。本文就此项教学改革的应用情况进行阐述。     

中等职业学校语文教学教法新探

一、教学工作是讲究艺术性的工作要提高课堂教学效率,必须重视研究教学方法。我们通常所说的教学方法,是指完成教学任务所使用的工作方法,是教师为达到一定的教学目标、实现一定的教学内容在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。当我们的教育方针、教育目的和任务确定之后     

中等职业学校语文有效情景教学探讨

情景教学法在语文教学中的运用,为学生提供丰富的感知表象,使学生的情感过程借助相应的感知和表象得以展开,有效地帮助学生更快地理解课文内容与作者思想感情.如何有效开展情景教学法,本文主要从用好口头语言、创设活动情景以及借助现代化教育技术等方面探讨.